運用遊戲的魔力，走進孩子的內心

這是老爸的修行（同名微信公眾號）第181篇原創文章。

親子遊戲系列，遊戲力的特點。

本文關鍵詞：遊戲力的視角、溝通與表現。

孩子的世界與成人的世界如此不同，孩子的生活中處處是遊戲，成人的世界中處處是道理。

如果我們無法參與孩子充滿變幻的遊戲世界，一定會少了很多引導的機會，也一定會少了很多人生的樂趣。

「遊戲」之力到底是什麼？

今天，講個真的故事。

夜行中哭泣的小女孩

去年在玉龍山莊做活動的時候，晚上安排了孩子們的夜行。

那天沒有月亮，天很黑。

剛開始的時候，在莊園內，襯托著燈光，孩子們還都很興奮。

當大部隊準備走出莊園，剛離開大門口。

眼前的景象變了模樣，一團漆黑，路面也變得不再平整。

有三兩個孩子因為害怕，哭了起來。

於是，幾個老師負責照顧安撫害怕的孩子，而我負責帶著小溪。

與其他老師不同，我跟孩子們並不熟悉，甚至我那時候還叫不上孩子們的名字。

我蹲下身，輕輕的扶住小溪的肩膀。

聽見她在小聲的一邊抽泣，一邊重複著「我想媽媽，我想媽媽。

」

這時候，我們本能的會去安慰孩子的方式，往往是說「想媽媽了呀。

別著急，明天媽媽就會來接你了，叔叔在這，別害怕。

」

如果如此，我知道這樣的安慰往往是不會起到太大的作用的，有的小孩會因為你是陌生人壓抑自己的情緒，有的甚至會更緊張。

作為大人，這個時候我們通常順著孩子「想媽媽」的語言，下意識的認為，孩子就是因為不知道媽媽在哪裡了，想媽媽了，所以才著急。

於是，我們本能地覺得，告訴她媽媽什麼時間來接她，並告訴她可以依靠自己，那麼孩子就應該不再著急害怕了。

但，如果是這樣，我們其實並沒有搞清楚孩子真正經歷著什麼，關心什麼問題，也因此是很難緩解她真正的情緒的。

也就是說，小溪真正關心的並不只是「媽媽在哪裡？我什麼時間可以看見媽媽」。

而且，我知道，其實她很清楚媽媽現在在哪裡，也知道媽媽會在什麼時候來接她。

這一點，她比我們更清楚。

換個角度想，如果當時在她身邊的是她的爸爸，或者姥姥，孩子想媽媽，也不會哭。

「請幫助我擺脫無助與孤寂」

因此，我們要知道，孩子關心的重點是，「此刻，媽媽不在，我還安全嗎？」

然而，知道這些依然是不夠的，假設我們繼續以大人的方式，「平靜」地告訴小溪「相信我，你很安全」，那麼效果會怎樣？

在我的經驗中，對於像小溪這樣不到六歲的文靜孩子來說，這種「大人式」的溝通，尤其又來自我這樣一個並不熟悉的大人，通常並不會有太大的作用。

因為，我們並沒有很好的信任，缺少足夠強的聯接。

這也是讓孩子此刻產生「無助感」和「孤寂感」的一部分原因。

那麼，我們該如何做呢？

我稍微有些誇張的跟小溪說「真的好黑呀，我都看不清楚眼前有什麼了。

來，拉著我的手，讓我知道你在我身邊吧。

」

「我也第一次來這裡，咱倆在一起，你可別把我丟了哦。

」

也許，她對我的幼稚覺得出乎意料，當時就停下來，於是我又告訴她「小溪，我知道你想媽媽了，那種感覺就是想馬上能見到就好了。

我現在也開始想我的兒子了，我還要再過三天才能回去見到他呢。

」

「今天晚上，就讓我們倆做一個組合吧，咱倆從現在開始就不分開。

看到我的眼睛了嗎？我是個近視眼，這麼黑更看不清路了，你的頭燈就是我的依靠了。

」

這時候，我沒有注意到旁邊的小星一直聽著我們的對話，她也加入進來，拉著我的手，說「我和小溪一起陪著你吧。

」

「好啊，我們三個是一隊，有你們倆在，兩盞燈，我就更不用擔心看不清路了。

」這時候，小溪平靜下來了，緊緊的拉著我的手，調了調她的頭燈。

隊伍也走的有點遠了，我就拉著兩個孩子繼續追大部隊。

這個過程中，是什麼方式讓孩子快速的接納一個陌生的人呢？

在這個過程中，我的言語和舉動，是不符合一個大人的身份的，講道理，說方法，這些被孩子習以為常的歸為大人的語言。

而我的這些「幼稚」的言語舉動都只有一個目的，用「遊戲」的感覺，放下成人的身份，吸引孩子的好奇，並讓孩子感受到自己在此刻是被需要的，擺脫無助的孤寂感。

而且，孩子會感受到「我喜歡跟她在一起」，我們相互之間是一個依靠。

「遊戲力」的三個關鍵要素

這是一個真實的故事，也是自己「幼稚」程度較輕的一次，不同的情況對於現實感受的誇張程度是不同的，恰到好處的點需要根據當時的孩子和情景狀況來感受。

從這個事情中，我們可以簡單的總結一下「遊戲力」的特點。

第一，便是我們解決問題的視角，遊戲力需要我們去關注孩子的感受，看到孩子內心的真正需求，並予以滿足。

而不是關注孩子的行為，從邏輯的角度去給予指導。

用更加有趣的方式，去創造一種富於變化的過程，而讓孩子在其中充當主角。

第二，從溝通方法上，遊戲力用的是孩子更擅長並願意接受的方式，而不是大人的方式。

大人喜歡只用嘴說，而孩子會更多地用眼神、表情、以及全部身體來傳遞情緒和情感；大人習慣用頭腦去分析過去和推理將來，而孩子會更多地用心來感受現在；大人眼裡的世界充滿了已知的答案，而孩子眼裡的世界卻意味著無數新奇的可能。

第三，表現形式上，基於現實的感受又有點誇張，讓成人的力量變弱，存托出孩子內心的能量。

讓孩子從此消彼長的對比中，感受到自己的能力，從被動消極轉為主動樂觀。

遊戲力，是參與到孩子的世界去的能力，讓自己變得有趣，讓孩子成長。

道理容易懂，關鍵還需要去做，去體會。