想優雅地罵人，就要學文言文！

想優雅地罵人，就要學好文言文，簡短易懂擱有力，而且比較不會被告。

哈哈～這標題真是不學好、教壞大人小孩。

不過我這俗人，第一個能想到的好處就是 ... 殺手席琳。

異國聽說讀寫 跳到主文 孩子們天真無罪，因此熱愛公理，而我們大多數是邪惡的，自然喜愛寬恕。

——G.K.Chesterton 部落格全站分類：心情日記 相簿 部落格 留言 名片 Sep19Tue201723:00 【想優雅地罵人，就要學文言文！】 想優雅地罵人，就要學好文言文，簡短易懂擱有力，而且比較不會被告。

哈哈～這標題真是不學好、教壞大人小孩。

不過我這俗人，第一個能想到的好處就是它。

例一：「渣男」，它是現代文言文。

你能不學嗎？（對不起男性讀者，這只是舉例。

冒犯到，抱歉。

) 甲：你個「渣男」。

乙：你像一個煎過的藥渣般廢物無用又多餘礙眼卑鄙的男人。

例二：「司馬昭之心」。

古代文言文，你更要學。

甲：他是 「司馬昭之心，路人皆知。

」 乙：他是一個內心陰險，懷有不良企圖，玩弄權術，想要篡奪上位的野心人士，大家都知道他是這種人。

例三：「人言楚人沐猴而冠耳，果然」。

........懶得解釋，反正就一句罵人的話就是了。

（誰能告你？本大爺在背書不行哦！） 那個簡潔有力？講起來爽？沒有後顧之憂？ 我是文言文的擁護者，有多愛文言文呢？ 讀書時代，國文課本裡的文言文，會全部把它背得滾瓜爛熟，而背誦時，能無一秒停頓。

課本裡沒有的文章，讀到喜歡的，也會拿來背一背。

休閒放假在家沒事，操起自來水毛筆如行雲流水般地把它寫出來，假裝那是自己的文思泉湧，非常紓壓有滿足感。

就像現今誰的歌動聽悅耳，不管自己是不是音痴，到KTV必要點來好好吶喊或抒情一曲是一樣的心情。

我是喜歡背書的那種人，個人經驗，背誦是最快獲得知識的方法。

當然獲得知識跟利用知識是兩件事，並不能客觀說它是最有效率能學以致用的方法。

那理由呢？ 文言文的文字本身就是優美浪漫到一塌糊塗，其在於描寫意境的強度之深，能令人感到身臨其境，五言七言詩還有押韻，讀起來更有興味；相反的，經世濟民或治國論政的文章，則是鏗鏘有力擲地有聲，非常有Power。

這些，我在白話文裡較少感受到。

白話文形容一件事或一個意境，要使用較長的文字以及較多的句子，而浪漫唯美的意境，一旦用字過多形容過細，反而容易起膩，那些清新雋永的白話文畢竟是少數。

舉一個例子：　杜甫〈旅夜書懷〉 細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月湧大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

少少精鍊幾字，便將眼前萬籟俱寂、遼濶無垠 、淒美孤絕的天與地、人與世，用勝過千言萬語的白話，澄澈述說完畢。

我認識這首詩到目前，沒有讀到過誰把它翻譯成令人同等讚賞的白話文。

本人沒讀中文系，不懂為什麼白話文無法做到這件事，尤其是最後一句，白話文不但無法把孤寂飄零之感翻出來，還常常翻得很好笑，變得有點搞笑。

（我像天地之間的一隻海鷗～～～～雖然意思沒有錯，但整個fu好掉漆！） 文言文不好學，因為字少拗口，最不好學的地方是一堆莫名其妙的文字組在一起，讓人一頭霧水。

像是，子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」。

這個「人焉廋哉」在我們班上不知鬧出多少笑話。

到現在都還記得文句賞讀考了這句，我同學把它解讀成「這才不是一個瘦弱的老人！他真的不是一個瘦弱的老人！」 老師誦讀出來時，全班哄堂大笑，雖然沒有人知道是那一位同學的傑作，但因為有一位同學小臉無限發紅，我們都猜到是她的作品，事後她大方承認就是事主，她是我們班上國文分數永遠倒數三名的紀綠保持人，她連白話文都太不好。

我們是第一志願學校的學生，在普遍被認為有較佳學習能力情況下，在這學科一旦沒有興趣，不付出時間學習，一樣是亳無天份跟敏感度地把它翻成一句笑話，文言文不易學確實存在難度問題。

但數學、物理、化學其實也不易學，難道我們就不學了嗎？ 文言文不利於不喜/不擅記憶背誦的人（不管要不要一字不漏地考試），一如數學物理也不利對於數字或演算能力較弱的人。

但我們不會因為一堆人數學物理學習成效很差，就認為該廢了它們，或認為留給有興趣的人去學就好。

學不學一門學科，不應該用它的「難易程度」或「有無興趣」來評估，而是用「該不該」學它來評量。

該學的，再難也要學，不該學的，再簡單也不必花時間。

不知有沒有那個單位要來辦個學生公投，若能廢一門學科不必學，是想要廢數學、英文，還是文言文？我覺前面兩科，搞不好會勝出。

以我一個飽讀文言文，至今仍熱愛文言文的人來看，年輕學子是可以學它的；但肺腑之言，不必佔用太高比例，為什麼？ 讀文言文可以得的到養分有三個方面，一是文學方面，如寫作技巧、賞析能力；一是古代先人的智慧，最後則是禮義廉恥等人格的陶冶。

而不必學太多的理由，用功利一點的角度來討論，它能帶來的效益有限，不管是文學技巧鍛鍊、處世智慧、還是良好成熟的人格養成，讀三十篇跟讀三百篇是差不多的，邊際效益並不會一路正比增升。

重點在於文章的質，而不在於量。

餵養一籮筐的量，但實質意義卻不大的文言文，真的是........不—贊—成。

小時候讀過一篇文章，劉基寫的「靈丘丈人」 ...........OMG，真是落伍的企業管理常識，就算它是白話文，五分鐘就讀完都是浪費時間（跟目前市面上大部份的創業文一樣，都是廢文），何況它是文言文。

這文除了文筆流暢，可以認識許多生字外，收穫不大。

這種文就真的不要再叫小孩學。

（唉喲..。

明天才關門，劉先生會不會還在外面亂亂蛇，拜託拜託不要來找我...我只是剛好想到（以今人的角度來說）你這篇是廢文，我知道你還有很多好文章......。

 ) 再者，跟數學一樣，它是一門淵博的學問，但你問我數學幫到我什麼？說了都不好意思，我日常生活用到的數學，大概在小學三年級就可以告別師父學成下山。

工作職場上當然要用到比較艱深的數學，但那已跳脫日常，是一門專業，自是不可以通識學習一概而論。

若我們希望文言文能有傳承，也必需傳承（很多人不這樣想啦！Isee），就要提高誘因促使國人產生動機去學習，才有辦法用正循環讓它生生不息。

而不是強加在所有學生身上，讓他們過度學習。

但完全不學文言文卻不是好事，一個國家國民寫文章說話表達程度太差，不受一點強度高的文字精緻簡潔訓練，那也是社會災難，多少會阻礙其它學問的學習，畢竟文字跟語言是所有學科的基礎。

目前，似乎只有低階初級的童書才會完全使用白話文，否則一篇文章或一段語言，多少要雜夾一些文言文或成語經典，有些人甚至還要夾點英文不是嗎？不過今天不研究這個，就先跳過。

對文言文興趣濃厚的人，如我，即使不當學生一二十年，接觸它就是一種喜好，不必他人鼔勵，也不必因循利誘，自然而然會去讀它、抄寫它、背誦它，欣賞它.....，挑個下雨天，泡一杯咖啡，坐在窗前賞雨，手中一篇《五柳先生傳》「先生不知何許人也.............不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴..........」，生活多麼有情趣。

一篇短文一時之間開濶了我的心胸，讓原本死硬絕不降價給客人的態度，覺得算了，讓它成交吧，降點價不會死，又多做了一筆生意。

所以，師長跟家長們實無需在意讀書時代學太少會擔誤有興趣的孩子，真心有興趣，根本不必別人逼，大人該做的是為這些孩子打開一扇門，孩子們就會像搶頭香地跑在前頭，而且跑很久。

我第一次接觸文言文，在一所鄉下中學，小六升國一的暑期輔導課，慶幸地遇到一位風趣幽默不枯燥，教書厲害的國文老師，這位老師不上課時是農夫，他不時會穿插田裡插秧農作的故（唬）事（爛）。

如他家田裡的稻草人，半夜跑去鎮上吃宵夜；或者，田裡出現粉紅色的無毛補品（剛出生的老鼠嬰兒）他們如何快馬加鞭，產地急送富有人家，親眼看著無毛補品被當殺西咪生吃.........當他模擬小鼠吱吱叫的淒厲聲，小鬼們不約而同，稚氣的臉齊齊縐成同一副表情。

大家期待上他的課，期待他講完古人或今人的文章，在我們回答正確提問後（表示有專心上課才有奬勵），講一些鬼故事來嚇嚇小屁孩們！我要說的是，除了文言文的內容品質，老師怎麼教文言文，也是重要的事。

換個廣義的角度，教育跟學習的目，果真如大家嘴裡說的「不是為了賺錢或找工作」，那學文言文跟學音樂的一樣，不能因為一堆人五音不全或看不懂五線譜就不上音樂課。

相反，若教育跟學習「是為了賺錢或找工作」，那不要浪費時間該廢的又何止文言文！只要學得一技之長，文盲都能活得很好不是嗎？ 個人的觀察，大家學過的白話文，能夠記憶深刻長駐腦海的似乎也都是胡適、梁實秋、朱自清、陳之藩、羅家倫、魯迅、（鄭愁予）、....滿多也不是活人了，所以不太能理解那些用死人活人來考量該不該學習文言文的人。

說真格的，白話文我自己看就好，以前上國文課，我們比較不耐煩的課就是白話文，老師在那講解看過就懂的東西，跟阿媽在碎唸差不多，要發揮一點耐心才能聽下去，三不五時膝蓋上要不躺一本小說打發時間，要不課本裡夾幾張英文單字或數學物理化學公式字卡好好利用時間。

那遇到很差的國文老師，不管是文言文還是白話文，其實都是一樣，不受用，只想快點下課，莎喲拉娜！ ＊請包涵本人的錯別字，除了寫部落格，生活中幾乎沒有機會寫中文，練習不多，常忘。

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