威蜂家族- 105南一三上國語第十三課《有朋自遠方來》教學記錄
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試著引導孩子們將《有朋自遠方來》這篇課文改寫成劇本,以【波特先生小 ... 有了標題,帶著孩子們一起來繪製心智圖,這次的圖有別於過去以自然段 ...
105學年度高雄市市立新光國小三年二班
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105南一三上國語第十三課《有朋自遠方來》教學記錄
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105學年教學記錄
寧定威於2017-01-2009:33:13發布,已有2958人次閱讀過
20161219_初探第十三課《有朋自遠方來》
換個方式來找關鍵詞,先唸一遍課文後,由老師唸部分課文,請各組判斷唸的這個部分關鍵詞是哪一個,寫在小白板上站在座位旁說明理由。
將各組的關鍵詞整理一下寫在黑板,先不講解評判對與錯,待全部課文段落都找出來了之後,再根據課文名稱來逐次檢視。
最後,找出各分段的主要關鍵詞,整理後再書寫於黑板上,留待明天的課堂繼續使用。
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20161220_寫段落大意&抓出主次關鍵詞
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20161221_為劇本找材料
昨天讓孩子們回去寫【波特先生小劇場】的劇本內容,雖然有示範了一幕,仍擔心交出來會是重新編排的課文。
所以,早上從YouTube找了一段與獅頭山步道有關的影片,放給孩子們觀看,也帶著他們嘗試從影片中找可以放在劇本裡的描述。
在影片裡,明確看到課文為什麼會以「古色古香」來形容,因為有著「朝聖之道」美譽的獅頭山步道,打從登山口的牌坊、就地取材舖成的石階和錯落其間的寺院,到石壁雕刻在在都流露出濃濃的古早味。
跟著影片播放,偶爾暫停在需提醒的位置,畢竟節目製作所寫的旁白,可是比孩子們所想來的貼切有優雅,借來學習模仿一下,也能增進寫作能力。
分享完獅頭山步道,再針對三義木雕來補充。
這部分除了明天帶幾塊小木頭讓孩子們聞香,也提醒他們可以參考第四課《伯公的戲偶》,在雕刻物的描寫上表現更多細節。
最後,小吃的部分,讓他們從外觀的顏色、形狀,以及嚐起來的口感、味道……等等方面試著去描寫,以本身經驗來補足課文裡缺少的具體描述。
今天看他們利用下課時間倆倆熱烈討論著,不禁對完成的作品增加了許多期待。
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20161220_【波特先生小劇場】劇本寫作示範
試著引導孩子們將《有朋自遠方來》這篇課文改寫成劇本,以【波特先生小劇場】為名,就上午討論段落大意最後的切分幕來設計,共可以分為三幕,在黑板上先帶著討論出第一幕的內容。
第一幕就是課文的第一段,大意是「波特先生到來臺旅遊,順道拜訪作者。
」
師:你覺得波特先生要來拜訪作者之前,會不會先聯絡作者呢?還是他會一聲不響地來,然後給作者一個驚喜?
生:波特先生應該會先聯絡作者,不然萬一到時候作者不在家怎麼辦?
師:那你覺得波特先生會用什麼方式來聯絡作者?
生:打電話、寄信……。
師:我們假設波特先生是用「打電話」的方式來聯絡。
請問作者接電話的時間會是在早上?中午?還是晚上呢?(提醒孩子們時差問題。
)
生:應該是晚上。
師:好的,那時間是「某天晚上」。
地點呢?晚上的時候,作者會在哪裡接的電話?
生:在作者家裡。
(補充在客廳。
)
師:地點在……。
這幕戲的人物會有誰呢?
生:作者和波特先生。
師:可是波特先生不在作者家呀!他只在電話的那一頭,對吧?
生:對!
師:那人物就只要寫作者就好了。
接著,請參考第八課的格式,在介紹完「時間、地點和人物」之後,就要升起布幕了。
你覺得布幕升起時會發生什麼事情?
生:電話鈴聲響起,然後作者去接電話。
師:寫作者怪怪的,我們給作者一個名字吧!就叫他「小明」好了。
你們寫的時候可以自己取個名字,不一定要用「小明」。
請問小明去接電話時,是悠閒的走去接?還是急忙的去接呢?
生:急忙的去接。
師:OK。
所以,布幕升起時……。
(老師在黑板上寫下內容。
)
師:第一句話會是誰先說的呢?
生:波特先生。
師:可是,地點在小明家,小明急忙去接了電話,他應該會先做什麼事情?
生:小明會問是誰打的電話?要找誰?
師:(記寫在黑板)然後,波特先生會說什麼呢?直接說要來台灣旅遊的事嗎?還是會先問候小明呢?
生:他會問小明最近過得好不好。
師:你認為這個時候波特先生的心情會是開心的?還是難過的呢?為什麼?
生:開心的。
因為他要告訴作者即將到台灣來旅遊。
(老師記寫在黑板,接著漸次引導可能發展出的對話內容,提醒可以加上的動作或心情,最後以第一幕結束,布幕落下,示範過程告一段落。
)
因為這一課的人物就作者和波特先生兩人,為了讓孩子們能夠更投入在劇本的編寫裡,決定讓他們兩人一組共同創作,彼此協調分配角色去揣摩人物的心情與對話,從中去體會當「有朋自遠方來」時的感受。
雖然,最近的作業繳交不甚理想,但是,依然期待著孩子們的創意作品。
究竟孩子筆下的【波特先生小劇場】,會出現哪些令人驚豔的劇情內容呢?呵呵!
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20161222_取幕名&下意義段標題
校慶開幕預演後,讓孩子們先完成聯絡簿的抄寫,接著繼續創作他們的【波特先生小劇場】。
幾分鐘後,老師自己把黑板擦乾淨,在一旁寫上「第一幕」、「第二幕」和「第三幕」。
呼喚孩子們把注意力轉移到前面的帥哥身上,哈哈。
請孩子們想一下,如果要給每一幕一個名字,他們會取什麼樣的名字呢?從第一幕來,很快地就有孩子說:「波特先生來臺灣旅遊,順道拜訪作者。
」嗯,學得真好,只不過這是段落大意呀!呵呵。
重新解釋提醒後,請他們控制字數在八個以內,出現「波特先生來臺灣旅遊」的說法。
哎呀!九個字,而且並沒有把「拜訪作者」的意思加進去。
再請他們想想看,終於有個好名字─「波特來臺旅遊拜訪」,先將它寫在第一幕底下,接著把第二幕和第三幕名字找好。
第二幕提醒他們是課文的第二段和第三段,第二段說的是波特先生向作者分享旅遊見聞,第三段則是作者招待波特先生去夜市品嚐台灣小吃。
有了第一幕的經驗,孩子們這次提出了「波特分享見聞和作者招待逛夜市」。
嗯,不錯,這兩段的意思都在裡頭了,但是字數太多了。
提醒他們把這兩段的主要事件提出來就可以,孩子們提出「分享見聞和招待逛夜市」。
長了些,再刪,得到「分享和招待」,記寫下來。
第三幕依著第二幕的經驗,聰明的孩子提出「來信和寫信」。
沒錯,的確這兩段說的就是這兩件事情,只不過光提出這兩件事是不夠的,提醒他們波特先生來信和作者回信的目的分別是什麼,整理出來「道謝和邀請」。
三幕的幕名都取好了,提問:「如果剛剛取幕名是在下標題,有沒有人知道第一幕、第二幕和第三幕在課文裡代表的意思是什麼呢?」呵呵,應該是問題設計的不好,所以提問後迎來的是「寂~靜~」!換個方式問:「第二幕是把第二段和第三段併在一起呈現,我們給了它一個名字,也就是為第二段和第三段下了個標題。
請問,以前我們有沒有做過相類似的事情,在什麼時候?記得嗎?」等了一會,終於有人提到「意義段」。
哈哈,沒錯!就是意義段。
藉由將課文轉成劇本,分幕的過程也就是在拆組意義段,了解了每一幕傳達的意思後,再透過取每一幕的名字來為意義段下標題。
有了標題,帶著孩子們一起來繪製心智圖,這次的圖有別於過去以自然段分支,而是以意義段來處理,這也是爾後對孩子們繪圖的新期待。
在繪製過程裡,孩子們敏感地發現在第二段和第三段裡,若是要將鉅細靡遺地交代細節,那得畫出好幾層才行。
於是,引導他們使用表格來協助,將第二分支線的「分享和招待」,以第二層的「獅頭山步道」、「三義木雕」和「夜市」為分項項目,將課文裡對這三處地點的特色描述整理出來。
完成表格後,簡單做連結補充,結束了這一課。
接著,就等明天回收孩子們的精心大作─【波特先生小劇場】。
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106南一四上國語第四課《冬日吃蘿蔔》課堂記錄
106南一四上國語第六課《敬字紙與惜字亭》課堂記錄
106南一四上國語第七課《奉茶》課堂記錄
106南一四上國語第八課《小小記者研習營》課堂記錄
106南一四上國語第九課《網繫人間情》課堂記錄
106南一四上國語第十課《從媒體學思考》課堂記錄
106南一四上國語第三單元《媒體二三事》單元統整
106南一四上國語第十二課《孫悟空三借芭蕉扇》課堂記錄
106南一四上國語第十三課《快樂的油漆工》課堂記錄
106南一四上國語第十四課《巨人和春天》課堂記錄
106南一四下國語第二課《奶奶的排骨粥》課堂記錄
106南一四下國語第三課《熱荔枝》課堂記錄
106南一四下國語第四課《陪綠精靈長大》課堂記錄
106南一四下國語第五課《氣味之旅》課堂記錄
106南一四下國語第六課《壯闊的亞馬孫河》課堂記錄
20180416_初試結構化寫作
33
105學年教學記錄
105南一三下國語第十四課《阿瑪菲小鎮的音樂會》課堂記錄
105南一三下國語第十三課《拜訪童話大師的故鄉》課堂記錄
105南一三下國語第十二課《彩色花田》課堂記錄
105南一三下國語第十一課《開羅.金字塔》課堂記錄
105南一三下國語第十課《破紀錄》課堂記錄
105南一三下國語第九課《珍珠雨》課堂記錄
105南一三下國語第八課《大自然花茶》課堂記錄
105南一三下國語第六課《編織高手》課堂記錄
105南一三下國語第五課《捕捉光的畫家》課堂記錄
105南一三下國語第四課《黑猩猩的守護者》課堂記錄
105南一三下國語第三課《薑麻樂園》課堂記錄
105南一三下國語第二課《午餐作畫》課堂記錄
105南一三下國語第一課《小白兔牛仔褲》課堂記錄
**********這是分隔線
105南一三上國語第十四課《蚵田風光》課堂記錄
105南一三上國語第十三課《有朋自遠方來》教學記錄
105南一三上國語第十二課《美麗的海中地標》教學記錄
105南一三上國語第十一課《跟神木說的悄悄話》教學記錄
105南一三上國語第十課《昆蟲的保命妙招》教學記錄
105南一三上國語第九課《鱟的願望》教學記錄
20161121_來玩【關鍵詞賓果】
105南一三上國語第八課《快樂的奇奇》課堂記錄
20161110_動動筆寫文章
105南一三上國語第七課《當西瓜的媒人》課堂記錄
20161017_南一三上國語第六課花童_課堂記錄
20161014_南一三上國語第六課花童_課堂記錄_以關鍵詞組合成段落大意
20161013_105南一三上國語第六課花童_擇取關鍵詞
20161012_105南一三上國語第五課幸福春捲香_課堂記錄
20161006_105南一三上國語第五課幸福春捲香_課堂記錄
20161004課堂心智圖&課文大意
20161003第一次學生自繪心智圖
20160922105南一三上國語第三課《牽您的手》課堂心智圖
20160912105南一三上國語第二課《送愛到家》_教學記錄
2
學生作品
殺雞取卵_聽故事學成語+童話故事來改寫
聽故事畫漫畫_長柄勺子的傳奇
38
105班級大小事
20170522_晨間練習調整
20170512_母親節禮物
105下學期自然課之蔬菜種植體驗
105學年度下學期圖畫書旅行
20170315_第二單元核心問題
20161224_校慶運動會
20161215_耶誕音樂劇
20161214_閱樂。
閱要分享
20161213_查字典
20161208《跟神木說的悄悄話》_小組共繪心智圖
20161208_《跟神木說的悄悄話》學課文來寫詩
20161208_《跟神木說的悄悄話》課文轉圖畫
20161130_裝扮佈告欄
20161130_藝文課
20161129_聽紙芝居創意劇團說故事
20161124_體育週大隊接力練習賽
20161121_班服來了
20161111_圖利孩子
20161026_藝文課表演成果
20161025_數學撲克牌遊戲─九九爭霸
20161014_圖書館利用教育
20161013台式越南春捲實作體驗
20160913數學撲克牌遊戲
20160906大放光明
20160901好奇寶寶
20160901閱讀區生意興隆
20160830開學留影
20160830拼圖玩工作分配
20170314_校外教學
20170320_自派作業與集字遊戲
20170321_一起來數支
20170322_教室布置春季換新裝
20170327_糖葫蘆
20170330_生命教育講座--動物保護宣導
20170411_超乖的孩子
20170414_借書的腳步
20170516_赤腳踩草地
20170523_天橋下玩一位小數
9
105補救教學
20170223
20170302
20170309
20170316
20170321
20170323
20170330
20170420
20170504
16
105學年備課記錄
105南一三下國語1~14課心智圖+提問
20160826(備課)105南一三上國語第十四課《蚵田風光》
20160826(備課)105南一三上國語第十三課《有朋自遠方來》
20160825(備課)105南一三上國語第十二課《美麗的海中地標》
20160825(備課)105南一三上國語第十一課《跟神木說的悄悄話》
20160824(備課)105南一三上國語第十課《昆蟲的保命妙招》
20160824(備課)105南一三上國語第九課《鱟的願望》
20160822(備課)105南一三上國語第八課《快樂的奇奇》
20160820(備課)105南一三上國語第七課《當西瓜的媒人》
20160819(備課)105南一三上國語第六課《花童》
20160818(備課)105南一三上國語第五課《幸福春捲香》
20160817(備課)105南一三上國語第四課《伯公的戲偶》
20160816(備課)105三上南一國語第三課《牽您的手》
20160816(備課)105三上南一國語第二課《送愛到家》
20160815(備課)105南一三上國語第一課《東東的感謝卡》
20160823三年級國語分段能力指標整理
23
教學記錄
20151201_康軒六上國語第十一課《狐假虎威》延伸思考
20141117_分組分工合作
20150312第四課引人注目的Google標誌
20151230_故事分享進入新時代
20141128_第十二課《我不是現在的我》
20151130_康軒六上國語第十一課《狐假虎威》
《世界變了嗎?》
20151117康軒六上國語第九課《沉思三帖》
《白色山茶花》
20141121_第十一課詩兩首
20151112_康軒六上國語第九課《沉思三帖》
20150320_威蜂家族銀行股票
20151109_康軒六上國語第八課《笛卡爾的迷思》
20151103_第八課「笛卡爾的迷思」預備備......
20150324第五課心智圖
20151130_康軒六上國語第十一課《狐假虎威》
康軒六上國語第十二課《我願》
20160315_康軒第四課《迷途》作者情緒轉折圖
康軒六下國語第四課《迷途》
康軒六下第五課《走進原始雨林》
20160321_康軒六下國語第六課《東海岸鐵路》
值得期待的日子
20150327_空城計
36
班級大小事
20140929_數學撲克牌遊戲
20111222_聖誕老公公
20141118_找字
20101214_彈珠台試營運
20131213_吃披薩
20121129_接力練習
20141114_不要講話
20111223_100年末藝文課記錄
20131221_【11週年校慶運動會捷報】
20141118_莫忘初衷
20101214_十人十一腳
20121215新光十週年校慶運動會
20121219_愛心手工皂
20160323_拍畢業紀念冊用的沙龍照
20101223_感恩義賣活動
20141114_孩子,恭喜你!!
20150313_柱體入門
20141111_光棍節魔咒
20101223_視覺橡皮圖章
20150121快樂飛盤
20121218_加油旗
20141117_誠徵全職老師數名
20141117_「叫」同學幫我盛
20141219_滿滿的溫暖
20140912_筆記形式的作業
20140926_新學期第一次的晨間健走
20141001_三對三鬥牛賽
20141230_天地一沙鷗
20141218_野孩子
20141203_我不是原來的我
20141202_李白與王維
20141118_新來的老師
20141117_態度與方法
20141114_沒有紙筆和課本的數學課
20140319分享學習最終回
20140326_畢旅前合照
4
閱讀摘要
發炎,並不是件壞事
土療讓你更健康
不可思議的葉子:圖解葉子的神奇構造與功能
明日閱讀:明日主題學習的基礎/陳德懷編著
30
其他文章
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20161206_記實習老師試教
20161130_記翠屏國小分享
20151113_挑戰
20161129_謝謝安親班老師,辛苦了!
20151111_屎尿捐與尊嚴
20161208_教師需要有效、有系統的反饋與支持
20101123_用孩子的語言來溝通
20161124_記20161123高雄市內門區觀亭國小分享
20101130_敬神.敬人
20150601關於口說發表的訓練
20101222_投桃報李
20161104_記【新光國語文備觀議工作坊Part2】後的省思
20161104_新光國語文備觀議工作坊Part2記錄
20150318為什麼要畫心智圖?
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20161008_記20161007凱旋分享後的省思
20151218_人間二百五
20160923_對備課用書提問的省思
20151119_故事分享起步走
20160817(回應)如何擇取心智圖的關鍵詞?
20151114_提問設計經驗分享......心得
20161209_挑戰國中課文
20161220_應邀觀課
現在的教育需要翻轉嗎?
20170908見習回饋
20171225_過埤學習日
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試著引導孩子們將《有朋自遠方來》這篇課文改寫成劇本,以【波特先生小 ... 有了標題,帶著孩子們一起來繪製心智圖,這次的圖有別於過去以自然段 ...
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- 3第五課遠方來的信補充教材 - 教師部落格
康軒文教事業股份有限公司授權菁英中文學校教師賀瓊芳錄製. 本課生字筆順. 2016-02-22185713. 來源:常用國字標準字體筆順學習網. 本課課文心智圖.
- 4國語第五課-遠方的來信各組心智圖 - 神奇魔法屋
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