家有男娃兒說話晚，怎麼破？

小娃兒沃沃是兩歲才開始會說話，兩歲半的時候，還只能說詞組，現在是兩歲八個月，簡單的句子開始萌芽。

大家可以想像作為家長的我曾經焦慮的心情。

雖然我們都說不與別人比較，每個孩子都是獨特的，發育的軌跡也各有不同，但落實到每一個具體家庭的具體孩子，家長還是會不由自主地比較，你看，同齡孩子已經能問「為什麼」了，而我的孩子還無法問出「是什麼」的問題。

家長面對孩子的發展可能會流露出一點點的失望和著急，都可能會被孩子捕捉到，反過來也會影響孩子對自己的評價。

後來我仔細地回想了一下沃沃先前的生活經歷。

他出生起就是嚴格按照育兒書餵養的，什麼時候吃什麼，食物製作經過幾道程序，非常精細。

嚴格照書養的孩子，有一個缺陷就是少了很多有益的嘗試，比如添加了副食副食，什麼時候不用把香蕉刮成泥而給他整個兒香蕉讓他啃，什麼時候應該引入大塊一點的蔬菜，什麼時候可以啃肉骨頭，可以自己獨立吃玉米等等，這些我做的都是非常保守的。

當我意識到這有可能是癥結之一時，我做出了一個大膽的決定：讓他啃雞爪子。

因為我覺得，如果不給他提供，他就很難學會該怎麼啃。

沃沃啃雞爪子的那天，全家屏息凝視，生怕出一點差錯。

那個時候同齡的很多孩子都能吃很複雜的骨頭了。

後來沃沃很順利地把一個雞爪子啃完了，並且流露出了很享受的神情，全家人懸著的心才算落到了地上。

這一切可能都是機緣巧合巧合，或者是天意，或者是時間到了，反正一個星期之後，他滿兩歲，開始說話了。

我家娃從小是爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶性格偏內向，不善言談，他們之間的對話，都是方言。

我們回家之後，全家才說普通話，即使我是話癆，跟沃沃在一起的時間也有限。

這無形中對孩子早期語言的攝入也有影響。

不過我從六個月開始給沃沃讀繪本，他當然是不喜歡的，但是我和娃兒爸從未懈怠，每天堅持大聲讀，聲情並茂地讀，像話劇演員那樣地讀，偶爾像馬景濤那樣地讀，不管他聽也好，不聽也好，堅持了半年，讀到一歲，突然人家有一天自己拿著繪本看了，此後就一發不可收拾。

關於讓娃喜歡繪本的經歷，又可以寫成另外一部辛酸史了。

雖然六個月開始的早期閱讀看似對沃沃學會說話沒什麼影響，但是越到後來，我越能體會到閱讀對孩子說話潛移默化的影響。

對於有的孩子，學會說話可能是井噴式的，對於我家的孩子，雖然說得晚，但是也常常帶給我們驚喜。

比如他自己用玩具搭建了一個場地，會告訴我們這是「施工現場」，帶他出門，他指著建築工地上方對我說那個是塔吊，坐在車上會說「很顛簸」，天知道這些詞彙都不是我們的日常詞語，僅僅出現在他的閱讀素材中，但在偶然的時機，他表達了出來。

現在我們的孩子，說話依然不如同齡的孩子，但進步很快。

他也常常因為表達不清楚而發脾氣，這個時候，家長對孩子情緒的引導也非常重要，既幫助他把發生的事情跟自己的行為以及自己的感受聯結起來，又能夠幫助他找到合適的詞彙表達。

很多2-4歲的小孩，即使已經會說很多日常詞句，但面對難以掌控的遇到突發事件，常常無法表達自己的情緒，因而成了發脾氣、哭鬧的導火索。

在跟沃沃的交流中，我發現教他學會表達情緒的詞彙，跟學會問「這是什麼」和「為什麼會這樣」同等重要。

現在我家的娃兒兩歲八個月，已經知道了一些最基本的情緒，比如生氣、傷心、難過、開心、害怕、害羞等，當他經歷某種情緒的時候，我會說：「剛剛你的挖掘機翻了，你把它扔到了地上，然後哭了起來，你是不是覺得特別生氣」，他說「是的」，然後我會說：「哦，是啊，辛苦走到一半突然翻車了，是很讓人生氣呢，你是不是還覺得很難過啊」，他說：「是的」，然後緊緊保住了我，抱了一會兒，平復了心情，他又滿血復活，投入到新一輪的挖掘工作中了。

試想如果我不告訴他，這些難以言說的感受，他自己更沒有辦法理解和表達，可能就會變成一個說話的「坎」，那他除了通過發脾氣來解決，還能有什麼辦法呢？

其實，學習說話這件事情，在孩子的一生當是既重要，又不重要的事情。

重要是因為別家孩子都會了，咱不能輸在起跑線上這樣的心態作祟；不重要是因為，排出器質性病變，大多數孩子終究能學會說話，這裡考驗的是家長的耐心和智慧，把孩子看成是一個獨立的個體，尊重這個個體的發展規律，不揠苗助長，順其自然。

孩子像小樹苗一樣，以後既會面對陽光雨露，也會面臨風霜雪雨，家長做一個觀察者、協助者，陪伴孩子去經歷一個幼小生命必然會經歷的一切，也許才是對孩子最適當的愛。