公共圖書館推行說故事活動之研究~以臺北市立圖書館為例

說故事活動是公共圖書館兒童服務項目之一。

如何完善地推展說故事活動，是公共圖書館所追求的目標。

本研究採用質與量的研究方法，透過問卷調查和訪談法蒐集相關資料並 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (167.99.71.17)您好！臺灣時間：2022/10/2223:57 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:林怡心研究生(外文):Yi-ShinLin論文名稱:公共圖書館推行說故事活動之研究~以臺北市立圖書館為例論文名稱(外文):TheStudyofPromotionofStorytellingintheTaipeiPublicLibrary指導教授:陳和琴指導教授(外文):Ho-ChinChen學位類別:碩士校院名稱:淡江大學系所名稱:資訊與圖書館學系學門:傳播學門學類:圖書資訊檔案學類論文種類:學術論文論文出版年:2002畢業學年度:90語文別:中文論文頁數:152中文關鍵詞:說故事、公共圖書館、臺北市立圖書館外文關鍵詞:storytelling、storyhour、publiclibrary、TaipeiPublicLibrary相關次數: 被引用:36點閱:1773評分:下載:242書目收藏:21 說故事活動是公共圖書館兒童服務項目之一。

如何完善地推展說故事活動，是公共圖書館所追求的目標。

本研究採用質與量的研究方法，透過問卷調查和訪談法蒐集相關資料並予以歸納分析。

從民國九十一年二月至三月，針對臺北市立圖書館館員共33位進行問卷調查，訪談對象包括義務林老師15位、家長8位和兒童12位，藉此了解對「林老師說故事」活動的看法及意見。

結合調查結果，本研究之結論為：一、建議將繪本欣賞、活動帶領、道具製作使用、兒童心理及繪本哲學納入訓練課程二、遇到困難時如何尋求協助三、參加活動的動機四、進行說故事活動的方式趨向多元化五、承辦館員對於說故事活動的工作意願持保守態度六、在傳達活動消息方面，承辦館員有將「林老師交流道」和「林老師聯誼會」活動消息傳達給義務林老師七、規劃說故事活動　　由研究結論提出十項建議：一、加強說故事活動的宣傳二、增加義務林老師訓練課程的深度和廣度，並於課程結束後進行問卷調查，以便瞭解課程成效三、增設「義務林老師網頁園地」四、利用網路和電話錄音來推廣說故事活動五、延伸說故事服務到館外六、設計其他語言的說故事活動七、承辦館員參加說故事活動研習課程八、擬定說故事活動主題九、增購說故事活動設備十、增募青少年加入說故事活動的行列十一、增闢不同年齡層的說故事時間 目次目次------------------------------------------------------------------------------------------------i表目次-------------------------------------------------------------------------------------------iii圖目次--------------------------------------------------------------------------------------------v第一章緒論------------------------------------------------------------------------------------1第一節研究動機---------------------------------------------------------------------1第二節研究目的---------------------------------------------------------------------3第三節研究問題---------------------------------------------------------------------3第四節名詞解釋---------------------------------------------------------------------4第二章文獻探討------------------------------------------------------------------------------7第一節說故事活動的意涵及優點------------------------------------------------7第二節說故事活動在公共圖書館發展的情況--------------------------------9第三節說故事活動在國外公共圖書館之推行-------------------------------17第四節說故事活動在我國公共圖書館之推行-------------------------------22第五節說故事活動在我國其他團體之推行----------------------------------33第三章研究設計與實施-------------------------------------------------------------------46第一節研究方法------------------------------------------------------------------46第二節研究對象------------------------------------------------------------------47第三節研究範圍與限制---------------------------------------------------------47第四節研究工具------------------------------------------------------------------48第五節研究實施與步驟---------------------------------------------------------51第四章研究結果分析與討論-------------------------------------------------------------55第一節館員問卷結果分析與討論----------------------------------------------55第二節受訪義務林老師訪談結果分析與討論-------------------------------70第三節受訪家長訪談結果分析與討論----------------------------------------82第四節受訪兒童訪談結果分析與討論----------------------------------------87第五章結論與建議-------------------------------------------------------------------------93第一節結論-------------------------------------------------------------------------93第二節建議-------------------------------------------------------------------------96第三節進一步研究建議----------------------------------------------------------99參考書目---------------------------------------------------------------------------------------101附錄一臺北市立圖書館九十一年度義務林老師人力運用一覽表-----------------114附錄二臺北市立圖書館召募九十一年度義務林老師之人數需求表--------------117附錄三「公共圖書館推行說故事活動之研究」問卷：承辦館員部份-------------120附錄四「公共圖書館推行說故事活動之研究」訪談：義務林老師部分----------125附錄五「公共圖書館推行說故事活動之研究」訪談：家長部份--------------------127附錄六「公共圖書館推行說故事活動之研究」訪談：兒童部份--------------------128附錄七義務林老師訪談摘要紀錄-------------------------------------------------------129附錄八家長訪談摘要紀錄----------------------------------------------------------------143附錄九兒童訪談摘要紀錄----------------------------------------------------------------149表目次表1-1：民87-89年兒童參與林老師說故事總次數和人數一覽表----------------------2表1-2：民88-89年義務林老師總人數一覽表----------------------------------------------3表2-1：美國紐約皇后區公共圖書館說故事活動之活動一覽表-----------------------18表2-2：加拿大溫哥華公共圖書館說故事活動之活動一覽表--------------------------19表2-3：紐西蘭威靈頓公共圖書館說故事活動之活動一覽表--------------------------20表2-4：國內公共圖書館推形說故事之情形-----------------------------------------------32表4-1-1：館員性別資料分析表--------------------------------------------------------------55表4-1-2：館員年齡分布分析表--------------------------------------------------------------56表4-1-3：館員教育程度資料分析表--------------------------------------------------------56表4-1-4：館員職稱資料分析表--------------------------------------------------------------57表4-1-5：館員工作年資分析表--------------------------------------------------------------57表4-1-6：館員現職工作年資分析表--------------------------------------------------------58表4-1-7：宣傳林老師說故事活動管道分析表--------------------------------------------59表4-1-8：宣傳管道中之活動敘述分析表--------------------------------------------------59表4-1-9：活動場地分析表--------------------------------------------------------------------60表4-1-10：獨立活動場地受干擾分析表----------------------------------------------------60表4-1-11：館方在說故事活動中要準備的基本配備分析表----------------------------61表4-1-12：活動中運用之道具存放位置分析表-------------------------------------------61表4-1-13：館員知曉「林老師交流道」刊物之分析表-------------------------------------62表4-1-14：「林老師交流道」轉交義務林老師傳閱之分析表----------------------------62表4-1-15：館員知曉「林老師聯誼會」活動訊息之分析表-------------------------------63表4-1-16：義務林老師參與聯誼會情形分析表-------------------------------------------63表4-1-17：館員知曉「林老師研習活動」訊息之分析表----------------------------------64表4-1-18：義務林老師參與研習活動之分析表-------------------------------------------64表4-1-19：館員與義務林老師進行事前溝通之分析表----------------------------------64表4-1-20：館員與義務林老師進行活動後之事後交流分析表-------------------------65表4-1-21：承辦此業務所扮演角色分析表-------------------------------------------------65表4-1-22：參與兒童分齡之分析表----------------------------------------------------------66表4-1-23：兒童分齡依據之分析表----------------------------------------------------------66表4-1-24：參與兒童事前報名之分析表----------------------------------------------------67表4-1-25：事前報名方式之分析表----------------------------------------------------------67表4-1-26：林老師說故事活動最佳時段之調整分析表----------------------------------68表4-1-27：承辦館員參與「說故事活動」相關訓練課程之分析表----------------------69表4-1-28：提供撥打專線聽已錄音好的故事之分析表----------------------------------69表4-1-29：與義務林老師合作錄製說故事節目之分析表-------------------------------70表4-2-1：義務林老師性別資料分析表-----------------------------------------------------71表4-2-2：義務林老師年齡分布分析表-----------------------------------------------------71表4-2-3：義務林老師教育程度資料分析表-----------------------------------------------71表4-2-4：義務林老師職業分析表-----------------------------------------------------------72表4-2-5：義務林老師服務年資分析表-----------------------------------------------------72表4-2-6：義務林老師參與活動次數分析表-----------------------------------------------73表4-2-7：義務林老師參與活動次數分析表-----------------------------------------------73表4-2-8：同意職前訓練有助活動進行資料分析表--------------------------------------74表4-3-1：家長性別資料分析表--------------------------------------------------------------82表4-3-2：家長年齡分布分析表--------------------------------------------------------------82表4-3-3：家長教育程度資料分析表--------------------------------------------------------83表4-3-4：家長職業分析表--------------------------------------------------------------------83表4-3-5：家長參與活動次數分析表--------------------------------------------------------84表4-4-1：兒童性別資料分析表--------------------------------------------------------------87表4-4-2：兒童年齡分布分析表--------------------------------------------------------------88表4-4-3：兒童參與活動次數資料分析表--------------------------------------------------88圖目次圖3-1研究流程--------------------------------------------------------------------------------54 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  1. 說故事劇場研究：以臺灣北部地區兒童圖書館說故事活動為例 2. 公共圖書館故事志工知能及教育訓練之研究-以臺北市立圖書館林老師說故事團隊為例 3. 圖書館品牌經營策略之研究-以臺北市立圖書館為例 4. 說故事活動對提升兒童閱讀興趣之影響：以亞齊省公共圖書館為例 5. 兒童圖書館員、父母與幼稚園教師對幼兒閱讀行為的影響之調查研究 6. 說故事研究 7. 台灣地區鄉鎮圖書館閱讀推廣活動之研究 8. 說故事人與說故事活動研究-以東師實小故事媽媽團長為例 9. 公共圖書館推行嬰幼兒閱讀之研究─以台中縣沙鹿鎮立深波圖書館-Bookstart運動為例 10. 運用說故事活動推動兒童閱讀之研究 11. 公共圖書館推動兒童閱讀活動之調查研究 12. 志工團體推廣閱讀活動之研究－以北市圖「林老師說故事團隊」的體驗行銷觀點為例 13. 公共圖書館推動親子閱讀活動之研究-以臺中市沙鹿和龍井圖書館為例 14. 公共圖書館辦理推廣活動影響因素之研究 15. 說故事之研究     簡易查詢 | 進階查詢 | 熱門排行 | 我的研究室