一位幼兒園老師對於「逗」孩子的看法

「逗」孩子玩，是孩子在玩，還是你在玩

一天，班上有個小朋友對我說：「我不喜歡去爸爸單位，因為爸爸單位有個叔叔，總是對我說，讓他來當我爸爸。

」

「你不喜歡他這麼說嗎？」我問。

「我的家只有三個人，爸爸媽媽和我，我不想讓別人當我爸爸。

」

「那個叔叔那樣說，是逗你玩呢。

」

對孩子說完這句話，心裡馬上又在想，確實是他爸爸的同事做的不對。

每個人對原生家庭的忠誠是無條件的，小孩更是如此。

因而，即使是父母不稱職，但在孩子眼裡，也是無可替代的。

如果大人亂開挑戰原生家庭的玩笑，對幼小的孩子來說，受到的傷害可想而知。

於是我補充道：「那個叔叔這樣說，可能是和你開玩笑。

每個人只有一個爸爸，是不能換來換去的。

只是小朋友年齡還小，有時候會把玩笑當成真的。

你回家告訴你爸爸，讓他給那位叔叔講，你不喜歡這樣開玩笑。

」

這件事讓我想起一個詞——「逗孩子玩」。

這個詞里有兩個動詞，「逗」和「玩」。

「逗」的對象當然是孩子了。

那麼「玩」，到底是誰在玩，大人還是孩子？

倘若是孩子能從大人「逗」的這個行為中獲得樂趣和成長，當然很好。

但正如上面那個事例中，孩子不僅沒能從中得到樂趣，而且心裡還增加了焦慮、恐懼和不愉快。

「要不我來當你爸爸吧。

」

孩子或者憤怒，或者氣哭，大人們只不過是想「觀賞」孩子手足無措的樣子。

以此為樂，以此「聯絡」同事間的感情。

我逗你家孩子，是因為我和你關係算好，喜歡你家孩子，把你家孩子當自個孩子。

或許，他們小時候也是這樣被逗來逗去的吧。

諸如此類的「逗」法在生活中比比皆是。

如「親叔叔（阿姨）一下，不親不讓你走」、「你打你爸爸一下，不打我就不把玩具還給你」等，大人覺得孩子可愛、天真無邪，想和孩子親近和遊戲，卻用了不恰當的方式。

孩子也是一個獨立的個體，是需要被尊重、被關注的獨立個體。

這些小人兒不僅需要對正確對待，更需要被傳輸正確的處事方式和態度。

所以，當你身邊有愛「逗」小孩的人時，不要管他是家人、朋友還是同事，作為父母要勇敢地指出這種做法的不當。

如果父母不能正確地關注孩子，維護孩子作為人的尊嚴，那孩子可能就會遭受到情感情緒上的傷害。

當然，前提是，父母首先要樹立起尊重孩子、關注孩子的教育觀念。

有的父母在孩子不聽話時，可能也會有「口不擇言」的時候，如「不聽話我走了，不要你了」、「再這樣你就出去，不要當我的孩子」等。

孩子年齡很小，這些話說給一個成人，給他帶來的傷害都很大，更何況一個弱小的、身心尚未發展成熟的孩子。

有的大人看到孩子痛哭流涕地挽留或者認錯時，會以為孩子真的悔過了、知錯能改了，但這樣的狀況往往頻頻發生，不斷循環。

世界上沒有以恐嚇作為主要方式的成功教育。

古人常說，「棍棒出孝子」、「嚴師出高徒」。

而我總覺得，這種教育方式下所謂的孝子和高徒，更多是出於對封建禮制的服從，而不是真心快樂地做著孝子和高徒。

我們肯定不是想把孩子培養得對我們完全順從、說一不二，那樣不是一個完整的、健全的人，而是沒有思想和自我的機器人。

孩子可以「逗」嗎？

逗孩子的前提是，尊重孩子作為一個人最基本的情感和權利。

逗孩子產生的結果是，孩子能從中感受到愉悅、樂趣和成長。

千萬不要用戲謔、諷刺、恐嚇的方式，去對待孩子那顆柔軟脆弱的心。

編者寄語：謝謝這位幼兒園老師的分享！！可以看出這位幼兒園老師是一個善良有愛又細心的人。