國立清華大學開放式課程OpenCourseWare(NTHU, OCW)

教育哲學(愛心捐贈C版). 蘇永明教授. 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？ 清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來 ... 繁體中文 简体中文 English 線上人數:96 回首頁 網站說明 網站簡介 授權合作 榮譽事蹟 平台操作 最新消息 最新上傳 最新公告 開放課程 新增課程 所有課程 工程學群 自然科學學群 人文社會學群 熱門教材 工程學群 自然科學學群 人文社會學群 專欄報導 學生筆記 課程討論 工程學群 自然科學學群 人文社會學群 募款專區 相關資源 NTHUOCW 首頁 網站說明 網站簡介 授權合作 平台操作 最新消息 最新上傳 最新公告 開放課程 新增課程 所有課程 工程學群 自然科學學群 人文社會學群 熱門教材 工程學群 自然科學學群 人文社會學群 專欄報導 學生筆記 課程討論 工程學群 自然科學學群 人文社會學群 募款專區 相關資源 人文社會學群 開放課程 人文社會學群 熱門排序 以時間排序 課程年度： 所有 111年 110年 109年 108年 107年 106年 105年 104年 103年 102年 101年 100年 99年 98年 97年 96年 95年 94年 93年 92年 顯示： 10筆 20筆 30筆 50筆 11002 人文社會 教育哲學(愛心捐贈C版) 蘇永明教授 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！ 【教學進度】     Courseschedule   講次Topic         Note第1講哲學的定義：愛智之學L1A哲學的定義：愛智之學L1B對假設的反省：追根究底的精神L1C第二種假設：對現象的概括（形而上形而下）L1D西方對應詞彙：形而上Meta-physic形而下physic L1E康德：道德行為只能出於形而上的動機第2講第三種假設：個人主觀認定L2A第三種假設：個人主觀認定L2B自由論的範疇：人文現象、英雄造時勢（人文主義）L2C牛頓物理學（機械論）、量子物理學（測不準原理）L2D哲學的核心能力：看出說法背後的假設L2EReality真實存在、實有實體L2F唯心論：主觀知覺的存在第3講科學哲學補充說明L3A科學哲學補充說明L3B亞里斯多德-套套邏輯：現象有客觀標準依據的存在L3C-完整旁觀者理論的在人文領域的局限：標準化測驗下的誤差來源L3C-縮減 旁觀者理論的在人文領域的局限：標準化測驗下的誤差來源L3D真理的貫通說：個人已有的知識體系作為絕對標準（邏輯上不矛盾）L3E兩個假設和兩個真理判斷的連結L3E-縮減兩個假設和兩個真理判斷的連結L3F真理最基本的單位：有辦法判斷真假值的命題句子L3G-完整唯實論的思維方式：擁有客觀衡量標準L3G-縮減唯實論的思維方式：擁有客觀衡量標準L3H唯實論在教育上的展現：「指標」現象的客觀存在（可衡量）、實用性第4講唯實論的誤區：為求絕對客觀而喪失實用性（駕照、英檢）L4A唯實論的誤區：為求絕對客觀而喪失實用性（駕照、英檢）L4B教育工學CAI：用客觀機械化的用作使教學有效（唯實論）L4C實用主義Pragmatism背景：達爾文的演化論（能幫助你生存的突發事件） L4D真理的可以有不同角度，如同看待「好電影」的標準一樣，沒有絕對的L4E實用主義對真理的看法：不找定律，不相信有客觀標準和自然律，    只有個別情境的不同假設（強調效果、有意義）。

L4F實驗主義的知識產生五步驟L4G實驗主義的補充背景：美國本土哲學思想-拓荒歷程L4H實用主義的代表人物：Peirce普爾斯、Dewey杜威（美國本土哲學）L4I 知識的起源：經驗主義（Empiricism）理性主義（Rationalism）L4J 盧梭：Backtonature自然的懲罰第5講建構主義做中學的摘要回顧L5A建構主義做中學的摘要回顧L5B實用主義：不管客觀真理，只論能否對人們行為產生影響L5C杜威-民主與教育：成員間有最多互動—>集體智慧的信賴/需求跟利益被滿足L5D行為的內/外在目的舉例：童叟無欺（誠實/賺錢）L5E要把人當目的（對人的基本尊重），不要把人當手段（商業活動）L5F內/外在目的在現實社會的運作（重男輕女、愛情）L5G教育外在目的舉例：北一女排字、拍手大隊L5H教師法對教育外在目的的限制L5I生涯教育、教育及生長、經驗的改造與重組L5J教育的預備說vsend-in-view可預見的目的L5K經驗與教育：交互作用＆連續性（小偷變大偷/癌症式生長） 存在主義的定義：人生如何過得有意義有價值(後面亂掉需檢測)L6A存在主義的定義：人生如何過得有意義有價值L6B存在主義的核心：主觀價值，找到自身「想要什麼」L6C意義治療法（Logotherapy）：理論背景緣起L6D主觀意義價值會隨時變化L6E存在主義的背景（一）：擺脫西方哲學的束縛（客觀普遍性）L6F沙特：存在先於本質L6G對存在主義的批判L6H-1完整存在主義的三大核心觀念L6H-2縮減存在主義的三大核心觀念L6l存在主義哲學家介紹L6J存在主義在教育意義上的衍伸：師生關係第7講師生關係「吾以汝，吾以他」的理論簡介L7A師生關係「吾以汝，吾以他」的理論簡介L7B師生關係「吾以汝，吾以他」的理論簡介L7C存在主義談全人教育：兼顧認知與情感L7D存在主義理念型學校樣態：英國夏山L7E開放教育：兒童本位L7F永明老師對個人化社會的評論L7G個人化社會對婚姻的影響L7H存在主義的課程總結第8講各主義對學科的重視度L8A各主義對學科的重視度L8B(這邊亂掉)哲學家的師生關係L8C哲學家的師生關係L8D語言分析對教育定義的分類：敘述性（就事實加以描述）、約定性（排除某些東西）L8E各式活動的教育價值：須考量對象與時代L8F合認知性：假的不能作為教育的內容L8G修正後的「合認知性」：具有教育價值L8H教育人的典範L8I批判理論-新馬克思主義第9講自我實現的兩大要素：內在自我覺醒、排除社會障礙L9A自我實現的兩大要素：內在自我覺醒、排除社會障礙L9B拜物教：使用價值（物品的真正價值）/交換價值（資本主義下的產物）L9C私有財產：中世紀（服務為目的「成本＋利潤5%」）現代（市場經濟/供需平衡）L9D歷史哲學（科學社會學）：原始共產>>奴隸社會>>封建社會>>資本主義>>共產社會L9E受資本主義的意識形態所宰制>>革命共產國際L9F意識形態的污名化：拿破崙、馬克思L9G馬克思-批判理論：找尋客觀真理，退除意識形態的影響L9HMarx批判思考（改變現狀、擺脫意識形態）L9I批判的三大目的L9J批判理論得重要學者：哈伯馬斯、佛洛姆（皆為德國學者）第10講批判理論概述：法蘭克福學派 L10A批判理論概述：法蘭克福學派L10B理性的應用層面L10C哈伯馬斯：自我反省是一種立即的直覺、解放跟理解L10D哈伯馬斯的[理想說話情境]：人透過語言文字來指涉現象L10E語用學的說話三大規則（一）L10F語用學的總述L10G批判能力如何培養：以班級經營為例（需建構在民主的社會背景）L10H批判思考的兩種判准    指定用書(請點此連結) VS 最新著作(請點此連結) 瀏覽人次：3478 11002 人文社會 教育哲學(愛心捐贈A版) 蘇永明教授 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！  【教學進度】     Courseschedule   講  次    Topic           Note第1講1.師生關係的理論簡介2.理論在教育現場的操作要中點和案例討論3.班級經營的方法第2講1.不同年齡段在師生關係經營上的差異2.存在主義談師生關係：尊重、互為主觀性3.存在主義談全人教育：兼顧認知與情感第3講1.認識自己的三大問句2.過往教育經驗對認識自己的反思 第4講1.存在主義理念型學校樣態：英國夏山2.尊重學生自由，不強迫學校上課、考試3.主觀價值：學習權還給學生第5講1.開放教育：兒童本位2.學習單的本質：師生溝通的契約3.制式教學與個別化教學第6講1.永明老師對個人化社會的評論2.贏者通吃、長尾理論3.新部落主義：認同來源轉變第7講1.永明老師對個人社會化的評論2.個人化社會困境:選項過多的迷茫，婚姻關係脆弱、社會去道德化第8講1.如何創造、增進生命的意義：沈思、閱讀詩篇、親近自然等2.歷史、哲學：對生命眼界的拓廣3.道德正當性（道德合法性）：做善事的意義價值感第9講1.個人化社會對婚姻的影響2.解決特人化社會困境的方法：社會福利、國民年金第10講1.存在主義的課程總結 2.面向：教育、個人、師生關係、學校、社會    指定用書(請點此連結) VS 最新著作(請點此連結) 瀏覽人次：8203 11002 人文社會 教育哲學(愛心捐贈B版) 蘇永明教授 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！  【教學進度】      Courseschedule   講次     Topic           Note第1講1.存在主義的定義：人生如何過得有意義有價值2.基本哲學概念（一）：主觀價值（個人認定/唯心論）3.基本哲學概念（二）客觀價值（多數人認同/錢）4.主客觀價值的應用第2講1.存在主義的核心：主觀價值，找到自身「想要什麼」2.舉例（一）：齊克果的農夫與馬。

抉擇是出於自身的意願等3.舉例（二）：窗外有藍天。

忠於自己的情感第3講1.意義治療法（Logotherapy）：理論背景緣起2.主觀意義與價值的重要性：可被自己改變3.涂爾幹_自殺論：如何使生命對他人產生意義（關係）第4講1.中年危機的成因：主觀價值的改變與創造2.主客觀價值的總結第5講1.存在主義的背景（一）：擺脫西方哲學的束縛（客觀普遍性）2.存在主義的背景（二）：抗拒科技群眾社會的潮流（社會螺絲釘） 1.沙特：存在先於本質 2.完整哲學觀核心邏輯鏈解說第7講1.過於理想化：自主權、自我意識的建構時間點 2.極端個人主義：個人化社會，喪失參照架構3.本質的定義：個人抉擇後所得之特質第8講1.存在主義的三大核心觀念：存在先於本質、採取表演這的觀點等 2.表演者的意涵：唯有親身體驗才能了解事件的主觀意義與價值3.旁觀者：僅能探討客觀意義與價值第9講1.存在主義的三大核心觀念 2.闡述表演者與旁觀者的意涵第10講1.存在主義哲學家介紹 2.存在主義在教育上的主張3.正視人類的精神、情感、死亡    指定用書(請點此連結) VS 最新著作(請點此連結) 瀏覽人次：7761 11002 人文社會 教育哲學(愛心捐贈D版) 蘇永明教授 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！  【教學進度】      Courseschedule   講次      Topic           Note第1講批判理論的補充：哈伯馬斯-知識與興趣（三種知識類型）L1A批判理論的補充：哈伯馬斯-知識與興趣（三種知識類型）L1B中世紀（上帝）/現代（理性）/後現代L1C理性的四大缺點L1D缺點二：理性只為男人的特徵L1E缺點三：理性是勘天役物L1F現代進入後現代的原因（一）：媒體的興起L1G現代進入後現代的原因（二）：國家地位的衰弱L1H後現代多元主義源起：多元社會使西方文明霸權受到挑戰L1I後現代的定義（一）：弱勢跟少數聲音的出現第2講知識論在現代與後現代主義的差異L2A知識論在現代與後現代主義的差異L2B補充：現代與後現代的差異（本質主義／反本質主義）L2C哈威對現代與後現代主義的論述L2D美國學者對後現代主義的三個定義第3講Girous對後現代的七個定義L3AGirous對後現代的七個定義L3B後現代主義重要哲學家介紹L3C後現代主義的基本教育論述L3D邊界教育學：不受傳統界限的限制（跨界、反本質主義）L3E觀念主義（唯心論）的先備知識L3F唯名論（實物）vs唯實論（概念）L3G康德：主觀唯心論（批判唯心論）第4講唯心論：精神力量（心靈）可以改變真實世界（物質）L4A唯心論：精神力量（心靈）可以改變真實世界（物質）L4B觀念主義的哲學家L4C柏拉圖：客觀觀念主義（心靈創造物質）L4D柏拉圖觀念主義的課本論述L4E浪漫主義：實務基礎推演出抽象概念（象徵意義）L4F觀念主義中下教育的目的：尋找真理（心理存在）第5講道德哲學的課外補充L5A道德哲學的課外補充L5B效益論的道德標準：為最多數人的幸福L5C亞里斯多德-目的論的舉例L5D、E、F、G待檢測有問題L5H亞里斯多德的靈魂論：道德的狀態是理性壓抑非理性（自制）第6講道德哲學的補充L6A道德哲學的補充L6B康德哲學中的哥白尼革命L6C待檢測有問題L6D詮釋學的介紹補充L6E結構主義的缺失：隨時間語言本身會變化L6G待檢測有問題    指定用書(請點此連結) VS 最新著作(請點此連結)  瀏覽人次：2331 10902 人文社會 白先勇清華文學講座2：中華文化經典選讀 蔡英俊/楊佳嫻/羅仕龍教授 由台積電文教基金會贊助，清華大學通識中心、語文中心、中文系共同規劃的「白先勇清華文學講座」，將邀請多位海內外學者與專家，帶領學生探索《中華文化經典選讀》的人物與情感世界，領略經典文學傳世之美，進而培養清華學子的人文關懷！  【獨家贊助：財團法人台積電文教基金會】        【課程說明】   CourseDescription     在全球化的數位時代裡，身在台灣的我們如何閱讀並理解中華文化經典？我們可以與經典名作建立什麼樣的交流和對話？由台積電文教基金會贊助，清華大學通識中心、中文系、語文中心共同規劃的「白先勇清華文學講座」，將邀請白先勇教授等多位海內外學者與專家，帶領學生探索中華文化經典的情感世界與思想內涵，領略經典文學傳世之美，拓展古今文化視野，培養清華學子的人文關懷。

     本課程在白先勇先生帶領下，由多位教授以專題演講方式共同授課。

一方面希望提供修課學生更多元的視角，從文學、歷史、美學、藝術、社會生活、現代科技與理論等各個層面探尋經典作品所展現的文化生命力；另一方面，則希望帶領同學細讀文本，回歸經典本身，結合當代思維，深度理解文學蘊含的審美情趣、生命體悟與共同情感。

       本課程以主題規劃進度，每一次上課如同專題演講，讓同學們可以藉由老師們融會貫通的引導，進入中華文化經典繁複優雅的大千世界。

同時，為了讓同學們充分掌握並吸收上課內容，每次上課的演講結束後，將安排中文系博士班助教帶讀專題演講所涉及的相關片段，詳細為同學解釋文字義理，說明篇章內涵，讓即便是從未接觸過相關經典的同學，也可以藉由本次通識課的機會，一窺古典文學堂奧，享受經典閱讀的樂趣。

對於曾經讀過相關經典的同學來說，則可以藉由學者專家教授們多年潛心研究的心得，重新發現經典之所以值得一讀再讀的精采。

   【指定用書】   Textbook♠文化經典選讀片段♠教師自編講義     【教學方式】   TeachingMethod♠每位授課教師講授1~2週。

以下各週進度為課程講授方向。

具體講題以及 每週閱讀篇章將於開學前正式公布。

♠注意 ♠ 白先勇教授2/24、3/3兩次講課將於台積館孫運璿演講廳舉行，       蔡英俊教授6/16講課於旺宏館國際會議廳舉行。

       其他課程場次則於人社講堂進行。

     【教學進度】   Syllabus【第1週/ 2月24日】♠白先勇教授：中華文藝復興—以崑曲復興運動為例 蔡英俊教授主持  【第2週/ 3月3日】 ♠白先勇教授：牡丹亭—晚明的一座文化高峰 蔡英俊教授主持  【第3週  / 3月10日】♠陳義芝教授：千年之風，我歌我哭—《詩經》的現代共鳴 楊佳嫻副教授主持。

  【第4週 / 3月17日】♠李豐楙教授：非常之象—《楚辭》的神話文化 羅仕龍副教授主持。

  【第5週 / 3月24日】♠辛意雲教授：自我生命主體的建立 楊佳嫻副教授主持。

  【第6週 / 3月31日】 ♠林啟屏教授：窮與通—《論語》的安身立命之道 羅仕龍副教授主持。

  【第7週 / 4月7日】♠楊儒賓教授：莊子與匠人精神 楊佳嫻副教授主持。

  【第8週 / 4月14日】 ♠辛意雲教授：大菩薩行 羅仕龍副教授主持。

  【第9週 / 4月21日】♠楊照教授：一個人的歷史世界—司馬遷與《史記》 楊佳嫻副教授主持。

  【第10週  / 4月28日】♠張淑香教授：盛唐最高音—詩的活力 羅仕龍副教授主持。

   【第11週 / 5月5日】♠劉少雄教授：如何定風波—東坡詞開拓的人生意境 楊佳嫻副教授主持。

  【第12週  / 5月12日】♠劉瓊云教授：形塑《西遊記》—戲、變形、智慧的失落與追尋 羅仕龍副教授主持。

  【第13週 / 5月19日】♠廖玉蕙教授：《聊齋誌異》的前世今生 楊佳嫻副教授主持。

  【第14週  / 5月26日】♠張曼娟教授：她們的罪與美─奇豔百態的寄生花《金瓶梅》 羅仕龍副教授主持。

  【第15週 / 6月2日】♠胡曉真教授：女子聯考放金榜─才女文化下的《鏡花緣》 楊佳嫻副教授主持。

  【第16週 / 6月9日】♠潘少瑜教授：福爾摩斯到中國──《老殘遊記》的偵探敘事與國族寓言 羅仕龍副教授主持。

  【第17週 / 6月16日】♠蔡英俊教授：面向世界的中國古典文學經典 楊佳嫻副教授、羅仕龍副教授共同主持  【第18週 / 6月23日】♠期末考週    瀏覽人次：32671 10901 人文社會 數是怎麼來的 李慧鳳/施又齡教授 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！Ifyouareseekforyourinterests,thenprepareadvancedsothatyoucanleadtheracerightatstartingline!Doyouwanttopursuemoreprofessionalknowledgeoutsidethetextbooks?NTHUOpenCoursesWarehasprovidedagreatnumberoflearning-materials,nowit’stimeforyoutoexplore!So,gototheOCWnow,andenjoyutmostinit!  【教學進度】    Syllabus【講  次】【  教    學    內    容 】 第1講如何用繪本教數學 Howtoteachmathwithpicturebooks 第2講活動一：沒有數字的世界  Activity1:Aworldwithoutnumbers 第3講活動二：數量的紀錄  Activity2:Torecordquantities第4講表徵教學的重要 Theimportanceofsymbolteaching第5講活動三：身體的數  Thenumbersinbodies     瀏覽人次：9204 10901 人文社會 廟宇與龍 祝大元教授 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！Ifyouareseekforyourinterests,thenprepareadvancedsothatyoucanleadtheracerightatstartingline!Doyouwanttopursuemoreprofessionalknowledgeoutsidethetextbooks?NTHUOpenCoursesWarehasprovidedagreatnumberoflearning-materials,nowit’stimeforyoutoexplore!So,gototheOCWnow,andenjoyutmostinit!   【課程說明】       CourseDescription 第1講古代龍的造型演變（一）Theevolutionoftheancientdragonscuplture（I）第2講古代龍的造型演變（二）Theevolutionoftheappearanceofancientdragonscupltures（II）第3講古蹟分級與廟宇裝飾解析Historicsiteclassification&Analysisoftempledecorations第4講裝飾雕刻的名稱和位置與龍形裝飾解析Introductionofdecorativesculpturesandtheirarrangement &Analysisoftempledecorations第5講廟宇裝飾解析——三峽祖師廟、新竹都城隍廟Analysisoftempledecorations——ZushiTemple,HsinchuCityGodTemple第6講常見的龍的題材、三種浮雕方式Commontopicsfordragondecorations&Threetypesofreliefs第7講八卦窗、屋脊裝飾分析、南式與北式建築比較、散水螭首、象眼 Eighttrigramswindows&Decorationsonridges&Comparingthesouthern buildings withthenorthernbuildings第8講鰲魚等其他裝飾物介紹、龍的構圖散水螭首(akindofdragondecoration)&Inlay第9講龍的構圖與造型、龍形斗栱、硬團手法Introductionofotherdecorations&Thecompositionofdragondecorations第10講門枕石、軟團手法、柱子簡介、螭龍紋Bearingstones&thetechniqueof 軟團&Pillars&Patternof螭龍第11講古蹟的龍飾解析——澎湖天后宮、鹿港龍山寺Analysisofdragondecorationsintemples——PenghuTianhouTemple& LukangLung-shanTemple    瀏覽人次：16011 10901 人文社會 閩南語課程示範教學 劉蘊儀教授 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！  【教學進度】    Syllabus【講  次】【  教  學  內  容  】 第1講教材與課程介紹  第2講教材與課程介紹 第3講 句型代換活動（1）第4講句型代換活動（1） 第5講 句型代換活動（2）第6講句型代換活動（2） 第7講句型代換活動（3） 第8講 句型代換活動（3）       瀏覽人次：12435 10901 人文社會 客語標音 房子欽教授 Ifyouareseekforyourinterests,thenprepareadvancedsothatyoucanleadtheracerightatstartingline!Doyouwanttopursuemoreprofessionalknowledgeoutsidethetextbooks?NTHUOpenCoursesWarehasprovidedagreatnumberoflearning-materials,nowit’stimeforyoutoexplore!So,gototheOCWnow,andenjoyutmostinit!尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！  【教學進度】    Syllabus【講次】【   教      學    內   容  】 第1講臺灣客語通用拼音方案介紹 TheTaiwaneseHakkaphonetictranscriptionsystem第2講客語字母口訣 ThemnemonicphraseofHakkaletter  第3講聲調的介紹、客語字音立體圖與盤子理論Tone&The3DdiagramofHakkapronunciation& Theplatetheory 第4講客語雙元音與三元音的介紹 ThediphthongandtriphthongofHakka  瀏覽人次：7275 10901 人文社會 歌劇欣賞 高玉立教授 尋找興趣，提早準備，贏在起跑點！！想追求更多課本以外的專業知識嗎？清華大學開放式課程為你種植了一座學習資源森林，等你來探索！現在就走進開放式課程的森林，品嚐最甜美的知識果實！  【教學進度】    Syllabus【講  次】【   教    學    內    容   】 第1講1A：什麼是歌劇、音樂劇的由來、輕歌劇作品《蝙蝠》1B：《貓》、《西城故事》音樂劇1C：《窈窕淑女》、《真善美》音樂劇1D：介紹歌劇、莫札特《魔笛》1E：《ThesingingWhale》、《塞爾維亞的理髮師》1F：《愛上新郎》、華格納《羅恩格林》1G：影片欣賞——RudiMacaggi、帕華洛帝  第2講2A：電影《越愛越美麗》與歌劇、《公主徹夜未眠》之應用2B：歌劇為商品帶來的附加價值、戲劇的起源2C：歌劇的歷史流變2D：16~18世紀義大利歌劇2E：影片欣賞——閹割手術2F：裴高雷西、電影《阿瑪迪斯》、歌劇種類、路易十四2G：拉摩、韓德爾、巴哈2H：介紹葛路克與《奧菲歐與尤麗迪茜》 第3講3A：歌劇的發展、歌劇演唱家必備條件3B：卡拉絲3C：蘇莎蘭3D：芙蕾妮3E：花腔女高音、抒情女高音3F：莊嚴女高音、戲劇女高音、華格納女高音、顛覆女高音第4講4A：次女高音、女中音、女低音4B：男高音、卡羅素4C：多明哥4D：帕華洛帝4E：花腔男高音、抒情男高音、戲劇男高音4F：假聲男高音、抒情男中音、英雄男中音、威爾第男中音4G：1972年米蘭史卡拉歌劇院《塞爾維亞理髮師》、     歌劇音色類別 第5講5A：莫札特、《魔笛》5B：綜合性戲劇、《阿瑪迪斯》電影欣賞、    2000蘇黎士歌劇院《魔笛》5C：莫札特《魔笛》5D：《魔笛》蘇黎士歌劇院版本及卡通版本5E：《魔笛》賞析5F：《魔笛》賞析 第6講6A： TheMagicFlute(SydneyOperaHouse,1986)6B： Clipappreciation-TheMagicFlute(1)6C： Clipappreciation-TheMagicFlute(2)6D： Clipappreciation-TheMagicFlute(3)6E：Clipappreciation-TheMagicFlute(4)6F： ThetimesofBelcanto(beautifulsinging)&GioachinoAntonioRossini6G： ClaudioAbbado&TheKing'sSingers&Rossini第7講7A：羅西尼《塞爾維亞理髮師》賞析（1）7B：羅西尼《塞爾維亞理髮師》賞析（2）7C：羅西尼《塞爾維亞理髮師》賞析（3）、    TeresaBerganza、卡拉絲7D：HermannPrey、羅西尼、《塞爾維亞理髮師》介紹7E：羅西尼《塞爾維亞理髮師》欣賞（1）7F：羅西尼《塞爾維亞理髮師》欣賞（2）7G：羅西尼《塞爾維亞理髮師》欣賞（3）7H：羅西尼《塞爾維亞理髮師》欣賞（4）第8講8A：美聲歌劇時期作曲家——董尼采第8B：董尼采第《愛情的靈藥》介紹8C：董尼采第《愛情的靈藥》、     KathleenBattle、JudithBlegen介紹8D：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（1）8E：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（2）、    介紹指揮家NicolaRescigno、SestoBruscantini8F：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（3）8G：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（4）第9講9A：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（5）9B：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（6）9C：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（7）9D：董尼采第《愛情的靈藥》賞析（8）9E：貝里尼9F：卡拉絲（MariaCallas）、JuneAnderson9G：貝里尼《諾瑪》第10講10A：貝里尼《諾瑪》相關介紹10B：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（1）10C：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（2）10D：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（3）10E：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（4）10F：2001義大利帕瑪皇家劇院《諾瑪》賞析（5）10G：《諾瑪》賞析及美聲歌劇時期特色之探討  第11講11A：德義雙雄與華格納介紹11B：介紹威爾第與《那布果》11C：介紹威爾第《弄臣》及雨果11D：威爾第《弄臣》賞析（1）11E：威爾第《弄臣》賞析（2）11F：威爾第《弄臣》賞析（3）11G：威爾第《弄臣》賞析（4）  第12講12A：威爾第《弄臣》賞析（5）12B：威爾第《弄臣》賞析（6）12C：威爾第《弄臣》賞析（7）12D：威爾第《弄臣》賞析（8）12E：威爾第《茶花女》及《茶花女》作者介紹12F：《茶花女》人物介紹與《麻雀變鳳凰》電影欣賞12G：《茶花女》中重要的旋律 第13講13A：介紹威爾第《茶花女》、SirGeorgSolti與     安琪拉‧蓋爾基爾13B：介紹威爾第《茶花女》與SirGeorgSolti13C：威爾第《茶花女》賞析（1）13D：威爾第《茶花女》賞析（2）13E：威爾第《茶花女》賞析（3）13F：威爾第《茶花女》賞析（4）13G：威爾第《茶花女》賞析（5）  第14講14A：比才生平14B：介紹《卡門》人物與指揮帝王卡拉揚14C：《卡門》解說與賞析14D：比才《卡門》賞析（1）14E：比才《卡門》賞析（2） 第15講15A：比才《卡門》賞析（3）15B：比才《卡門》賞析（4）15C：比才《卡門》賞析（5）15D：比才《卡門》賞析（6）15E：比才《卡門》賞析（7）15F：比才《卡門》賞析（8）15G：比才《卡門》賞析與《杜蘭朵公主》介紹 第16講16A：普契尼《杜蘭朵公主》介紹16B：介紹GiovannaCasolla、EvaMarton與     GabrieleSchnaut16C：介紹《杜蘭朵公主》與普契尼16D：普契尼作品特色與《杜蘭朵公主》角色介紹16E：普契尼《杜蘭朵公主》賞析（1）16F：普契尼《杜蘭朵公主》賞析（2）16G：普契尼《杜蘭朵公主》賞析（3）16H：普契尼《杜蘭朵公主》賞析（4）        瀏覽人次：17609 « 1 2 3 4 5 6 7 8 » 【9/6-9/8Calendar】新生領航營(至8日止)  ♠   【9/9Calendar】中秋節補假Holiday-Mid-AutumnFestival  ♠   【9/10Calendar】中秋節Mid-AutumnFestival  ♠   【9/12Calendar】全校各級學生上課開始、註冊日ClassBegin,Registration  ♠   【9/28Calendar】教師節(停課一天)Teacher'sDay(noclass)  ♠   【7/31Calendar】110學年度第2學期研究生論文口試結束ThesisDefenseEnds  ♠   【10/17Calendar】期中教學意見反映週(至12月2日止)Mid-termFeedbackonTeaching(10/17-12/2)  ♠   【7/31Calendar】110學年度第2學期結束2022SpringSemesterEnds  ♠   【11/16Calendar】全校運動大會(停課一天)SportsDay(noclass)!  ♠   【8/1Calendar】111學年度第1學期開始2022FallSemesterBegins  ♠   【12/9Calendar】教學意見調查開始(至112年1月8日止)OnlineCourseEvaluation(12/9-1/8)  ♠   【8/1-8/8Calendar】暑期班申請課程停修開始(至8日止)SummerSessionWithdrawal(8/1-8/8)  ♠   【8/11Calendar】111學年度暑碩專班休退學及畢業生退1/3學雜費(學分費)截止LastDayfor1/3TuitionandFeesRefunded(graduatesorfullwithdrawalof2022SummerIn-serviceMasterProgram)  ♠   【8/18Calendar】111學年度入學各級新生、轉學生選課(至22日止)CourseSelectionforNewStudents/TransferStudentsinFall2022(8/18-8/22)  ♠   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