孩子，你應該懂得生命的珍貴，但不要對死亡感到畏懼

清明節之際，在帶孩子外出或祭祖的同時，不可避免的就是提到關於生命的話題。

什麼是生命？什麼是死亡？孩子往往會提起這樣的問題，這時，家長應如何回答呢？

有位老師做過一個問卷調查，其中有一道題是問「你認為人死了，會怎麼樣？」孩子們的回答五花八門，有人認為人死了可以投胎；有人認為人死了會變成靈魂；還有人認為人死了可以復活；當然也有孩子說，人死了就是沒有了。

近年來，青少年的自殺率逐年上漲，自殺的年齡階段也逐年減小。

這其中，不僅僅是教育中關於死亡教育的缺失，更是孩子沒有正確認識生命的意義。

關於生命

最近看了一部電影——《告白》，故事的主人公是一位中學老師和三名初中生，老師有一個四歲的女兒。

影片中的兩名初中男生，一個想要通過殺人來引起年幼時離開自己的母親的注意力，一個想要通過殺人來證明自己並不是膽小懦弱的失敗者，於是聯手殺死了老師四歲的女兒。

而另一名主角是這個班的女班長，她一直在思索老師所說的，生命的珍貴，卻在發現老師正在報復兩名殺死自己孩子的學生時，開始計劃自殺。

最終，想要引起母親注意的男生，認為生命渺小不值一提，殺死了女班長。

膽小的男生為了證明自己不懦弱，殺死了自己的母親。

這部電影帶給我很大的震撼，因為原來生命在很多孩子的眼中，如此不值一提。

這個問題追溯起來，在孩子年幼的時候，並沒有人告訴他們，生命是如此脆弱和可貴。

說到這裡，我們是不是應該反思一下，我們的生命教育去哪了？

關於死亡

有這樣一件事曾經讓小編在心裡認真想過，如何告訴孩子，什麼是死亡。

家中有個年幼的女孩，大約三歲時，跟奶奶相處較多，晚上奶奶哄女孩睡覺時，為了讓女孩早點入睡，選擇在女孩不斷跟奶奶搭話時選擇沉默不語。

於是有一次，女孩慌忙坐起來，一邊搖晃奶奶，一邊念到：奶奶你別死，奶奶你別死啊。

在孩子眼中，死亡到底是什麼呢？相信很少會有父母認真地跟孩子解釋死亡的概念，而孩子關於死亡的認識，也大多是通過電視或網絡。

這一教育的缺失，不僅僅是造成了孩子在面對親人離世時的恐懼，還會孩子對死亡的輕視而缺少安全意識。

而對於幼兒階段的孩子，要告訴他們關於死亡的概念，就是要讓他們明白，死亡是自然的事件，雖然是讓人傷心的事情，但並不要對死亡產生過多恐懼。

對於幼兒園中大班的孩子，則應該讓孩子認識到，死亡是一件危險的事情，要讓孩子具備基本的安全意識。

對生命和死亡產生敬畏和嚴肅的態度。

告訴孩子

在我們國家，大多數家長都避免和孩子談論關於生命和死亡。

一些家長認為，孩子如果知道了死亡的真相，會感到害怕。

而一些家長則認為，等孩子長大就會明白這些事。

然而孩子的認知和情緒，極大程度上都受到父母的影響，因此，如果父母能夠平靜且科學地向孩子解釋死亡的定義，那麼孩子也會以平靜的心態接受。

關於死亡，應該告訴孩子這些知識：

1.死亡是普遍存在的，每個人、動物、植物都會死去；

2.死亡的過程是不可逆的，沒有事物可以死而復生；

3.死亡代表了一切生命象徵的終止，人和動物不能再發出聲音，做出動作，植物將停止生長並枯萎；

4.引起死亡的原因，有可能是自然的衰老，也有疾病和意外。

生命教育的發展

早在1964年，生命教育這個詞就出現了，首次向大眾呼籲生命教育的重要性的是日本學者谷口雅春。

1968年，美國學者傑·唐納·華特士明確提出了生命教育的思想，生命教育理念在社會上立刻受到了重視，並於今後的幾十年里在全世界範圍內得到迅速的發展。

美國到1976年，已有 1500多所中小學校實施死亡教育的課程。

在「死亡課」上，曾在教育部接受過專門訓練的殯葬行業從業人員或護士會跟孩子們認真地討論人死時會發生什麼事， 並且讓他們通過表演的方式，體驗一下突然成為孤兒的淒涼感覺等。

對於孩子提出的「死亡問題」，美國家長會直截了當地回答。

在英國，皇家學院於1976年建立了死亡教育 機構，開設了遠程教育課程。

1988年教育改革方案出台後，其中包括「死亡和悲哀」等學習項目，健康教育的標準也包括了「死亡和喪失」課程，為年齡低至11歲的兒童開設內容與死亡有關的課程。

生命教育是一個大課題，如果你覺得這個清明節還沒來得及想清楚怎麼和孩子談這個話題，沒關係，你只要準備好在適當的時候為他開啟就好。

但要記住的是，一定要重視這個問題，把它當作孩子人生的必修課。