大學職級分化如何衡量學者成就？|王耀宗 - 灼見名家

現在，職級不同，薪水也不同，由助理講師至講座教授，薪水可以相差三、四十倍。

而工作機會的穩定性更是天壤之別，同一教育機構內這種不平等是令人吃驚 ... 政局 中國 香港 台灣 國際 教育 親子 幼兒教育 小學 中學 高等教育 國際教育 文化 文學 歷史 藝術 語言 電影 財經 地產 投資 金融 生活 心靈 潮流 飲食 旅遊 健康 中醫 西醫 保健 運動 商業 企管 創業 領袖 科技 科普 科研 影片 名家榜 灼見活動 關於我們 NoResult ViewAllResult 政局 中國 香港 台灣 國際 教育 親子 幼兒教育 小學 中學 高等教育 國際教育 文化 文學 歷史 藝術 語言 電影 財經 地產 投資 金融 生活 心靈 潮流 飲食 旅遊 健康 中醫 西醫 保健 運動 商業 企管 創業 領袖 科技 科普 科研 影片 名家榜 灼見活動 關於我們 NoResult ViewAllResult 首頁 教育 大學職級分化如何衡量學者成就？ 大學職級分化如何衡量學者成就？ 以前的講師制相對簡單，講師的增薪點超過十點，就算一個講師終生位於講師，薪水也過得去。

現在，職級不同，薪水也不同，由助理講師至講座教授，薪水可以相差三、四十倍。

作者: 王耀宗 2018-11-29 求知集 標籤:大學職級教育開支獎學金範式講師講座教授 1997後，學術職級開始轉變，主要是轉向美國制。

（Pixabay） 0 SHARES 7.7k VIEWS ShareonFacebookShareonTwitter 大學是一個「科層治事」的系統（bureaucracy）。

從職級來說，1997年前是相對簡單的，英國實行的是講師制，就是講師、高級講師、教授（reader）及正教授（professor）；而文憑課程的有講師、高級講師首席講師等。

1997後，學術職級開始轉變，主要是轉向美國制，也可以說是轉向中國大陸的制度，因為中國在19世紀末發展高等教育時，主要是受美國的影響。

美國大學制度主要是分講師（未取得博士學位的暫任教員），助理教授、副教授及教授。

大學學術職級與分化 本來也是頗為簡單明瞭的，但是英制轉向未徹底完成，又來美制，兩制遂熔為一爐而變得複雜，有些大學在美制的教授（fullprofessor）一級加上一個所謂「講座教授」，據說，此級教授的薪水是可以跟大學商議的，據說此超級職位每系只有一位，相等於以前的正教授。

除了這些教授職級的（professorialgrade）以外，有大學設立所謂導師（instructor）及高級導師制（seniorinstructor）；有的則有教學顧問（teachingconsultant），有的則有教學授課導師（teachingfellow）及高級授課導師（seniorteachingfellow）等級。

有些則仍保留文憑及榮譽制度的講師、高級講師及首席講師的制度。

有些大學又將導師改為講師，教授級又分教授（I級）及教授（II級），副教授又分A及B以及下面的高級研究助理、研究助理及數不清的三個月、半年、一年及兩年的短期合約職位。

大學的職級真的是目不暇給，令人眼花繚亂。

職級的繁多及殊異含蘊工作的分化及薪水的分化，以前的講師制相對簡單，講師的增薪點超過十點，就算一個講師終生位於講師，薪水也過得去。

現在，職級不同，薪水也不同，由助理講師至講座教授，薪水可以相差三、四十倍。

而工作機會的穩定性更是天壤之別，同一教育機構內這種不平等是令人吃驚的。

筆者看，這種高等教育內部的不平等，是由兩種機制造成的。

第一，1997/1998的亞洲經濟危機使政府切斷了高等教育界和公務員體系的薪水聯繫，令大學調配資源的自由度大大增加；同時調整學術職級的意欲也增強；市場機制開始進入大專教育制度；結果是職級及薪級制度的細分。

又在爭取國際化排名的競爭下，高薪聘請國際著名教授坐鎮，以應付教資會的學術出版要求（這又與大學撥款要求有關），於是大大拉高了最高的職級薪水；另外，組織高層總是有提高自己薪水的傾向，也是因素之一。

第二個因素是「國際化」（或全球化）及「大陸化」因素的影響。

香港是一個國際化城市，又是「一國兩制」的實踐地，近十多年的經濟發展大致不錯。

現在的講師級以上的學術職級都是全球招聘的，這樣就形成劇烈的競爭，加上近年歐美地區經濟不穩，大量歐美澳紐，甚至中國大陸在海外畢業的專才申請香港高等教育界的職位，其結果是將一線的職位佔據，而香港的本地博士生被逼尋找二、三線職位：但是這種職位亦遇到大陸畢業學生的競爭。

眾所周知，現在所有的大陸學生在港畢業後可留港一年找工作，對這部分的畢業生言，香港高等教育機構的薪水及工作環境遠遠勝於大陸，而香港更可能是他們的中途站。

近年所出現的「流浪講師」的問題日益嚴重。

國際及中國的人力資源卻是無盡的，其市場人力的提供也是無限的，香港是一個開放城市，全球化趨勢似無可避免。

從整個社會看，香港的社會不平等正日趨嚴重，堅尼系數已超0.6，這屬於不可接受的水平。

高等教育的學術職級、薪水及工作安全感的分化（stratified），不過就是宏觀社會的微觀顯現。

學者的Scholarship如何衡量？ 在一般的英文字典中，對scholarship有兩種解釋：第一種就是我們在教育界所聽到的「獎學金」，對優秀或貧窮學生的一種物質鼓勵及資助。

第二種譯為「才學」、「學問」或「學養」，現在只談後者。

根據卡內基基金（Carnegie　Foundation）定義，scholarship一字只可用在「研究」及「教學」上，而不能用在行政上。

如果將scholarship譯為「才學」、「學問」或「學養」，其意義不過是知識的另一名稱而已；「教學」是將知識傳遞給學生的過程，這本身是否一種「知識」，值得討論。

事實上，在大學同仁間的談話，一般也只將scholarship應用在「研究」上，其中包括與「研究」有關的必不可缺少的領域如著述及出版等。

如果我們將scholarship鎖定在「知識」及「學問」上，我們又如何鑑定及判定學者的「學問」或「知識」呢？現代的「知識」或「學問」的來源中心，主要在大學；而大學內又是千門百系，學科發展錯綜複雜，所謂「文藝復興型的學者」（RenaissanceMan）早已消失。

每位學者差不多都是專家，現代的大學自有一套量化標準衡量學者scholarship的標準，雖然這些標準往往為不少人詬病。

當代絕大多數化學物理經濟及醫學等諾貝爾獎，以及邵逸夫獎的生命科學、數學等獎的得主，幾乎全部來自大學，因此，大學是現代知識體系創發地也就不必置疑了。

一般人有所謂的大學問家，或者大學者，如饒宗頤及余英時等學人，這些人當然有scholarship了。

也許我們可以借用20世紀最有影響力的科學哲學家湯瑪斯·孔恩（ThomasSamuelKuhn）所創發的觀念來了解學者的scholarship。

他的「範式」（Paradigm）學說震動了20世紀的科學的哲學界，幾乎將卡爾·波柏（KarlR.Popper）的「進化知識論」連根拔起。

華人學術界中，余英時教授將此概念應用在《紅樓夢》的研究中；金耀基教授則應用在西方社會學理論的遞變之中，俱是創新性的應用。

他的思想大約是這樣的：「範式」是一種觀察事物的解釋架構，預設一系列的形而上原則，構成了學者世界觀。

學術界（scientificcommunity，這裏的譯法是廣義的）在這些形而上的原則下從事具體的技術研究，這些人就是孔恩所謂的「一般學者」（normalscientist）；不過，另外會出現罕見的「傑出學者」（exceptionalscientist）。

試圖批判或推倒現存的「範式」，創出「新範式」，這樣就會開啟一個知識新時代。

這樣的學者可以叫「傑出學者」。

從這個觀點看scholarship，則愈逼近「傑出學者」之成就，則愈有scholarship了。

當然，這樣scholarship的學者，實在十分罕有的，相信絕大多數的學者也許安心做一個「一般學者」了。

現在大學衡量的客觀標準主要是教授的出版成果。

至於如何衡量一位教授的教學的scholarship，則頗費周章。

事實上，這也是大學高層最為頭痛的問題，教學優劣似乎很難用客觀的量化標準。

現在，大學一般卻採用所謂「效果為本」（outcome-basedapproach）方法；以衡量教育的質量，然而，實際上，絕大多數都是為了行政文件上的需要，寫得堂而皇之。

也許對應用科學以及工商學系較易採用，人文及社會科學要落實就有很多困難。

現時最客觀的寫法是學科完成後，做問卷調查，不論網上或紙上，這種方法卻有流弊。

一般來說，學生人數對滿意率有絕對的影響，老師的講話是否有趣味，也有重要影響。

不過，這些都是傳授知識的技術性問題，很難稱得上「學問」或「學養」，也許真正有「學問」或「學養」的學者，根本不善於表達。

經過多年的教學生涯，其實好老師最重要的品質是一種教學熱情或激情（passion），如果失去這種品質，也就不應再當老師了。

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曾任嶺南大學協理副校長（學術事務），政治系系主任兼教授，現任政治系榮譽教授。

中文編著有： 《神州三十年》（1979年）、《神州四十年》（1990年）、《神州五十年》（2000年）、《神州六十年》（2009年）、《中國問題面面觀》（1990年）、《中國學生運動的反思與前瞻》（1992年）等。

英文著述有：FromDengXiaopingtoJiangZemin:TwoDecadesofPoliticalReforminthePeople’sRepublicofChina,(UniversityofAmerica,2005)、“OneCountry,TwoSystems”inCrisis:HongKong’sTransformationSincetheHandover(edited,LexingtonBooks,2004). 英文論文曾刊登在：AsianPerspectives,AsianEducationandDevelopmentStudies,InternationalAffairs,JournalofContemporaryChina,ChinaInformation,GlobalAsia,SecurityDialogue,NewLeftReview,CriticalAsianStudies,ContemporaryChinesePoliticalEconomyandStrategicRelation:AnInternationalJournal,etc. Viewallposts 標籤:大學職級教育開支獎學金範式講師講座教授 申請成為灼見名家基本會員，免費收取電子報同意灼見名家會員服務條款及細則Pleaselogintojoindiscussion 編輯精選 灼見報道 灼見名家憑〈談首宗《國安法》案件控方專家報告系列〉獲亞洲出版業協會卓越評論獎 作者:本社編輯部2022-06-17 2022財經峰會 灼見名家第四屆財經峰會暨ESG大獎頒獎典禮啟動陳維民：綠色金融是未來20年難得機遇 作者:本社編輯部2022-06-17 灼見政治 紫荊辦一國兩制論壇林鄭月娥：香港經濟未來更穩固李家超：由亂及治處繁榮階段 作者:本社編輯部2022-06-16 名家觀點 李焯芬：往事越千年敦煌是文明十字路口 作者:本社編輯部2022-06-16 灼見報道 美儲局加息0.75厘港金管局跟隨陳茂波憂影響出口 作者:本社編輯部2022-06-16 影片 霍詠強：美國推動一中一台政策愈來愈露骨日本介入台灣問題為何用心險惡？ 雷鼎鳴：如何提防香港外匯資產突然被美國凍結充公？港元與美元掛鈎還有沒有前途？ 嶺南中醫世家羅頌慧博士：常用家庭煲湯藥材如何配搭？怎樣挑選優質蓮子、芡實、杞子、淮山、陳皮？ 曾鈺成：習近平主席一錘定音香港選舉制度從此不需改變？ 曾鈺成：收回香港北京為什麼不承認不平等條約？中國對香港的方針有什麼特殊安排？ 惲福龍校長X蔡惠琴太平紳士：教師、家長在新世代要有什麼新思維？可鼓勵青少年選擇哪些新職業？ 嶺南中醫世家羅頌慧博士：血瘀體質有什麼成因與特性？哪些食物與藥材可以活血去瘀？ 張建雄：美國對華政策三道板斧為何無效？拜登膽敢為台灣跟中國開戰嗎？ 何漢權校長x蔡世鴻校長：認識國情才了解西方為什麼要圍堵中國國史須成為一條龍獨立必修科 曾鈺成：時間短、變動大、增員多新政府組班怎樣應對挑戰？增設副司長有助提升施政能力嗎？ CurrentlyPlaying 熱門文章珠海學院回顧與前瞻廖書蘭公務員加薪為何留待下屆處理？施永青《北山十寶》──匠心傳承50年編輯精選銀髮產業潛藏巨大發展空間關品方光影的意義常霖法師香港教育該放下英語了劉鴻輝灼見名家憑〈談首宗《國安法》案件控方專家報告系列〉獲亞洲出版業協會卓越評論獎本社編輯部如何避免「富不過三代」?蘇文傑美國對華政策不外如是張建雄不想見的秋波劉銳紹中國不能重蹈明清時代的覆轍袁彌昌做最壞打算陳景祥合谷是止痛大穴落枕治頸肌拉傷朱鶴亭一石激起千層浪的「裕昌案」終審裁決張量童IPEF生不逢時張建雄拜登的國際戰略令人失望台灣問題上日本用心險惡霍詠強不忘初心譚寶碩天籟敦煌樂團辦音樂會暨文化講座慶故宮館開幕及香港25周年回歸本社編輯部美儲局加息0.75厘港金管局跟隨陳茂波憂影響出口本社編輯部人生的路黃珍妮推薦作家 胡孟青 陳景祥 黃家樑 陳文鴻 周光蓁 湯文亮 霍詠強 彭智華 曾國平 高希均 袁彌昌 馮孝忠 承印人 灼見名家傳媒有限公司 地址:香港黃竹坑道21號環匯廣場10樓1002室 聯絡我們 公司:灼見名家傳媒有限公司 地址:香港黃竹坑道21號環匯廣場10樓1002室 總機:+85228183011 傳真:+85228183022 業務電話:+85228183638 電郵: [email protected] 追蹤我們的社交平台 會員訂閱「灼見名家」電子報 您的郵箱地址* 姓名* ©MasterInsightMediaLimited2022Allrightsreserved. 私隱政策 NoResult ViewAllResult 政局 中國 香港 台灣 國際 教育 親子 幼兒教育 小學 中學 高等教育 國際教育 文化 文學 歷史 藝術 語言 電影 財經 地產 投資 金融 生活 心靈 潮流 飲食 旅遊 健康 中醫 西醫 保健 運動 商業 企管 創業 領袖 科技 科普 科研 影片 名家榜 灼見活動 關於我們 ©MasterInsightMediaLimited2022Allrightsreserved. 私隱政策 Logintoyouraccountbelow ForgottenPassword? Filltheformsbellowtoregister Allfieldsarerequired. LogIn Retrieveyourpassword Pleaseenteryourusernameoremailaddresstoresetyourpassword. LogIn