淺談共融式遊戲場 - 童綜合醫院-兒童發展中心

依據台北市政府對共融式遊戲場(Inclusive Playground)的定義:提供所有兒童一同玩樂、遊戲、發展能力的遊戲空間，這裡指的兒童包含一般和特殊需求的兒童(Ex ...   include("http://www.sltung.com.tw/tw/tranasalator/tranasalator.php");?>       淺談共融式遊戲場小兒職能治療師吳玟靜   「玩」這一項能力通常是治療師看孩子發展快慢的重要指標。

因此往往在諮詢當中，經常詢問父母關於孩子玩什麼玩具，怎麼玩，和誰玩，去哪裡玩。

公園這一個場所也最常被推薦給父母。

因為這是不需入場費也沒有時間限制的好所在。

過去的公園被稱為罐頭式公園，像是整組塑膠製溜滑梯，千篇一律的彈簧蹺蹺板，更重要的是玩法單一。

如今社會環境提倡的共融式遊戲場將取代單一的罐頭公園。

一座完善的共融式遊戲場具備五感刺激豐富的環境，遊戲器具適合給不同能力的孩子使用，並且歡迎各個年齡層包含成人都能使用這個空間環境。

重要的是當孩子們在共融式遊戲場當中除了玩，還能夠適當的發展體能、社交、情緒能力。

依據台北市政府對共融式遊戲場(InclusivePlayground)的定義:提供所有兒童一同玩樂、遊戲、發展能力的遊戲空間，這裡指的兒童包含一般和特殊需求的兒童(Ex:自閉症、心智障礙、肢體障礙、視覺或聽覺障礙者等)，需具有無障礙環境、適合不同障別、多元刺激、寬敞、安全、具互動性、有趣及舒適等特色。

另外台北市政府參考國外的共融式遊戲場設計原則，列出七項條件:     1. 公平(befair):遊戲場應能促進所有人公平使用。

    2. 融合(beincluded):排除空間障礙，使空間可供不同人使用。

    3. 聰明(besmart):創造簡單、直覺性的空間，幫助人們從遊戲獲得成長。

    5. 安全(besafe):遵循安全規範，並保障參與者情感與精神安全。

    6. 積極(beactive):提供促進社會互動、合作與身體能力的活動。

    7. 舒適(becomfortable):符合社群與使用者的多樣需求。

目前台中符合的共融式遊戲場分別在: 1. 神岡區-圳前仁愛公園     特色:攀爬設施、沙坑 2. 大雅區-二和公園     特色:蜂巢式攀爬、碗公特色溜滑梯、大沙坑、行星爬架、挖土機、光影涵洞地景 3. 北區-文英兒童公園     特色:樹屋、沙坑、溜滑梯、迷宮 4. 清水區-鰲峰山運動公園     特色:格子攀爬區、極限飛輪區、星際蟲洞、蜘蛛腳遊戲場、跑酷遊戲場、擺盪輪圈、自行車道 以上四個地區的遊戲場共同具備沙坑和攀爬設備。

以此兩種設備來說可以提供孩童的觸覺刺激、本體覺、動作計畫、空間概念以及創造性遊戲。

不同粗細的沙子是往往家庭不容易提供給孩子的物品和經驗，另外沙坑搭配舀的器具可作為精細動作和工具操作的訓練，物品埋藏在沙堆裡更是可以讓孩子增進視知覺和物體恆存的認知能力。

若是再藉由家長的引導和共同遊戲，孩童可進行想像性遊戲抑或是和其他同儕的互動。

攀爬區設備需要孩童的大動作發展，因此從中訓練並提升肌肉力量、抓握能力以及動作協調是必備的，當然同時就會有本體覺的輸入。

雖然共融式遊戲場的原則是讓各階段發展以及不同能力的孩童皆能使用，但並非只讓孩子進入就能立即使用。

能夠有家長的引導和部分協助是最重要的。

當孩子搆不到繩網，可提供協助孩童並予以正向鼓勵或是引導孩童先嘗試適合的高度，作為情緒上的支持和理解。

有家長的引導和陪伴，孩童才能夠勇於嘗試未知的挑戰。

如何引導孩童進入共融式遊戲場或許仍是讓許多家長一頭霧水的問題。

以下提供一些小策略:     1. 自閉症孩童:         前庭覺和本體覺的刺激經常是孩童的需求。

不同類型的鞦韆適合前庭覺需求的孩童。

避免使用太久的時間，因此可在開始之前先給予預告，例如:數數字、顏色提示等。

在家長的引導下，可讓孩童學習排隊等待。

使用遊具的過程中難免有時會有情緒或是挫折產生，家長可趁機會教育引導孩童認識情緒。

    2. 肢體障礙孩童:         不管是輪椅使用者或是行走輔具的使用者，在共融式遊戲場的設計中，必須具備無障礙空間的設計。

部分移動不便的孩童可經由家長的環抱一起體驗溜滑梯的速度感，使用沙坑遊戲的觸覺輸入亦或是假裝性遊戲。

經由這些方式更能夠引導孩童與其他同儕或是手足之間的人際互動。

    3. 過動症孩童:         活動量特別大的孩童在使用遊戲場時，特別要注意不是在這個空間待滿一個小時就算滿足活動量，而是要盡可能要求孩童使用同一個遊具15-20分鐘，同時也是練習提升持續度。

攀爬類型的遊具特別適合此類的孩童，因為可提供大量的本體覺輸入和動作協調的練習。

另外在家長的協助下可加強訓練規範和衝動控制，規範須在事前先和孩童達成一致並搭配獎勵制度。

    4. 發展遲緩孩童:         部分發展遲緩的孩童伴有口語表達不佳，藉由與手足或是同儕在遊戲場的機會，孩童可有仿說和互動的練習。

各式遊具諸如:攀爬、鞦韆、沙坑等等皆能讓發展遲緩孩童嘗試。

    5. 視覺障礙孩童:         凹凸表面的道路或是遊具皆是無障礙設計，另外對比顏色強烈的設計更是對視障孩童的友善環境。

但是家長的陪伴對孩童來說是更重要的安全感，因此引領孩童嘗試各式遊具時，除了口語引導，適時提供機會讓孩童藉由觸覺方式去體感環境。

共融式遊戲場的意義在於接納每一位孩童，每一位各年齡層的民眾皆能參與在此友善的空間，並滿足個人需求和目標。

但要注意的是並非只要進入遊戲場，孩童就可以自動的玩起來，有父母或是手足的引導將是更重要的。

一個人玩或許有他的快樂，但是有時候孩子的眼光是會注視在其他孩童身上，能夠適時的引導加入，將是對於團體遊玩的能力上有最佳的協助。

也是符合共融式遊戲場的初衷，提供人際、情緒等的發展。

參考資料: 1. https://www.inclusiveplaygrounds.net/ 2. https://www.parenting.com.tw/event/kidspark 3. https://play4u.gov.taipei/Default.aspx 最後修改日期： 2020-12-023:59PM           沙鹿院區 04-26626161 地址：433台中市沙鹿區成功西街8號 醫病關係專線：0800-461-046 急救專線：0800-557-995 國際醫療服務中心專線： 人工掛號專線：04-26581515 語音掛號專線：04-26582345 886-4-26583899       最佳瀏覽狀態InternetExplorer6.0以上版本｜螢幕解析度1024x768Copyright｜2008童綜合醫院AllRightsReserved