「夏天最棒的享受」優秀作品欣賞洪美雀 - 就醬

是進作文補習班背「寫作公式」？還是關在書房練修辭、誦佳句、背範文？我認為：除了多讀多寫之外，更應該要確實去 ... 就醬 跳到主文 就醬 部落格全站分類：職場甘苦 相簿 部落格 留言 名片 Oct22Fri201002:19 「夏天最棒的享受」優秀作品欣賞洪美雀 桐花 公仔 James 電玩 花蓮 「夏天最棒的享受」優秀作品欣賞洪美雀不覺迷路為花開---「夏天最棒的享受」優秀作品欣賞作者：陽明高中國文教師洪美雀壹、前言九十六年第一次基測作文題目是「夏天最棒的享受」，說明如下：豔陽高掛，暑氣炎炎，有時讓人精神振作、充滿活力，有時又使人汗流浹背、苦不堪言。

你可能很喜歡在酷熱的夏天裡運動、閱讀、乘涼，甚至吃火鍋......。

你覺得在夏天最棒的享受是什麼？請寫下你的經驗、感受或想法。

夏天：赤日炎炎如火燒，野田禾稻半枯焦。

(《水滸傳》第十五回)最棒的享受：於朱紅盤中，自拔快刀，切綠沉西瓜。

(《西廂記．拷豔》)「夏天」、「最棒的」是寫作範圍，「享受」是寫作重點。

有些老師看到「享受」很吃驚，會想：怎麼考這樣的題目？韓愈說：「業精於勤荒於嬉」，考試從來都是要學生論勤道儉，要吃苦，要努力，要修養品德，了不起讓學生講講自己的各種生活體驗─但也是要他體會人生道理，怎麼可以談「享受」？這樣不是「教壞囝仔大細」？違背教育的責任？我的想法是：勤勞努力和悠閒享樂都是人生的一部分，都很重要，如同傳統文學中詩（包括詞、曲）與文是情、理的兩個領域，各擅勝場，無法互相取代。

只是我們一向教愛國愛家的大愛太多，教個人情感、生活美學的私情太少，以致於我們誤以為「悠閒享樂」是不道德的。

所以，即便是這樣的題目，也有考生在形容夏天的酷熱之後會接著說：「可是，不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香，我們一定要努力克服......」、「所謂：吃得苦中苦，方為人上人，我們要耐得住熱，才能成就大事......」，不管題目怎麼出，他就是要講勤勞努力才是王道。

我不是否定勤勞努力，但它確實不是本題的重點。

懂得悠閒享樂很重要，能享受生活才會眷戀生命，遇到挫折才不會輕易言死。

像李商隱的詩：「尋芳不覺醉流霞，倚樹沈眠日已斜，客散酒醒深夜後，更持紅燭賞殘花。

」、「曾醒驚眠聞雨過，不覺迷路為花開。

」、「並添高閣迥，微注小窗明。

」，杜牧的：「天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星」。

或是像李後主的：「歸時休放燭花紅，待踏馬蹄清夜月」。

都是很迷人的生活享受。

我們的考生表現也很棒，以下是筆者整理閱卷所得，寫下來與大家分享。

貳、優秀作品賞析此題佳作，大抵能有下列特點：一、首先是醞釀氛圍佳，能在最好的前導下帶出主題。

例如：「烈陽火辣辣的注視著天底下芸芸眾生，絲毫不掩飾的豔，流動在大地的花草樹木、飛鳥走獸之間。

有人屈服於炎炎烈日的統轄，慵懶無力的趴在陰涼的樹蔭，躲在舒服的冷氣室。

有的人則以熱情奔放回報豔陽的霸道，伙同好友奔向湛藍的天空湛藍的大海湛藍的心。

而你，用什麼回應夏天中這大地譜出的交響樂呢？」寫「暑氣炎炎」，十分貼切具體。

又如：「老年人的享受是坐在老榕樹下回憶年輕時的輝煌事蹟；女人的享受是待在有強大冷氣的咖啡館，閱讀著百貨公司的降價目錄；孩子們的享受是含著酸甜的冰品，看著那多彩多姿的卡通，而我的享受卻是和那些水孩子共舞。

」扣緊夏日，傳神地讓不同人的享受先為「我」暖場熱身。

再如：「烈日炎炎，蟬唱聲聲，太陽張牙舞爪的在天空耀武揚威。

在這燥熱中透著微涼的日子，最適合與三、兩好友外出騎車遊玩，跳上自行車；戴頂鴨舌帽，我們頂著陽光追風去了。

」以幾個精準的動詞帶出騎腳踏車之樂。

其他如：「早晨熹微的晨光和微風徐徐是夏晨的序幕；熱情而活力的萬縷金光和偶爾降臨的西北雨，則是中場休息；擾人的蚊蚋和悅耳的蟲鳴聲，則是閉幕，熱情的夏日遞嬗著。

」則以「夏日的一天」展開序幕。

 這些作品都能鎖定「夏天的特色」而帶出屬於自己的享受。

二、切題取材，描寫具體，情意真摯，「我」的獨特性強烈。

本題偏向個人主觀體驗的抒發以及情境的描寫，考生所選題材呈現多樣化的生活面貌，吃冰玩水是最多人寫的，請大家上國中基測推動工作委員會網站上欣賞（網址：http://www.bctest.ntnu.edu.tw）。

有個題材很多人寫，但不易寫得好，說出來也會被大家笑說：「別假了！」—那就是「閱讀」。

請看：「很愛捧著一本好書，懶散的倚著窗邊含英咀華，......夏日的微風不同於秋季的蕭索、冬日的冷冽，她是可愛的，是不造作，頑皮的從窗縫裡鑽進來偷翻書，和書中跳躍起伏的內容共舞。

這時，我不再覺得酷暑難耐，全身浸泡在書本的洗禮，讓想像自由乘著四處竄流的夏日微風，盡情去旅行，挖掘出豔陽那刻意掩飾的溫存。

」、「夏日的午後，有書本做我最好的飲料，沁涼心脾的微風趕走了沉重的溽暑，我要讓愛如蒲公英般隨風兒四處飛翔，在夢想的國度紮根，長成一顆希望之樹。

」「享受」得如此明確，你還會懷疑作者「假仙」嗎？再看寫洗澡的：「我扭開水龍頭，任憑水滴嘩啦嘩啦地傾瀉而下，那水聲如泠泠的流歌聲輕唱著，是夏日裡最沁人心脾的天籟。

我輕輕閉上眼，浴室內淨白的瓷磚不見了，取而代之的，是層巒疊嶂的山峰，是深切峻嶺的溪谷，是激石的湧泉，是滌新的青柳。

我悠然暢寄在此世外桃源，渾然忘卻溽暑的燥熱與煩悶。

」和它很像的是淋雨：「仰起頭，我挺胸迎接這神聖的洗禮，洗滌混亂的思緒與心情、洗去一切的煩惱和不快。

溽暑中最棒的享受莫過於愉悅地在天與地之間，痛痛快快地淋一場大雨。

」水一樣從上而下，但好的作者就是可以讓自已的作品呈現獨特的風貌。

我自己最愛的是「與父母下田採收空心菜」的作品：「假日清晨五時許，旭日才剛從地平線起跑，我全副武裝地踏進田裡，赤腳踩著沁涼的泥土，呼吸著還略帶寒氣的新鮮空氣，我似乎品嚐了霧與露的味道。

採收著一把一把的空心菜，涼風徐徐，空心菜隨之臥倒，我站在一整片綠之前，如同身在廣闊草原中，那空心菜是草，而我彷彿羚羊，在翠綠中穿梭。

到了八、九時，爸爸撐起大洋傘遮陽，風開始轉熱，額邊的汗不停地親吻大地。

這時這項工作顯得辛苦，但我毫不喊熱，甚至樂在其中。

若是我繼續工作不叫苦，不只征服了空心菜；也征服了悶熱的風，更讓高掛半空的烈陽臣服，尤其當看見運輸車裡的空心菜一層一層疊高，我頗有成就感。

一面工作的我，也一面跟爸媽說說笑笑，我分享學校生活的趣事，媽媽訴說市場裡的奇人異事，爸爸則講著他與他的酒友喝醉所鬧的笑話。

隨著我們講述，笑聲也愈傳愈遠，笑不攏嘴的我們享受著天倫之樂。

」題材新穎，行文流暢，用詞生動，完整呈現親近土地、認真生活的天倫之樂。

三、能進一步闡述說明，以凸顯文章之主旨。

這是規準中六級分在「立意取材」上的表現，大家都知道，但當該寫的都寫了之後，優秀作品是如何「進一步」呢？首先是能「從感官提昇到心靈」。

例如：「在炎夏，也許沉重的暑氣會壓得我們喘不過氣；在酷夏，也許燥熱的氛圍使我們不再擁有秋冬的祥靜，但只要我投身於海洋的懷抱，就可將汗水釀為平靜，平靜沏成幸福。

」又如：「夏的早晨，南風吹開薄喚醒我，一點微汗的黏膩，驅動著我打開冰箱找尋冬天的遺蹤，終於被我找到隱身在牛奶中的它。

一口氣灌下，被凍著的酥麻快感在舌尖流竄，任我品嚐，也蒸散了燥熱引起的不悅，感到一絲簡單的滿足，凝望著朝陽升起，任它加熱著大地，震憾於自然的力量。

」再如：「洗澡，不僅可以洗去一身的雜塵，更可以洗去塵囂中的雜念。

只要閉上眼睛，任憑流水帶走煩躁心靈的俗事，自是一種快樂，抑或放空腦袋，讓激濺的水花在沉靜的心湖點出一圈圈恬淡自適的漣漪。

此時，我好似握有進出思想世界的鑰匙，可以隨時開啟塵封已久的思維意念，又可以將生活的煩雜瑣事統統鎖在門外。

」這些作者都能將自己的享受提昇到心靈的境界。

是能「寓理於事」。

例如騎腳踏車出遊遇西北雨（臺灣最標準的夏日）而思：「我不禁感嘆人生如此多變，前一刻的烈日炎炎可能成為這一刻的雷聲隆隆；前一秒的可惡仇人也能變成這一秒的知心朋友，唯有擁有樂觀的心才能不管在順境逆境都抱持著希望。

」；喜愛淋雨的作者想到：「可曾試著拋去手中的傘花，歡喜地迎接甘露？人的一生，總被過多的禮教與古人聖賢的諄諄教誨所拘束。

衣服濕了，可以再換；頭髮亂了，可以再梳；身體髒了，可以再洗。

我享受將紅塵俗事拋在一旁，與雨水共譜圓舞曲的快樂。

」；寫完在酷暑中享受吃冰之樂的作者宣告：「事情總有正反兩面，像硬幣一般，翻個面，換個角度即可找到樂趣，我期待著下一波酷暑來臨，繼續與豔陽爭奪快樂的權利。

」這些都能在敘事之餘得一點理趣。

四、前呼後應，完整作結，餘韻悠揚。

小朋友們真的很不簡單，短短五十分鐘要據題「立意、選材、安排段落及組織使作品內容充實，精確表達自己的思想、見聞，完成一篇完整的文章。

」優秀的作者們還能「收」得漂亮。

能「前呼後應」是六級分的基本工，能寫到餘韻悠揚的也很多。

例如河邊散步的作者寫著：「日暮，微涼的風將我吹到河堤旁，看著太陽自顧自的滾著它的輪子下山，銳氣收斂，我會畫著河畔的倩影，寫著樹葉捎來的信息，聽著蟬鳴鳥唱，沉下所有的雜念，任風拂去，留下一顆靜謐、平穩的心，享受難得的偷閒。

」愛看螢火蟲的作者說：「童年的那首『火金姑』，彷彿在我耳際永遠播放一遍又一遍的縈繞。

每當夏夜來臨，我的心就隱隱躁動，彷彿在催促著我，快去享螢火蟲美麗的光芒吧！」；踩動雙輪想與日競賽的作者想：「是的，騎車的確是我夏日最棒的享受！振作精神，使自己充滿活力，駕著單車，我在夏日裡曳航，航向夏日最令人感動的一面！」這些文字都讓人讚歎不已！參、結語 這些作品，不一定有華美的修辭，可是都能精確表達作者的見聞、思考；也許沒什麼深刻的道理，但是都能有作者自己獨特的體會。

這些能力從何而來呢？是進作文補習班背「寫作公式」？還是關在書房練修辭、誦佳句、背範文？我認為：除了多讀多寫之外，更應該要確實去體驗生活，讓「大自然」這位偉大的教師來拓展身、心、靈的感受。

享受淋雨的考生如果不曾「打著一把詩意的傘在一年四季中走過」，在夏日中「歡喜迎接甘露」怎麼能寫出「雨水落在身上，輕如呵癢，重似搥背」那麼細膩的句子？如果不曾在夏夜中追逐螢火蟲，怎能用「好似璀璨的鑽石在黑夜中，好似天上的繁星落入塵間」來形容牠？能寫出：「彷彿我們騎的不是單車，而是微風！經過的不是單調的路而是雲霞，我們呼嘯而過，沒有任何遲疑停留。

」；「此時我的衣衫盡濕，汗珠滾下面頰，未落地前便被烘乾，卻在背上留下屬於夏日的刻痕。

踩動雙輪，我不甘示弱又自大無比地和光競速，想使車轍橫過所有光能照到的地方！」這樣句子的作者，一定是曾在夏日中與光競速的！那絕不是只關在書房裡的斗方詩人可以寫得出來，那是真實體驗生活後才能有的美感呈現！       謝謝這些考生的努力，他們證明了我們的中學生絕不是媒體嘲笑地那樣「沒有程度，沒有深度」，而閱讀這些優秀作品，則是我在四十餘度的夏日中最棒的享受！我深深沈迷其中，一如為花開而迷路的李商隱，也將此繁花盛景與您分享，更希望有助於您的耕耘，為語文教育栽出更美麗的花朵。

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