陪伴的定義 - 孩子的書屋

陪伴的定義. 除了守護，更重要的是用心. 今天要說的故事，有兩位主角，一位是纖弱的小婷，另一位是性格的逸群老師。

故事是這樣開始的：小婷在這趟環台的第一天，就被 ... SkiptoContentSkiptoNavigation 最新動態 全部動態書屋新訊活動預告媒體報導成果分享文章分類陪伴運動音樂社服耕種烘培咖啡造屋 陪伴的定義 除了守護，更重要的是用心 今天要說的故事，有兩位主角，一位是纖弱的小婷，另一位是性格的逸群老師。

故事是這樣開始的：小婷在這趟環台的第一天，就被隨行的醫療組老師發現她走路跟騎乘的姿勢都不對勁，果不其然，第一天就開始落隊，而她的膝蓋也痛起來，「她的走路姿勢長期不正確！導致她腿部的肌肉群發育不完全，施力點錯誤，難怪會痛！」醫護老師如是說。

但旅程才剛開始，小婷也不想就此放棄，於是醫護老師仔細地為她的膝蓋冰敷，並裹上醫療膠布固定，並時時注意她的狀況，希望她能撐過這12天。

  但疼痛的出現是難以預測的，小婷的膝蓋狀況時好時壞！雖然她非常想回到車隊跟大家一起騎車，但老師為了確保她的健康平安，所以小婷一有不適就得上醫療車休息，直到她膝蓋好轉，並且有較為平緩的路況才讓她回歸車隊。

  但其實這樣的狀況，對車隊其他孩子來說，也是一種考驗，考驗他們的同理心、考驗他們的團體精神，有的孩子覺得若不能騎就應該回台東而不是舒適的坐在車上、有的孩子則是持續幫小婷打氣希望有一天她能夠回歸車隊…其實老師也是掙扎的，要顧及團隊，但又希望每個孩子都能一起完成環台，於是策劃這趟環台的逸群老師站了出來說：「把小婷調來第二車隊，我來照顧她！我會依她的速度陪她騎完，就算要騎到天黑也沒關係！」就這樣，小婷換到逸群老師主導的車隊，上坡時，老師在她身邊提醒她換檔；小婷累得快騎不動，老師陪她說笑激起她的活力；即使小婷的速度已脫隊到很遙遠的距離，老師仍在她身邊說：「不要管那些，繼續騎就對了！不要放棄！」   旅程最後一天的大難關－壽卡山路！連續32公里的連續長上坡加上傾盆大雨，使領隊老師不得不將人數眾多的兩個車隊重新分切為三小隊，由逸群老師領軍新分出的第三小隊，而小婷依舊跟在逸群老師身邊。

原以為之前體能跟膝蓋狀況都不佳的小婷，這次面對如此艱巨的山路應該也是落後的，可沒想到，最後一天的山路，小婷竟然可以騎在第三小隊孩子們的最前端並幫其他孩子打氣，而且維持著一定的速度緊緊跟在逸群老師的身後，從她臉上綻放出的笑容與自信，完全看不出前幾日她還是車隊裡最落後的孩子。

怎麼會有如此巨大的轉變呢？原來，因為逸群老師隨時依小婷膝蓋的狀況來調整車速，讓她不用為了要勉強跟上車隊速度而使膝蓋承受過大的負擔，就是這種令人安心的守護，讓小婷的傷勢跟心靈都獲得照顧，進而發揮出更大的能量！   書屋對孩子最大的任務，就是「陪伴」。

陪伴不只是守在他們的身邊，更是用心去感受他們的需要。

謝謝所有的書屋老師，謝謝你們對孩子的用心，有你們，真好～     請升級或更換其他瀏覽器本系統已提升網路傳輸加密等級，IE8及以下版本將無法支援。

為維護網路交易安全性，請升級或更換至右列其他瀏覽器。