國小高年級班級常規的建立與維持@ 教育文摘:: 隨意窩Xuite日誌
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一、班級常規的重要 多年前初任教師到學校報到時，教導主任即告知：「你第一天上課一定要先跟學生約法三章，這樣以後就比較好教....。
」我在心理上極不認同他 ...
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lanro's新文章你覺得的創意，常常只是無序國寫第十七堂：為什麼要學歷史朱光潛：散文的聲音節奏「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」是教育幹話抄筆記和做筆記的不同健康課談「人我之間」：「信任」、「將心比心」
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帶高年級其實還蠻痛苦的， 很多成績都只在高年級時評斷， 五年級的學力檢測、作文能力、畢業時考上資優班的人數、在國中成績的表現.... 三不 ...
- 220110120第一次帶高年級@ Life about Jennifer :: 痞客邦::
果然就像我預料的一樣帶了高年級，我能寫blog的時間幾乎都沒了再加上多了臉書，這裡只剩 ... 以前當補習班老師時的學生，年紀也都在國中，現在更是大學畢業了.
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身為高年級教師，. 必須了解本年段的學生在心理上. 較低、中年級具有更成熟的獨立思考能力，. 在生理上也逐漸進入青春期；. 因此，教師必先認識學生身心發展的 ...
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學期初的家長會，台北市一所國小的五年級導師語重心長的對著家長宣布，班級 ... 宜蘭縣竹林國小老師蔡孟耘，針對孩子常發生的幾大「症頭」，例如沒帶尺、弄丟 ...
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