專家指導：孩子排斥學英文怎麼破？ - 新浪新聞

原因：孩子為什麼排斥英文？ ... 這些排斥英文的孩子，並非都是第一次接觸英語，很多孩子， ... 建議：媽媽的理念和方法決定孩子的學習狀態和後勁. 微博|客戶服務|新浪網 首頁 即時 政治 社會 娛樂 國際 生活 旅遊 科技 體育 財經 綜合 氣象 熱門 綠色永續 烏俄衝突 POP！微博 最新雜誌 生活消費新聞> 北京新浪網 專家指導：孩子排斥學英文怎麼破？ 北京新浪網 (2015-01-2610:27) 分享| 　　原因：孩子為什麼排斥英文？　　孩子對英文的排斥，一類是對聽的排斥，一類是讀的排斥。

　　這些排斥英文的孩子，並非都是第一次接觸英語，很多孩子，也會一些單詞，但是，如果讓他聽成段的英文歌曲，看英文動畫片，讀英文繪本，很多孩子馬上就會拒絕甚至逃避。

　　為什麼會出現這個問題？　　最主要的原因就是孩子過去所了解的英文都是一個個孤立的單詞，不管是發音還是意思，都是孤立的，一旦把這些單詞還原到真實的語言環境中，孩子們就會不知所措。

這一點我們成年人也是一樣，學過多少年考過多少試，但是下了飛機聽機場的廣播聽不懂和人家交流更有問題。

孩子們的問題和我們是一樣的。

　　而對於聽得排斥，相對來講容易些。

一方面，我們目前倡導給孩子聽的東西從兒歌、動畫片入手，因為有旋律有情節，所以只要大人放棄干預，不要想著讓孩子說出來聽明白了什麼，那麼孩子慢慢就能聽進去。

能聽進去，積累了幾十個小時的聽力時間之後，再結合畫面，孩子就會理解一些。

尤其是當孩子能模仿出來一些的時候，又會有很大的信心。

但是對於閱讀的排斥，很多人則顯得很困惑。

不僅僅是個人，一些幼兒園、培訓機構以及繪本館的閱讀時間也有這樣的問題。

　　英語啟蒙的切入點和年齡有關，和孩子的中英文差距也有關。

一般來說，年齡大、中文能力強的孩子，往往開始切入英文會有排斥。

讀圖能力強的孩子，如果開始家長不急於要求用英文讀出原版圖畫書，一般孩子對英文書不會排斥。

　　所以如何解決英語啟蒙初期的排斥問題包括兩個方面：　　一個是找到適合孩子年齡和興趣特點的資源　　一個是家長要有合適的方法　　下面來談談具體有關聽和讀排斥的解決方法。

　　聽：解決對動畫片音頻的排斥　　實際上孩子在英語啟蒙期對英語排斥這個問題，就是國外理念和國內實際情況的一個衝突，不是理念有問題，是要解決理念落地的問題。

　　對於孩子來講，興趣好玩是他們追求的目標，看動畫片是這樣，看書也是這樣。

對於他們來講，什麼語言和我沒關係，我能體會到樂趣最關鍵。

因為這個原因，所以我們在孩子開始接觸一件新事物的時候，一定要把好玩這一點給孩子呈現出來。

　　比如看動畫片，很多媽媽很緊張，總在問，你懂不懂啊？孩子不管，看得哈哈大笑，他聽懂了嗎？其實也沒有？其實大家想想，孩子小的時候他們看的聽的中文的東西都懂了嗎？當然不是，就是通過畫面和生活中的經歷去理解，可能最開始理解一半，看的過程中理解能力逐漸增強。

　　用這個思路想英文也是一樣，只要孩子感興趣的東西，不要去摳這個詞那個詞，聽力辨音問題不是聽懂具體的單詞能解決的。

　　啟蒙初期，孩子的大腦就像是一塊硬碟，你先讓他們裝滿了，然後才能調取出數據。

只要孩子肯看，這個過程音就進入到大腦了，看了幾次，畫面印在腦海里了，個別的語句也有印象了。

這個時候，可以去把視頻提取出音頻，孩子聽的時候，腦子裡有圖像，聽力理解在這樣反反覆復的聽中的到了提高。

　　而音頻的排斥問題，這個規律性的問題我在前面提到過。

不看書單純聽音頻對聽力理解能力有比較高的要求，需要孩子有一定的聽力辨音能力或者是大腦中積累了足夠的圖像之後才能進行。

　　所以一般聽力積累的規律就是：兒歌童謠—動畫片/繪本音頻---音頻裸聽。

如果不顧這一客觀規律，往往孩子會排斥。

　　讀：解決對原版英文書的排斥　　看英文圖畫書也是一樣，先要讓孩子從圖畫中能明白怎麼回事，所以這個時候就要讀圖品圖融入圖，最後孩子和故事中的人物一起笑一起哭，這樣，他喜歡這個故事就會願意重複---這個過程中不要怕用中文。

哪種語言有助於孩子把情節理解透徹、把畫面印在腦海中，就用哪種語言。

這是第一步。

　　而接下來要做的，就是我前面說的情境對應。

這個對應的過程，實際上也是判斷孩子排斥與否的過程。

如果孩子的聽力能力僅僅在聽一個詞上，這時候你要是一定給他讀一句，他就會不幹。

按照孩子的實際能力，從一個單詞開始，循序漸進地去做對應。

對應的多了，畫面理解的透了，如果聽力積累也可以，那麼就會願意聽你講英語故事，或者願意聽音頻了。

　　在這個問題上，大家一定要注意的是，欲速則不達。

　　上面就是我總結的英文親子閱讀三步曲，對於剛入門的孩子，一般兩三個月的時間，孩子就會從一開始見到10本書選不出來一兩本想看的，過渡到大部分書都能看得進去並且能找到自己非常喜歡的書。

　　建議：媽媽的理念和方法決定孩子的學習狀態和後勁　　英語啟蒙的問題其實不是英語本身的問題，而是育兒理念育兒方法的問題。

　　了解孩子的成長規律，思考孩子行為背後的原因，觀察孩子對每一種資源的反應，根據孩子的反應去提供、調整資源，這些，都不需要媽媽有特別高的英語水平。

　　很多時候，孩子排斥，就是因為媽媽的站位有問題。

原本，應該是孩子在前，由他來決定我聽什麼讀什麼，要相信孩子的發展是有內在規律的。

需要的就是合理的。

如果媽媽總是以自己的想法來要求孩子，那麼最後排斥的幾率就大得多。

每當出現問題的時候，媽媽們總要想想自己的問題，基本上都能找到答案。

　　很多啟蒙路上很順暢的孩子，並不是英文水平高，往往是中文理解能力強，對於育兒書籍和育兒理念研究的比較透徹，在實際操作中能充分貫徹孩子在先的原則，一直把孩子的興趣放在首位，這樣，孩子的興趣有了，就有動力去聽去看去讀，而在興趣中的學習，是最有效率的學習。

　　所以，對於我們來說，完全可以有一種方式，能夠讓孩子發自內心地喜歡英語，因為喜歡就不斷地去重複，通過重複知識內化成為能力，孩子們獲得的不僅僅是綜合的語言能力，更有綜合發展的後勁和潛力。

本文選自五月的天蘭蘭的的博客，點擊查看原文。

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