長庚大學職能治療學系教授陳柏伃 - IOH 開放個人經驗平台

從職能治療系，跨足心理學研究所. 現任長庚大學職能治療學系助理教授的陳柏伃，本身就是長庚職治系的校友。

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畢業自長庚大學職能治療學系，大四時，因為觀察到腦傷患者在認知功能的缺損狀況，啟發了她想深入了解大腦機制之於個案的表現影響，再至中正大學心理學研究所攻讀碩士及博士學位。

結合職能治療與心理學的雙專長，她的研究領域為認知神經科學，認知心理學，運動醫學與科學、慢性疼痛與認知衰退的關聯，健康與亞健康族群的老化議題⋯⋯。

2016年回到大學時代的母系任教，目前是系上教授精神領域專業科目的老師之一。

長期以來，她對人類的大腦與行為深感興趣，再回到以人為本的母系，讓她用更「全人」的角度思考研究與教學。

感謝責任編輯：黃詩涵長庚大學職能治療學系教授陳柏伃探索科系，選擇未來，你應該先...分享此講座長庚教授說給你聽系列：長庚大學職能治療學系教授陳柏伃訪談講座章節開關職能治療是什麼職治與物治的差別未來出路長庚職治系課程學碩一貫及學程長庚職治的優勢雙聯與海外見實習長庚職治系資源備審面試建議該讀研究所嗎職治之於我的意義相同大學講座相同科系講座相同領域講座從職能治療系，跨足心理學研究所現任長庚大學職能治療學系助理教授的陳柏伃，本身就是長庚職治系的校友。

「當初在職能治療系和藥學系之間掙扎，選了職能治療是因為會經常與人互動，感覺比較有趣一些。

」到了大四實習的階段，陳柏伃教授才發現儘管個案受傷的部位相同，在社經背景、經歷和家庭支持系統的影響下，會造成不同的治療效果。

她因此更想了解大腦機制之於個案的表現影響，也希望能從心理學的角度，重新思考職能治療的介入方法，於是她再到中正大學心理學研究所攻讀碩士和博士學位，畢業後回到母校教書。

職能治療是在治療什麼？「舉凡日常生活中的所有事，工作、休閒娛樂、休息等活動，都是職能治療的範圍。

」陳柏伃教授以小孩為例，孩童階段最重要的職能就是玩樂，如果因先天或外力因素而失能，導致活動受到限制，就成為職能治療需要服務的對象。

職能治療一般分作成人、小兒、精神、社區等四大領域，對應於醫療體系，則為成人復健科、一般復健科、整形外科所屬的復健中心、燒燙傷基金會、精神科、療養院、日間照護中心⋯⋯；而在長照政策的推動下，職能治療師也走入社區，與不同醫療專業結合，在街坊鄰里間成立起長照據點。

職能治療vs物理治療「醫學幫生命添加歲月，復健幫歲月添加生命，我們職能治療師就像是畫家，幫生命跟歲月添加色彩及溫度。

」職能治療與物理治療同屬復健醫學團隊，經常為大眾所混淆；陳柏伃教授解釋道，物理治療多使用徒手治療、運動處方、儀器等治療方式；職能治療則從「全人」的角度出發，採取生理、心理、社會及文化因子，評估個案生活中的不便，設計有目的的活動，改造居家環境，幫助個案恢復原有功能，回歸到日常生活。

職能治療系的畢業出路長庚職治系是要考過專業證照的科系，畢業後有超過一半以上的畢業生會到醫院進行臨床工作。

陳柏伃教授表示，相較於過去的七、八年，大部分畢業生都盡可能地進入大醫院、區域醫院或診所工作，近年來因應人口老化問題，職能治療系的畢業生開始自行成立職能治療所，擔任行動治療師，與不同區域據點結合，在鄉里間提供職能治療的專業服務。

而走入社區的職能治療師，將會面臨到更具挑戰性的工作型態，由於社區不像醫院內部為一結構化的環境，社區的職能治療師必須第一線面對家屬，與物理治療師、社工協同合作，也因此有更多發揮創意的空間。

長庚職治系課程規劃及實習制度大一主要在學習職能治療的基礎知識及通識課程，大二、大三則根據四大核心領域，規劃成人、兒童、精神、社區的職能治療課程，以及日常功能訓練、科技輔具、職業重建、就業評估等專業課程。

大四會至成人、小兒、心理等三領域的單位，進行各十二週的實習。

在完成三單位的實習後，學生可自由選擇是否再參加兩週的次領域實習，或是到海外見實習。

選擇實習單位的優先權，來自於大學前三年的學期成績，加上學生個人的考量，於大三下學期自行排出三單位的實習順序。

陳柏伃教授提及，同學在實習期間的回饋大多是覺得時間不夠用，總是忙著趕病歷紀錄、發想活動，她建議學生在臨床實習階段要好好學習時間規劃，勇敢地請教前輩，並表達自己的意見。

長庚大學的學習資源作為私立大學，長庚大學的學費卻十分便宜，設立成績優異獎助學金，班上第一名者學雜費全免，第二名有20,000元的獎學金。

為鼓勵學生進修，在大三下學期，學生們可透過學碩一貫的制度，免除升學考試，直升研究所；校方同時提供獎學金，第一年學雜費全免，第二年學費則比照公立大學學費。

研究生還可擔任教學助教、研究助理，每個月可領取4,000至10,000元不等的研究費。

另外，長庚大學醫學院聯合九個系所，設計出專門給高中生學習的醫藥衛生學群課程；有志於醫學相關科系的高中生可以至長庚大學上課，而長庚職治系在其中規劃了一至兩週的課程，講授職能治療理論、實務及未來職場面貌。

長庚職治系的優勢陳柏伃教授表示，長庚職治系所有課程都經過世界職能治療師聯盟（WorldFederationof.OccupationalTherapists,WFOT）的認可，具有世界級的水準。

自2012年起，陸續與世界各地的學校簽訂合作備忘錄，如亞洲的香港理工大學、新加坡理工大學、日本北里大學，美國加州州立大學多明格斯山分校、聖荷西大學、紐約大學等等，而紐約大學每年會保留兩個博士名額給長庚職治系的學生申請。

在系所硬體設備上，700多坪的系館內設有機器輔助治療、經顱直流電刺激治療等實驗設備，及多功能教室、兒童治療室、木板教室、木工教室等，供學生實際練習日常生活功能的訓練。

實習單位則與全國21家院所合作，橫跨急性照護到復健治療的所有領域。

雙聯學制及海外見實習管道長庚職治系於2020年和美國明尼蘇達大學運動科學研究所簽訂雙聯學制，學生通過申請後，於臺灣上課一年、美國上課一至一年半後，可同時拿到臺灣及美國的兩個碩士學位；在美國的學費將比照當地州民的優惠學費，課程包含運動科學、動作控制、競技運動科學，旨在培養結合運動科學與職能治療的跨領域人才。

在海外見習的部分，美國聖荷西大學於暑假期間為長庚職治系學生客製化兩週的課程，包含上課、報告、單位參訪，帶領學生實際將職能治療運用於長照體系。

而為期兩週的次領域實習也有可選擇的海外單位，長庚職治系與新加坡陳篤生醫院合作，學生可以藉由實習比較兩國的復健環境，到當地的AI中心參訪，接觸到臺灣還沒有的高齡模擬駕駛。

給高三生的備審面試建議長庚職治系重視的科目主要為自然和英文，系上同時設有英文畢業門檻。

基於職能治療並非機器式的治療模式，陳柏伃教授認為中文的理解能力也很重要，建議同學們平時應養成閱讀的習慣，培養人文素養與關懷，發展出創意想像的能力。

「喜歡與人相處，善於協調衝突，有求知的精神，我想這是職能治療師應該要有的基本能力。

」在教授面前，呈現出自己與他人不同之處，也是挑選學生時看重的考量。

陳柏伃教授還建議同學，進入大學的專業領域後，學習範圍不該為課本所侷限，平時可以多參與社團，培養與人互動、解決問題的能力。

讀完該讀研究所，還是直接就業？「很多同學覺得趕快出來工作卡位比較實在，但是老師覺得唸研究所會提供同學們不一樣的視野。

」陳柏伃教授認為，大學教科書內多將個案狀況連結到特定的治療療法，但其實背後還有更多可能性；同時，在面對新的療法時，該如何用更嚴謹的態度，實際檢驗其療效，這都是學生在研究所階段可以深入研究的部分。

在研究所的選擇上，除了職能治療，也可以跨領域至特教、人因工程、輔具科學、神經科學、心理學等研究所進修。

「職能治療系的路很寬廣，有機會可以先唸不同的研究所，再回到職能領域，相信對同學們的治療會有新的啟發。

」從全人的角度出發，發揮出溫暖的力量「職能治療是一個考慮『全人』的專業，它帶給我的啟發是，一個人之所以成為現在的樣子，有許多背後的故事，我變得比較能夠包容、體諒、理解他人，讓我有更多溫暖的力量。

」從個案身上，陳柏伃教授看見的不只是個案的疾病，還有其家庭支持系統、成長背景及其他因素，她因此更能以同理的態度，看待這個世界，從中生出溫暖的力量。

她也鼓勵同學們，當人生遇到痛苦的事情時，不要讓自己一直陷於泥沼中，努力地繞過去、跨過去，就可以得到真正想要的東西。

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