低年級語文的奠基工作@ 這是雅惠老師的部落格 - 隨意窩
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我買了一本造句簿,裡面有照樣造句、造句、短語練習。
其實文章就是由句子組成,低年級還沒寫作文,主要任務是教他們會寫句子,特別是長的句子。
所以我希望孩子們造句時 ...
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201110141539低年級語文的奠基工作?親師通訊 我一直認為低年級階段最重要的是做好語文方面的奠基工作。
國語文好的孩子,幾乎各科都好,為了提升孩子的語文程度,我想了一些方法,在這簡略向各位家長報告一下。
一、增加孩子的識字量及詞彙 常常我們會發現孩子低年級時,還蠻愛看書的。
但到了中年級卻不想看,或一直不願看文字較多的書。
其實最大的原因是識字量不足,因為認識的字不多,看書就慢,看得慢就更不想看,造成惡性循環。
以下是我的改善方法
1.語詞教學
教生字時進行語詞教學,讓孩子發表討論,知道更多的詞彙。
2.字音字形
我買了一本字音字形的本子,利用早自修抄同音字、相似字、相似詞,相反詞。
增加孩子對字音字形的敏感度,認識更多字與語詞,並做比較,避免寫錯字。
3.識字小高手
我做了一份識字小高手的學習單。
國字由部首與偏旁組成。
讓孩子寫下同部首的字
一個字10分,寫越多越高分。
希望藉由鼓勵的方式讓孩子自動自發查字典並學到更多的字。
二、提升寫作能力
許多孩子害怕寫作,因為他們不習慣書寫,不擅長用文字表達自己的想法,也沒有養成思考的習慣,所以覺得下筆困難。
以下是我的改進策略:
1.造句簿
我買了一本造句簿,裡面有照樣造句、造句、短語練習。
其實文章就是由句子組成,低年級還沒寫作文,主要任務是教他們會寫句子,特別是長的句子。
所以我希望孩子們造句時。
一定要超過十個字。
因為孩子造的句子內容較貧乏,所以我特別用各課語詞,造了一些造句。
讓孩子填語辭,期待孩子從觀摩佳句,進而學會運用在自己的造句中。
2.課文結構圖
不知各位家長小時候寫國語習作的課文大意時,會不會覺得很困難。
我一直在想有時其實不是孩子不會,而是我們沒教他方法,所以上課時我先帶領孩子們念一次課文,要用美讀,而不是大喊大叫。
再來教孩子在課本標出自然段,也就是每段空兩格的地方。
再找出結構段。
並教孩子在造句簿寫出結構圖。
我有提醒孩子在鉛筆盒準備一隻彩虹筆或螢光筆,作用是畫出每段大意,我會一段一段帶孩子念,並全班發表討論,這段最重要的一句話是什麼,用螢光筆畫線,並抄在造句簿上,這就是每段大意。
每段大意連起來,就是全課大意。
做課文結構圖有兩個好處:
(一)學會抓重點有實我們會發現孩子讀了一本書或一篇文章,卻不知道文章在講什麼,經過不斷的練習,孩子會學會抓重點句,刪去多餘的文句,進而了解文章要告訴我們什麼。
(二)作文的先備動作三年級寫作文時對段落會有完整的了解。
老師不用花太多時間教分段及文章結構,孩子會知道文章最好寫四段以上,每段開頭要空兩格,要有開頭、經過與結尾,中間的經過是身體,要寫最多字。
文章也要有頭有尾。
3.提早寫作
這學期我們買了一本提早寫作,裡面有標點符號練習、擴充字彙(有效累積與擴充字彙)、鍛鍊句子(系統化鍛鍊各式句型)、看圖寫作(以圖像及各種趣味題型練習段落寫作)。
4.日記
孩子若不習慣寫作,可以讓他們先學習寫日記,先學習描寫身邊的人事物,等慢慢習慣之後,再嘗試書寫論述式的作文。
練習寫作文時,文章宜由短而長,題目由簡而難,題材由近而遠。
引導孩子漸漸熟悉用文字來敘述內心想法的表達方式,使他們變得愛思考,也愛文字。
目前我約兩星期寫一次作文,寫得不錯的孩子,我會在課堂上大聲朗讀,與孩子們做分享。
所以寫得好的小孩很期待他辛苦寫的文章能被念出來,天天問我什麼時候要寫日記,也常思考再來要寫什麼,才會被老師念出來。
寫得較不好的同學,則有學習模仿的文章可聽,進而運用訂正在自己的日記之中。
所以也請各位家長協助教孩子蒐集題材,觀察生活中有趣、難過、特別的事物或想法,寫在日記之中。
四、加強閱讀能力
我一直在思考有什麼方法能讓孩子喜愛閱讀,卻又不能讓他覺得這是一樣功課(孩子都不愛功課)。
只有真心喜愛的東西才會常常去做,而不覺得痛苦,真的很希望孩子能像愛玩遊戲一樣,愛看故事書。
而且經過調查研究發現,閱讀單其實不是非常好的方式。
我有設計閱讀單,但閱讀單不能常用,它只是一種指導孩子閱讀時應注意哪些的工具,寫得太多就是功課,閱讀也就不有趣了。
其中分寸很難
拿捏,我只能一直提供家長資訊,期待家長配合多鼓勵孩子,打造家中良好的閱讀環境,多買書給孩子,陪孩子一起看書。
常聽到有家長說:買了書給他看,都不看。
叫他去看書也不去,真糟糕! 其實家長要反問自己我有看書嗎?當爸媽的眼睛一直看著電視或電腦,卻叫孩子趕快去看書,孩子心裡一定想:「你都在看電視,卻叫我去看書,當然是電視好看。
」所以請爸媽一定要建立良好的典範,自己一定要多看書,陪孩子看書,才能建立良好的閱讀習慣。
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