孩子磨蹭，得「治」！就用這「偏方」保准靈

「你看看你點了，還不起床，要遲到了！」

「快點吃...要遲到了！」

「動作快的，拿個書包這麼慢...要遲到了！」

也許還有很多很多各種各樣的喊聲，但最後的落點是：「要遲到了」。

許多家長已經形成習慣，好像哪天不喊，自己都覺得不自在。

久而久之這種叫喊聲家長習慣了，孩子也習慣了。

試想，對於一件都已經習慣的事，要想改變，是不是難上加難？

原因是：

（1）家長認為孩子磨蹭，但孩子不這麼認為，他心裡想的是時間正好，這個節奏保准不會出錯。

（2）家長的「警告」是「要遲到了」。

而每次你認為磨蹭的孩子遲到了嗎？

沒有！

受到老師的批評了嗎？

沒有！

既然都沒有，那孩子就認為你是瞎操心，家長的「警告」：「快遲到了！」只是嚇唬人的口頭禪。

你的喊聲就會變得軟弱無力，你在那裡叫得嗓子冒煙，他在那裡慢條斯理，不慌不忙。

有的家長還恨不得過去扇他兩巴掌。

對一個一次都沒遲到的孩子冠以「磨蹭」的帽子是沒有道理的，更沒理由抽他。

其實，這些所謂「磨蹭」的孩子都是家長訓練出來的。

你訓練了他對這種狀態的持之以恆

你訓練了他習慣了你的叫喊

你訓練了他對任何事情無需承擔責任

有些家長會說：我不喊，他就會遲到。

怎麼能讓他犯錯，因遲到而受到老師的批評呢？

由於家長對於孩子懷著各種各樣的「怕」。

「怕遲到」、「怕出事」。

所以事事大包大攬，孩子的事不讓孩子去面對，這時在孩子眼裡，他的周圍一切都是安全的，有父母在，他就不必為自己的行為承擔風險。

更有任性的孩子會說：「我不給你讀書了」。

家長老在喊「要遲到了！」

而遲到了有什麼風險呢？！

老師批評的滋味他沒有嘗到過。

因為孩子在家長每天喊「磨蹭」時並沒有遲到，哪怕是每次到校剛剛好。

但「剛剛好」是不需要承擔遲到的後果的，所以家長感覺孩子事事「慢半拍」，事事「磨蹭」。

那麼，有什麼法子來根治孩子這種「磨蹭」呢？

當然有！

這有一「偏方」，絕對管用，既然是「偏方」，就是「方子」簡單，且猛。

讓孩子遲到一次何妨！

既然你的動作緩慢，磨蹭就讓你自己承擔責任。

你想遲到就讓你遲到吧。

家長這時應變「喊叫」為溝通對話，節奏讓孩子自己掌握。

家長給他的僅僅只是提醒，分幾個節點就說這幾句話：

「現在已經 × 點鐘了，該起床了」（剛開始時可以來點精神刺激，儘可能讓孩子興奮起來，起床略帶點硬性，必須的）

「你吃早點的時間已經用去了 × 分鐘，離上課還有 × 分鐘」。

「如果你還堅持這個速度，你恐怕今天真的會遲到了，現在離上課還有×分鐘 」。

（必要時，可讓孩子親自看看鐘表。

在這個過程中如發現孩子哪些動作較快，就別吝嗇的的表揚之詞，及時表揚）

之後，結果只有兩種：

一種是：沒有遲到。

這時家長就給他一個親昵的動作，來一次痛快淋漓的表揚。

二種是：遲到了。

他會受到老師的批評、還有可能是來自同學的取笑。

這時孩子的表象有三種可能，一是受到老師批評後無動於衷，無所謂。

這類孩子必須引起家長重視，二是孩子可能會轉嫁責任，怪父母沒有保證他及時到校。

三是認識到是自己錯了，決心改正。

是第一種現象的孩子有厭學傾向，家長要及時從多方面入手，儘早提高孩子學習積極性，第二種是要對錯誤正確定位，不要推卸責任，教育孩子要有擔當，第三種是知道錯了，改了就好，就看明天的行動。

既然遲到老師批評了，回家後作為父母就不要過分再追究了，用給他出謀劃策的姿態與孩子溝通，第二天孩子如果還「磨蹭」，可以提醒他可能會遭遇前一天的結果——受到批評。

這樣一來，孩子心中有一種緊迫感，孩子知道受老師批評是很不光彩的，「痛」在自己，不由家長替孩子規避遲到風險，所以家長沒有必要替孩子遲不遲到而著急。

用此「偏方」在其他方面同樣如此。

出去玩，有時間設定，乘車有時間設定，購票有時間設定，否則因「磨蹭」超時，家長應態度堅決，原路返回，讓他嘗嘗沒有時間觀念的苦果，讓孩子為自己的「磨蹭」買單。

多分配一些力所能及的事情給孩子做，讓他參與其中，自己的東西自己拿，只需一星期，必見成效，這樣既有利於孩子成長，又解放了家長。

不妨試試，絕無副作用！