幼兒園教學法大分析！蒙特梭利、華德福、瑞吉歐、單元、角落

採取傳統式教育的優點，通常都落在幼兒園那一方，因為集體式強迫教育，對於老師而言是最容易、最節省人事成本的教學方式，同時也能讓孩子提早學習服從， ... 跳至主要內容本站快速導覽當爸爸媽媽們在替孩子物色幼兒園時，總會看到那個幼稚園標榜著「採取XX教學」，這樣的專有名詞，有時候反而讓做家長的感到困惑不已，只覺得傳統的教法好像不太好，但是新式的教法這麼多種，光是聽名字就讓人夠滿頭問號了。

「這年紀的小孩，去幼兒園玩不就好了嗎？有需要這麼講究嗎？」「我家的孩子蠻害羞的，該適合哪種教學法？」「我的小寶貝喜歡藝術創作，哪種教學最可以激發創意？」的確，這麼多樣的教學法，究竟哪一種才是最好的呢？而每一種教學模式的特點是什麼？是要選擇符合爸爸媽媽想要的嗎？還是要選小朋友覺得輕鬆、有趣的？iBaby首先要請爸爸媽媽們，先想想孩子們的性格，與他們的學習心、好奇心，然後我們一起往下看看哪幾種才最適合吧!文章目錄一、台灣常見的幼兒園教學體系有哪些？1.傳統教學2.單元教學3.學習區(角落) 教學4.主題教學5.方案教學6.瑞吉歐教學法7.蒙特梭利8.華德福二、雙語教學VS全美語教學-哪個才好？9.雙語教學10.全美語教學總結一、台灣常見的幼兒園教學體系有哪些？很幸福的，我們生長在一個重視教育的土地上，除了基本的國民教育以外，還有才藝班、補習班，以及學齡前教育課程，而在孩子上國小一年級之前，想讓小朋友開始接觸集體教育，在學著和同儕相處外，還要適應老師的教學方式。

然而，目前台灣的幼兒園，在教學體系上大略分為八大類，無論是傳統教學模式，還是新潮的教學方法，都一次分析給苦惱的家長們看看：1.傳統教學特色：教師主導，學生聽從「小朋友，大家坐好把書本翻開第20頁，現在老師念一句，你們也跟著念一句。

」這種傳統式教學大多出現在公立幼兒園、非營利幼兒園居多，大部分的呈現方式會是讓孩子一排一排的在教室中坐好，由老師來主導所有的課程、教材與學習進度。

強調以集體學習的方式，來培養孩子讀、寫、算的基本能力，課程多利用讀本的分科教學，讓小朋友透過紙上作業或是反覆背頌的「填鴨式教學」來加深記憶。

優點與未來國小教育模式相似採取傳統式教育的優點，通常都落在幼兒園那一方，因為集體式強迫教育，對於老師而言是最容易、最節省人事成本的教學方式，同時也能讓孩子提早學習服從，日後較容易適應上小學後的學習模式。

因此，若是有些家長認為「學習就是要坐在位置上，乖乖的聽從老師的教導」這種傳統學習法的話，那就非常適合這種教學體系了。

缺點台上台下連結度不足由於所有教學進度皆由老師主導，容易變成「老師在台上教，孩子在台下睡」的現象，也容易讓孩子養成被動式學習的態度，更忽略了每個孩子的個別差異與發展。

至於強制大家坐好、不要亂走動的做法，也會讓小朋友認為「學習就是很無聊」，難以引導孩子享受學習的樂趣，也不容易培養獨立思考、判斷的能力。

而分堂分科教學的做法，讓每科之間不易產生連貫性，小寶貝們就未必完全理解其中的概念，也就不大會把所學到的知識應用於生活上了。

2.單元教學特色：系統式教學，稍有互動單元式教學，又有稱為「大單元教學法」，簡單的來說，就是由老師先行設定一個「以生活教育相關」的核心問題，做為主要單元，再採用心裡組織法，用樹狀思維往四面八方拓展出去，讓孩子圍繞著核心主題單元，來討論這些其他相關單元、同時也可以互相交換意見、創造思考、進行實驗等等。

例如：以「過新年」為主題的大單元，就可以往各項主題課程來編排。

在以上的圖例來說，若是以一個「過新年」為主題的大單元，可以延伸出四大副單元，甚至可以更多，而小朋友可以實際操作的不僅只有語文、數學運算，還可以手做美勞，或是以音樂、戲劇來提升孩子的學習興趣，藉此加強小朋友的認知與應用聯結能力。

優點學習廣泛，生動有趣單元教學的好處在於「學習的廣度及系統化」，也就是說以團體教學的型式，讓老師來掌握進展，輔助孩子以多元化學習方式來設計課程，讓小朋友在不同的領域學習，讓學習變得生動有趣。

缺點大部分台灣園所約70%都使用這種單元教學，但是卻有幾個缺點，就是教學時仍形成以教師為主導，且為強調內容的廣度，所以在深度與靈活性，會比較容易變得僵硬且不知變通。

而團體取向的教學模式，也會忽略孩子們的個別差異與興趣，所以說，單元式教學也被歸類為傳統式教學的其中一種。

3.學習區(角落) 教學特色：分區分領域式教學角落教學又稱為學習區教學，故名思義就是在教室的每處分區，例如:分為圖書區、音樂區、積木區、烹飪區、科學區等，讓每個區塊都讓孩子自主探索、操作，並從中學習。

在分區式學習的過程中，老師對於孩子而言，只是扮演著輔助引導的角色，可以看的出孩子較為偏好、擅長哪些活動，再依小朋友在活動中的反應，去微調活動進行的方式。

優點這類教學型態的做法，相當強調孩子的「學習自主性」，讓孩子自行決定要走向什麼區塊，自行決定要與哪些孩子共同操作進行學習。

在此同時，由於讓興趣相投的孩子彼此接觸，通常會讓孩子從排斥學習、害羞社交的人格特質中，慢慢轉變為喜歡上學。

缺點由於要走向哪些角落來學習，家長有時候會搞不懂孩子，究竟是被放牛吃草，還是有被引導學習。

況且每個孩子的人格特質各有不同，容易變成孩子總是往熟悉、偏好的那幾個領域跑，在學習上容易產生不自覺的自我設限的狀況。

4.主題教學特色：師生共議主題，孩子主導力較多單元式教學、主題教學與方案教學這三種，都是以一個核心主題為基礎，來進行認知學習或是各領域的教學。

而比起單元教學而言，主題教學雖不像單元教學那樣全面性與系統化，也不會讓老師完全制定好教學架構，再來教學生，而是讓學生與老師「共同討論、共同制定想要學習的方向與議題」。

優點易燃起孩子的求知欲由於讓孩子也參與了學習議題的走向，因此，也能算是一種微客製化的學習教材，由小朋友透過老師的引導，來討論好奇的概念網為何，再由老師引導、收集資料著手教學計劃，如此一來，就可以讓課程的設計，更符合孩子的興趣，也更能讓孩子激起「主動學習」的求知欲望。

缺點實行有難度，需看老師功力雖說主題式教學，是由老師與孩子共同制定的，但是在實際應用上，老師難免會過度引導孩子，難以站在引導者與輔助者的中間位置。

況且班上孩子這麼多，若是老師教學功力不夠深厚，難免會怕教學方向過於天馬行空，所以通常會出現「打著主題式教學的名號，走著單元式教學的路」的現象，好讓老師們提高教學的容易度。

5.方案教學特色：學習以孩子主導，老師僅輔助學習方案教學也是延伸性教學的方法之一，也是以一個核心概念來發想、延伸出不同的議題進行探討，而「單元教學-主題教學-方案教學」這三種教學方式，不同的點在於老師介入與引導的範疇而定。

在方案教學的應用上，全程都是以孩子興趣為本位，由小朋友來全權決定、主導教學的走向，而老師只是提供環境與素材資源的角色，從旁伴隨著孩子的思維與興趣來協助進行教學。

優點培養主動思考、積極學習的孩子這種教學方式，沒有所謂的分科、分領域內容，所學到的內容都由老師輔助、幼兒主導並建構完成，在這種以孩子為本位的學習模式，會讓孩子培養出創意思考、問題解決甚至溝通表達等學習能力。

缺點需由特殊訓練過的老師輔導教學方案教學雖然打破了以往傳統式的教學概念，但是同時也必需是在有一定認知度的孩子才適合的教學方法，也就是說，若是孩子還不滿四歲，表示他的認知度與各方面仍未成熟，就不太適合進行這種教學模式了。

另外，由於這種教學方法較新穎，因此需要熟悉開放式教育的老師進行教學，否則會形成四不像的教學方式了。

6.瑞吉歐教學法特色：著重藝術創作，開發右腦思考瑞吉歐教學法與方案教學法有些類似，都是以孩子為主體，讓他們以自己真正有興趣的事物，去決定課程的方向。

但與方案教學法不同的是，瑞吉歐教學法特別著重孩子的藝術創作能力，用動手做的方式，培養小朋友對環境的敏感度，同時也重視他們的溝通力與互動能力。

除此之外，這種教學方式也不局限於教室內、書本上，也不用事前定立固定課程，而是由老師先和孩子們以探索活動的方式，來訂定一個又一個的專題，再慢慢從這些孩子有興趣的主題課程，去教導孩子學習。

優點:強調探索，激發孩子創意這種極為自由、主張自我探索的教學方式，特別適合有創造力、想像力豐富的孩子，強調藝術手做的課程，也會讓小朋友在啟發創意、實踐勞作上特別能夠引發學習興趣，同時也會讓孩子對於學習感到有趣、更能增強孩子的自信心。

缺點需仔細檢視是否確實施行瑞吉歐教學法的理念，在台灣屬非主流的教學模式，所以說，也是有不少幼兒園打著這種教學法的名號，想要拉高學費，但是要注意的是，這種教學方式若是沒有以小班教學、或是有藝術底子的教師來帶領的話，形同失去他的教學特點了。

因此，若是爸爸媽媽想要確認幼兒園，是不是真正採取瑞吉歐教學法的話，可以問問園所的開班人數、師資素質等等問題來多加確認。

7.蒙特梭利特色：自然學習，紀律並重這是一種源自於義大利教育家的科學化教育方法，強調教學環境的開放性、豐富性與秩序性，並且用木造環境以「工作」形式，以混齡、不分科教學方式，幫孩子自動自發的從生活中學習。

蒙特梭利教學法藉由塑造最自然的環境，讓孩子自選擇五大類教具(日常生活、文化、語文、感官、算數)進行「工作」，並從反覆練習、循序漸進的操作中，獲得專注力與自我實現的成就感。

優點適合內向孩子進行學習由於蒙特梭利教學形態，著重於「教具」的操作中學習，因此，要是家裡的小寶貝是偏向內向、害羞的人格特質的話，那麼就非常適合這種教育模式。

再加上混齡教學的環境裡，形同真實真會的縮影，孩子可以透過不同年紀的團體活動，學會如何與其他年齡的孩子相處。

缺點易抑制自由奔放型小朋友性格這種教學模式，需有特殊訓練過後的老師從旁引導教學，而主張紀律性也是這個教學形態的特點之一，所以若是性格外為浪漫、對人際關係比較敏感、喜歡社交，甚至是天生愛浪漫、愛幻想的小朋友，純粹的蒙特梭利教學就不太利於他們發展這些先天優勢了。

8.華德福特色：玩中學習，優先發展認知源自於德國的華德福教學法，主張讓孩子親近自然、以自然教育為中心，華德福教育下的孩子不看書、不寫字，卻是能讓孩子日後發展最快的教育體系，因為比起知識的灌輸。

這種教育方式更重視孩子心靈發展，重視小朋友的創造力、想像力，也讓孩子多接觸藝術、音樂節奏等活動，用純粹的玩「天然素材玩具」來豐富孩子的好奇心與感受能力。

優點注重情感與心靈發展，孩子思維較快成熟華德福教學法，極為重視孩子的個體性與自主性，強調培養孩子珍惜大自然的重要性，並在此同時，更可以刺激孩子的感官能力，讓小朋友的身體與心靈，在慢慢發展中學習，用循序漸進的方法去啟發孩子的興趣。

缺點效果緩慢，需有耐心這種非主流的教學方式，主張避免讓孩子看電視，認為新科技對孩子潛能會產生負面的影響，所以若是想讓孩子以這種教學模式成長，不但在預算上較其他教學還要來得貴以外，更需要爸爸媽媽共同配合某些教養方式。

同時，這種教養方法也不會產生立竿見影的學習成效，在面對其他同齡孩子已經先學會注意、算數時，爸爸媽媽要懂得用耐心與包容心來面對。

二、雙語教學VS全美語教學-哪個才好？隨著世界語言發展越來越國際化，外語的能力也是不少爸爸媽媽們會觀注到的，因此，有些家長會比較偏好的教育模式，就是讓孩子從小就接觸美語，讓他們從日常生活中，就自然而然的把外語做為原生語言之一，但是在教學的選擇上，究竟該選擇全美語教學，還是雙語教學的幼兒園呢？9.雙語教學特色：中英並進，同步學習通常來說，依每個學校的風格、課程安排下，雙語幼稚園會有三種教學型式：不會特地安排固定的美語課程，而是把美語融入原本的中文課程裡面，教些簡易的日常對話、單字為主。

每周課程中，安插幾堂美語課，讓中師或外師用遊戲、歌謠、故事等互動式課程，引發孩子對美語興趣。

課程都用美語進行，上課時以外師主導授課，並配一名中師從旁協助教學，讓小朋友了解外師想要教導的內容。

優點提前接觸美語環境由於接觸美語的方式生動有趣，讓小朋友不容易對其他語言產覺排斥感。

另外，若有外師主導課程教學的話，一來免去讓孩子對面外國人說美語的畏懼感，二來又能讓孩子學會漂亮的發音。

缺點教學模式成效，需看中師功力在同時有外師與中師的環境時，就要看中師介入教學的程度了，因為若是介入的太少，容易變得老師在台上說他的，台下一群也彼此雞同鴨講成一團；而要是介入教學過多，孩子容易產生依賴感，每當外師講完一次，眼神總是接著飄向中師，等待中師解釋，呈現沒有中師解說，活動就進行不下去的現象。

10.全美語教學特色：中英並進，同步學習在標榜著全美語教學的幼兒園裡，就是在全日課程中，都由外籍老師與本國老師「共同」以美語教學。

甚至有些更嚴格的全美語幼兒園，還會要求小朋友在同儕間聊天時全程「NoChinese」或時不不時提醒孩子「speakEnglishplease」來確保小寶貝們處在全美語的環境裡。

優點聽、說、讀、寫，技能併進全美語教學的環境裡，可以讓孩子直覺得使用美語思考，而不是在認知上要先想到中文，再由中文去翻譯為美語。

另外，由於整體環境都由全美語構成，所以在台灣孩子常接觸的「讀、寫」以外，更可以自然而然的強化「聽、說」的能力。

缺點聽、說、讀、寫，技能併進價格昂貴，且有些外師雖然說英文，但是會說英文，並不代表曾主修教育類課程，也就是說，在選擇有外師的美語幼兒園時，要留意外籍老師的幼教專業訓練，才能讓孩子有效學習、也開心的接觸美語。

總結其實，除了學到多少東西以外，孩子在那個環境中快不快樂，才應該是爸媽最關心的。

幼兒園的選擇的確是門不小的學問，在這過程中也勢必有所權衡取捨，不過，只要爸媽事前多做一些了解，相信就可以做出正確的判斷、選出心目中最理想的幼兒園喔！畢竟，不可否認的是，無論是哪一種幼兒園，都有他們各自的優缺點。

爸爸媽媽在考慮時，除了基本要件，例如：是否合法立案、環境是否安全、設備是否完善、老師是否有愛心以外，也別忘了好好思考孩子的個性與發展狀況來做整體評估，千萬別盲從，也別因為比較心理作祟而強迫孩子就讀不適合他們的學校，才是最正確的做法。

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