史學方法（下） - 佛光大學

11, 史料與研究（一）：（ㄧ）史學材料的多樣性（二）材料與研究取徑約翰．托什（John Tosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京 ...       按此列印                                     請尊重智慧財產權，課程教材不得非法影印。

    佛光大學FoGuangUniversity教學計畫表Syllabus     課程中文名稱  CourseNameinChinese 史學方法（下） 課  號 CourseCode HI11000 課程英文名稱 CourseNameinEnglish HistoriographicalMethodology-II 學年/學期 AcademicYeas/Semester 106 /2 開課單位/學門別 CourseOfferingDepartment/ AcademicDiscipline 歷史學系學士班 學制別 Degree 學士班 學 分數 Credits  2     每週授課時數 WeeklyHoursof  Instruction  2    修別 Type 必修Required 課/學程別 Program 系核心Core 課程分流 學術型 課程內容 Curriculumattribute ■一般課程 教學方法InstructionalStrategies ■課堂講授Lecture ■分組討論GroupDiscussion ■實習課程Practicum 授課教師 Instructor 韓承樺 聯絡方式 [email protected] 03-9871000# 上課時間/地點 TimeofClass/LocationofClass 三.3,4(114) 先修課程 Prerequisites 課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明） CourseDescription   中國通史與史學方法、論文寫作是史學系學生必修課目，也是史學認識、史學研究的入門必備的基礎課目。

本課程基本上學習中外古今的史學發展與演變，歷史認識的本質論、國史流變、傳統中國之史學意識與史學方法名著之介紹，而輔之以方古典史學、近代史學流變及當代史學理論與方法。

不僅了解西方史學的傳承流變，進而體會當代西方史學創新在哪裡，貢獻在何處，把握住其總體特徵與發展趨勢，及弊病所在。

論文習作中特別注意選題、章節安排、史料考證的詮釋及論文寫作的學術規範，並輔以近人論文的寫作格式及易犯錯誤之改正。

  課程目標 （若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力） CourseObjectives 序號目標描述  1. 具有對歷史人文思考、觀察、體知之能力  2. 具有對「史學經典」理性體悟之能力  3. 具有對歷史圖像、藝術圖像反思與品評之能力  4.具有史料蒐集、解讀、組織與基礎寫作之能力  授課進度表Content＆WeeklySchedule 週次內容備註 1說明課程內容、目標、進行方式、各項要求與評分方法  2史學研究概論（一）：（ㄧ）說明歷史學研究的概要與特性（二）說明現代史學（西方、台灣）發展的基本線索愛德華・卡耳著，江政寬譯，《何謂歷史？》（臺北：五南出版社，2014年），頁100-126。

約翰．阿諾德著、李里峰譯，《歷史之源》（南京：譯林出版社，2013），頁1-14。

  3史學研究概論（二）：（ㄧ）說明歷史學研究的概要與特性（二）說明現代史學（西方、台灣）發展的基本線索杜正勝，〈新史學之路：兼論台灣五十年來的史學發展〉，《新史學》，第13卷第3期（2002），頁1-12。

王汎森，〈歷史研究的新視野：重讀〈歷史語言研究所工作之旨趣〉〉，《古今論衡》，第11期（2004年），頁1-12。

  4從閱讀到摘要寫作（一）：（一）如何有技巧地閱讀、分析文獻（二）摘要寫作原理講述與練習大學國文教材編輯室編，《大學國文魔法書（增訂本）》（台北：聯經出版社，2010），頁45-62。

郝明義、朱衣譯，《如何閱讀一本書》（台北：台灣商務印書館，2016），頁40-64。

課後作業一：摘要練習摘要文章：郝明義、朱衣譯，〈閱讀的第二個層次：檢視閱讀〉、〈如何做一個自我要求的讀者〉，《如何閱讀一本書》（台北：台灣商務印書館，2016），頁40-64（任選一篇來寫） 5從閱讀到摘要寫作（二）：（一）如何有技巧地閱讀、分析文獻（二）摘要寫作原理講述與練習大學國文教材編輯室編，《大學國文魔法書（增訂本）》（台北：聯經出版社，2010），頁45-62。

郝明義、朱衣譯，《如何閱讀一本書》（台北：台灣商務印書館，2016），頁40-64。

課後作業二：摘要練習摘要文章：王汎森，〈歷史研究的新視野：重讀〈歷史語言研究所工作之旨趣〉〉，《古今論衡》，第11期（2004年），頁1-12。

6史學寫作基本格式（一）：（一）史學論文架構（二）如何設計組織架構、文章的開筆與結尾，以及各章節次的安排和寫作技巧《從字句到結構》，4.1-4.3；《如何寫歷史》，第五章；《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》，第七、八章。

課後作業三：摘要練習摘要文章：周婉窈，〈面向過去而生〉，收入氏著，《面向過去而生》（台北：允晨文化，2009），頁96-125。

7史學寫作基本格式（二）：（一）史學論文架構（二）如何設計組織架構、文章的開筆與結尾，以及各章節次的安排和寫作技巧《從字句到結構》，4.1-4.3；《如何寫歷史》，第五章；《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》，第七、八章。

  8史學寫作基本格式（三）：（一）註腳、書目格式範例（二）應該避免的寫作錯誤（人稱、指代不明、冗贅、話題跳躍、主語不當置換、斷頭和殘缺句、連接轉折語氣使用錯誤、歐化語法、文白夾雜、標點符號）中研院近代史研究所集刊、史語所集刊、台大學報、新史學等刊物的撰稿格式；《從字句到結構》，6  9繳交期中作業註腳、書目格式練習 10史學寫作基本格式（四）：（ㄧ）如何正確、有效引用、摘述或改寫歷史資料，讓資料與敘述緊密扣合（二）談抄襲問題《從字句到結構》，4.4《如何寫歷史》，第三章。

理查．馬里厄斯（RichardMarius）、梅爾文．佩吉（MelPage）；黃煜文譯，《如何寫歷史》（臺北：五南圖書，2010），頁11-43。

  11史料與研究（一）：（ㄧ）史學材料的多樣性（二）材料與研究取徑約翰．托什（JohnTosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁50-75。

課後作業四：摘要練習摘要文章：約翰．托什（JohnTosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁50-75。

12史料與研究（二）：（ㄧ）史學材料的多樣性（二）材料與研究取徑約翰．托什（JohnTosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁50-75。

  13史料與研究（三）：（一）網路時代的「材料」型態（二）如何蒐集、使用網路資源  14與史料互動（一）：（一）考證（二）在脈絡中解讀史料約翰．托什（JohnTosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁76-97。

課後作業五：摘要練習摘要文章：約翰．托什（JohnTosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁76-97。

15與史料互動（二）：（一）考證（二）在脈絡中解讀史料理查．馬里厄斯（RichardMarius）、梅爾文．佩吉（MelPage）；黃煜文譯，《如何寫歷史》（臺北：五南圖書，2010），頁45-72。

  16與史料互動（三）：（一）形成問題（二）嘗試論證  17與史料互動（四）：（一）形成問題（二）嘗試論證  18繳交期末作業（1000-2000字）請以教師指定的一、二則史料，撰寫一篇短文，內容包括：一、史料說了什麼？二、史料是在什麼時空環境下生成？三、這篇材料反映了哪些歷史訊息（譬如：牽涉的事件、人物、社會環境、文化風潮、政治活動）？四、請以這兩則史料為主，嘗試提出一個「歷史問題」。

學期成績計算及多元評量方式GradingPolicy 項次配分項目/catagory配分比例/Percentage會考測驗/general_test實務操作/accounting_practice專題發表/case_presentation其他/other 1平時成績/Asssignments10%   出席、課堂參與討論 2期中考成績/MidtermExam50%期中作業20％課後作業一、二、三各10%   3期末考成績/FinalExam40%期末作業20%課後作業四、五各10%   4其他/other0%     主要參考書目 References LynnHunt,“HowWritingLeadstoThinking,”PerspectivesonHistory,Feb.,2010.(E-journalofAHA)WilliamKelleherStorey,WritingHistory:aGuideforStudents.NewYork:OxfordUniversityPress,20134thed.（2016年出第五版）MaryLynnRampolla,APocketGuidetoWritingHistory.Boston:Bedford/St.Martin’s,20127thed.AnthonyBrundage,GoingtotheSources:aGuidetoHistoricalResearchandWriting.Chichester,WestSussex,UK:Wiley-Blackwell,20135thed.蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》。

臺北：臺大出版中心，2010。

蔡柏盈，《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》。

臺北：臺大出版中心，2010。

津瑟（WilliamZinsser）著、譯，《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》。

北京：中國人民大學出版社，2013。

馬克克雷默（MarkKramer）、溫迪考爾（WendyCall）著、王定光譯，《哈佛非虛構寫作課：怎樣講好一個故事》。

北京：中國文史出版社，2015。

理查．馬里厄斯（RichardMarius）、梅爾文．佩吉（MelPage）；黃煜文譯，《如何寫歷史》。

臺北：五南圖書，2010。

大學國文教材編輯室，《大學國文魔法書》，臺北：聯經，2007。

杜維運，《史學方法論》，增訂新版（十五版），臺北：三民書局，2003。

（或十六版，2005）畢恆達，《教授為什麼沒告訴我:論文寫作的枕邊書》，臺北：學富文化，2005。

陳弱水，〈歷史研究手冊的製作構想及其初步實踐〉，《早期中國史研究》，2卷2期（2010年12月），頁275-282。

嚴耕望，《治史經驗談》，2版，臺北：臺灣商務印書館，2015。

大衛・康納丁編，梁永安譯，《今日，何謂歷史？》，臺北：立緒文化，2008。

愛德華・卡耳著，江政寬譯，《何謂歷史？》，臺北：博雅書屋，2009年；第二版，臺北：五南出版社，2014年。

指定閱讀 Required Readings 愛德華・卡耳著，江政寬譯，《何謂歷史？》（臺北：五南出版社，2014年），頁100-126。

約翰．阿諾德著、李里峰譯，《歷史之源》（南京：譯林出版社，2013），頁1-14。

杜正勝，〈新史學之路：兼論台灣五十年來的史學發展〉，《新史學》，第13卷第3期（2002），頁1-12。

王汎森，〈歷史研究的新視野：重讀〈歷史語言研究所工作之旨趣〉〉，《古今論衡》，第11期（2004年），頁1-12。

大學國文教材編輯室編，《大學國文魔法書（增訂本）》（台北：聯經出版社，2010），頁45-62。

郝明義、朱衣譯，《如何閱讀一本書》（台北：台灣商務印書館，2016），頁40-64。

理查．馬里厄斯（RichardMarius）、梅爾文．佩吉（MelPage）；黃煜文譯，《如何寫歷史》（臺北：五南圖書，2010）。

（部分篇章）蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》（臺北：臺大出版中心，2010）。

（部分章節）蔡柏盈，《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》（臺北：臺大出版中心，2010）。

（部分章節）津瑟（WilliamZinsser）著、譯，《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》（北京：中國人民大學出版社，2013）。

（部分章節）約翰．托什（JohnTosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁57-75、76-97。

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