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「職能治療」 一直為發展遲緩兒童早期療育及學前教育中重要的療育專業之一。

職能治療師重視兒童的整體發展，關心孩子在日常生活自理、 休閒遊戲及學校課業等活動的 ...   icon         職能治療 一、兒童職能治療簡介 　　「職能治療」一直為發展遲緩兒童早期療育及學前教育中重要的療育專業之一。

職能治療師重視兒童的整體發展，關心孩子在日常生活自理、休閒遊戲及學校課業等活動的表現，藉由全面評估了解造成兒童參與這些活動的侷限原因，確定其發展缺失、遲緩或不足的感覺動作、認知知覺與心理社會技能，根據各種神經生理、心理、發展及學習理論來誘發引導孩子發展符合其年齡、角色及生活環境的適應性行為。

　　職能治療師以「活動」為治療媒介，依照兒童個人化療育計劃所設定的目標，利用活動分析設計出合適的治療活動，讓孩子愉快地在「遊戲」中增加各項能力，並學習類化到日常生活中，同時透過對家長的衛教、輔助器材的建議與環境的改造設計，全面提升發展遲緩兒童的功能表現，增進獨立自主、自我支配能力，進而提昇自我認同與價值感，讓其健康快樂地長大。

二、兒童職能治療服務項目 1.感覺統合治療　　 職能治療師根據兒童目前的發展狀態，利用設計過的各類感覺動作活動提供兒童足夠且適當的感覺訊息，藉由視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺刺激傳入大腦，誘發大腦進行有效的訊息接收、處理及整合，讓兒童在愉快的遊戲過程中學習統合感覺訊息、促進大腦整合功能以產生適應性行為或反應來完成活動目標。

藉由感覺統合訓練可改善感覺統合障礙兒童不喜歡被碰觸、不愛刷牙；害怕盪鞦韆或旋轉、怕高；過度喜歡玩旋轉或搖晃的遊戲；動作笨拙、兩側協調平衡差；注意力不集中、易衝動；閱讀或抄寫時常漏字或跳行、辨識物體形狀、大小或數字困難；缺乏信心，易受挫折，適應力差等問題。

  2.手功能訓練　　     職能治療師針對手部小肌肉肌力不足或是手指靈活運用較差而影響到手部操作工具、握筆寫字的兒童，利用黏土、串珠等活動加以訓練。

3.認知訓練 職能治療師選擇適合兒童發展程度之認知活動，讓兒童在遊戲中增進物件大小、形狀、顏色、數量與邏輯推理等認知概念。

  4.電腦教學　   職能治療師利用生動有趣的電腦軟體作為媒介，藉由多媒體的聲光效果提升兒童的學習動機，加強認知功能的發展。

      5.知覺訓練　　 職能治療師針對視知覺功能不佳而影響到物體特徵辨識，造成閱讀、寫字有困難的兒童，藉由提供需區辨出物體間差異、從背景圖案中找出主體、或是記憶所見物品的特徵等相關遊戲中，改善視知覺功能。

  6.日常生活技能訓練　　 職能治療師根據兒童在生活自理能力的發展，加強進食、穿衣、盥洗等活動的訓練，增進獨立技能。

    7.社交技巧訓練   職能治療師藉由團體中的情境引導及角色扮演的方式增加兒童間的同儕互動，增進輪流、分享、遵守團體秩序等社交互動技巧的發展。

      8.輔具評估與建議 職能治療師根據兒童目前的動作發展能力，考量其居家環境及執行日常生活活動的需求，建議適合兒童的擺位或生活輔具。

9.副木製作與使用訓練   職能治療師為肢體障礙兒童製作各式手部與足部副木，以抑制肌肉高張痙攣，矯正或預防關節變形，並在兒童配戴副木下訓練其肢體動作。

三、兒童職能治療服務對象 發展遲緩、智能障礙、腦性麻痺、唐氏症、早產兒、腦部外傷或發育異常、先天性遺傳疾病、感覺統合障礙、注意力缺損過動症、學習障礙、視聽覺障礙、自閉症、情緒障礙、人際互動障礙、其他發展遲緩高危險群(如:問題家庭、隔代教養或外籍媽媽之新生兒)兒童。

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