高中生學習動機與學習態度關係之研究-以臺北市高中生為例

詳目顯示. Email地址: 轉寄. 展開. twitter. line · 電子全文 · 國圖紙本論文. 研究生: 林華杉. 研究生(外文):, Hua-Shan Lin. 論文名稱: 高中生學習動機與學習態度 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (167.99.71.17)您好！臺灣時間：2022/06/0310:04 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:林華杉研究生(外文):Hua-ShanLin論文名稱:高中生學習動機與學習態度關係之研究-以臺北市高中生為例論文名稱(外文):High-SchoolStudentsAcademicMotivationandResearchofStudyMannerRelations-ForTaipeiHigh-SchoolStudentsastheExample指導教授:潘柏維指導教授(外文):Bo-weiPan口試委員:葉日武、吳文彬口試委員(外文):RyhWu,Yeh、WenBin,Wu口試日期:2012-06-01學位類別:碩士校院名稱:玄奘大學系所名稱:國際企業學系碩士在職專班學門:商業及管理學門學類:企業管理學類論文種類:學術論文論文出版年:2012畢業學年度:100語文別:中文論文頁數:86中文關鍵詞:學習動機、學習態度、學業成績、臺北市高中生外文關鍵詞:learningmotivation、learningattitude、academicachievement、highschool,TaipeiCity相關次數: 被引用:12點閱:1009評分:下載:146書目收藏:3 高中生學習動機與學習態度關係之研究-以臺北市高中生為例學生：林華杉指導教授：潘柏維玄奘大學國際企業學系在職碩士班摘要本研究主要目的是驗證臺北市的高中生學習動機對學習態度是否具有正向的相關性。

採用自編的「臺北市高中生學習動機與學習態度關係之調查問卷」，進行資料蒐集與研究分析。

以臺北市公私立高中學生為研究對象，公私立學校做為分層的標準，各校各年級隨機抽取50名學生，共計抽取8所學校，寄出1,200份問卷，並透過教官同仁回收1,200份問卷。

回收的問卷資料，由研究生先行檢視問卷的有效性與否，經篩選有效問卷共計1,082份，有效問卷回收率達90.2％，然後進行編碼與資料輸入。

問卷資料以描述性統計、信度及效度的分析、皮爾遜積差相關、單因子變異數分析及線性迴歸分析等統計加以進行各項考驗分析。

根據研究結果，本研究獲致結論如下：壹、臺北市高中學生學習動機越積極，學習態度就會越正向。

其中，臺北市高中學生學習動機中「內在動機」與學習態度中「對課程態度」之相關最高，其次為學習態度中「對學校態度」與「對老師態度」的相關居次，再其次為學習動機中「外在調節」與「認同調節」的相關居於第三。

貳、臺北市不同學業成績的高中生學習動機與學習態度具有差異性。

臺北市學業成績越好的高中生在無動機的知覺程度較低，內在動機、內攝調節及認同調節等構面的知覺程度則較高，但不影響外在調節的知覺程度；而臺北市學業成績越好的高中生對課程、學校及老師的態度較有認同感。

關鍵字：學習動機、學習態度、學業成績、臺北市高中生 TheCorrelationbetweenLearningMotivationandLearningAttitude:AResearchonHigh-SchoolStudentsinTaipeiCityStudent:Hua-ShanLinAdvisor:Dr.Bo-weiPanDept.ofInternationalBusinessAdministrationHsuanChuangUniversityABSTRACTThepurposeofthisstudyistoverifythepositivecorrelationofthemotivationsthathighschoolstudentsinTaipeihavetowardslearning.Weuseaquestionnairedesignedbyourselves,“Asurveyonthecorrelationofhighschoolstudents’learningmotivationsandlearningattitudes”fordatacollectionandanalysis.TheobjectsofourstudyarethepublicandprivatehighschoolstudentsinTaipei.Wedividedthestudentsaccordingtotheirschools,andrandomlyselected50studentsfromeverygradeineveryschool.Wehadtotallyeightschoolsasourobjects,andsentoutandreceived1200questionnairesinsum.Informationprovidedbythequestionnaireswereceivedwasexaminedbythegraduatestudentstomakesuretheirvalidity.Wegot1082validquestionnaires(90.2%)intotalforourcodinganddataentry.Thedatawasanalyzedbydescriptivestatistics,reliabilityandvalidity,Pearsonproductmomentcorrelation,onewayANOVAandregressionanalysis.Basedontheresults,wegotfindingsasfollowing:First,aslongasthehighschoolstudentsinTaipeiCityhaveapositivemotivationtowardlearning,theywillhaveapositivelearningattitude.Wefoundthehighestcorrelationbetween“intrinsicmotivation”and“attitudetowardcurriculum,”thesecondcorrelationisbetween“attitudetowardschool”and“attitudetowardteachers,”andthethirdcorrelationisbetween“externalregulation”and“identifiedregulation.”Secondly,wefoundthatstudentswithbettergradeshavealowerawarenesstowardamotivationandhigherawarenesstowardintrinsicmotivation,introjectedregulationandidentifiedregulation,butitdoesn’taffecttheawarenesstowardexternalregulation.Studentswithbettergradesshowmorepositiveattitudestowardcurriculums,schoolsandteachers.Keywords:learningmotivation,learningattitude,academicachievement,highschool,TaipeiCity 目錄中文摘要……………………………………………………i英文摘要……………………………………………………ii目錄…………………………………………………………iv表目錄………………………………………………………vi圖目錄………………………………………………………ix第一章緒論第一節研究背景與動機………………………………1第二節研究目的………………………………………2第三節研究問題………………………………………2第四節研究方法與步驟………………………………2第五節研究範圍與限制………………………………4第六節名詞解釋………………………………………5第二章文獻探討第一節我國中等學校教育政策沿革與發展…………7第二節學習理論與學習動機…………………………10第三節學習態度之意涵及相關研究…………………21第三章研究方法第一節研究架構………………………………………37第二節研究假設………………………………………38第三節研究對象………………………………………39第四節研究工具………………………………………42第五節研究實施………………………………………45第六節資料處理………………………………………46第四章資料實證分析第一節敘述性統計分析………………………………48第二節因素及信度分析………………………………57第三節相關分析………………………………………65第四節迴歸及單因子變異數分析……………………66第五章結論與建議第一節結論……………………………………………74第二節建議……………………………………………75參考文獻中文部分………………………………………………77西文部分………………………………………………83附錄高中生學習動機與學習態度關係之調查問卷………85表目錄表2-2-1國內外學者對學習動機定義彙整表………………………13表2-2-2性別與學習動機的關係……………………………………14表2-2-3年級與學習動機的關係……………………………………16表2-2-4家長社經地位與學習動機的關係…………………………16表2-2-5學習成就與學習動機的關係………………………………17表2-2-6居住地區因素與學習動機的關係…………………………17表2-2-7國內外學習動機之研究構面………………………………18表2-3-1國內外學者及相關研究文獻對態度定義彙整表…………23表2-3-2國內專家學者對學習態度定義彙整表……………………27表2-3-3國內相關學者及研究人員對學習態度構面之分析表……31表2-3-4國內研究人員對學習態度之研究一覽表…………………32表2-3-5學習動機與學習態度之關係一覽表………………………35表3-3-1臺北市轄屬公私立高中學校、類別及人數一覽表………39表3-3-2抽樣學校一覽表……………………………………………41表3-4-1學習動機量表………………………………………………43表3-4-2學習態度量表………………………………………………44表3-5-1問卷回收統計表……………………………………………46表4-1-1性別變項之基本分配情形表………………………………48表4-1-2就讀學校制別變項之基本分配情形表……………………49表4-1-3就讀年級變項之基本分配情形表…………………………49表4-1-4入學PR值變項之基本分配情形表………………………49表4-1-5居住地區變項之基本分配情形表…………………………50表4-1-6入學方式變項之基本分配情形表…………………………50表4-1-7父親教育程度變項之基本分配情形表……………………51表4-1-8母親教育程度變項之基本分配情形表……………………51表4-1-9父親職業變項之基本分配情形表…………………………52表4-1-10母親職業變項之基本分配情形表…………………………52表4-1-11學生學習動機無動機構面問項平均數與標準差…………53表4-1-12學生學習動機內在動機構面問項平均數與標準差………53表4-1-13學生學習動機外在調節構面問項平均數與標準差………54表4-1-14學生學習動機內攝調節構面問項平均數與標準差………54表4-1-15學生學習動機認同調節構面問項平均數與標準差………55表4-1-16學生對課程態度構面問項平均數與標準差………………55表4-1-17學生對學校態度構面問項平均數與標準差………………56表4-1-18學生對老師態度構面問項平均數與標準差………………56表4-2-1KMO值判斷原則……………………………………………57表4-2-2學生無學習動機構面因素分析……………………………58表4-2-3學生內在學習動機構面因素分析…………………………59表4-2-4學生外在調節構面因素分析………………………………60表4-2-5學生內攝調節構面因素分析………………………………61表4-2-6學生認同調節構面因素分析………………………………61表4-2-7臺北市高中生學習動機調查問卷信度分析摘要表………62表4-2-8學生對課程態度構面因素分析……………………………63表4-2-9學生對學校態度構面因素分析……………………………63表4-2-10學生對老師態度構面因素分析…………………………64表4-2-11臺北市高中生學習態度調查問卷信度分析摘要表……65表4-3-1本研究各變數間相關係數表………………………………65表4-4-1臺北市高中學生的學習動機對課程態度之影響…………67表4-4-2臺北市高中學生的學習動機對學校態度之影響…………68表4-4-3臺北市高中學生的學習動機對老師態度之影響…………69表4-4-4學業成績與無動機變異數分析及多重比較………………69表4-4-5學業成績與內在動機變異數分析及多重比較……………70表4-4-6學業成績與外在調節變異數分析及多重比較……………70表4-4-7學業成績與內攝調節變異數分析及多重比較……………70表4-4-8學業成績與認同調節變異數分析及多重比較…………71表4-4-9學業成績與課程態度變異數分析及多重比較…………71表4-4-10學業成績與學校態度變異數分析及多重比較…………72表4-4-11學業成績與老師態度變異數分析及多重比較…………72圖目錄圖1-4-1研究步驟實施流程圖………………………………………4圖2-1-1十二年國民基本教育概念示意圖…………………………10圖2-3-1態度概念圖解………………………………………………23圖3-1-1研究架構圖…………………………………………………37 參考文獻壹、中文部分丁月理（2004），國小學童學習動機、科學批判思考與「自然與生活科技」學習領域學業成就之相關研究。

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8. 吳瓊汝（1998），「國中生之學習態度」。

臺灣教育期刊，第566期，頁45-50。

9. 吳武典（1971），「心理動力學的觀點談影響學生學習的因素」。

教育文摘，第16期，頁5-11。

  1. 高中生課業壓力及身心健康、休閒活動相關問題之研究-以彰化地區高中生為例 2. 高中生親職化與身心健康相關研究－以南部地區高中生為例 3. 高中生人際互動與求助需求之研究：以桃園地區國立高中生為例 4. 高雄市教師應用電子白板於音樂教學之調查研究 5. 台灣高中生宗教教育與生命意義之探討：以桃園新興高中生命教育課程為例 6. 我國問題導向教學法相關論文(1999-2012)後設分析 7. 華語文教學研究所學生任教意願與學習態度之研究－以高屏地區為例 8. 運用遠距視訊系統協助國小自然科教師專業成長實施歷程之研究 9. 利用WebQuest實施小學網路資源運用與閱讀之研究 10. e-Learning民俗體育教學之研究–以彰化縣某國小扯鈴教學為例 11. 應用互動式電子白板於藝術與人文領域教學對國小三年級學生學習動機之影響 12. 國小高年級學童的學習動機與數學學業情緒關係之研究---以台南市快樂國民小學為例 13. 以戲劇教學法提升低年級學童閱讀表現之行動研究 14. 合作學習實施於國中音樂課程以提升學習動機及班級氣氛之行動研究 15. 以直笛融入主題式音樂教學對國中生學習興趣與學習表現之行動研究     簡易查詢 | 進階查詢 | 熱門排行 | 我的研究室