兒子在學校被打臉，不打回去是傻瓜？打回去才是

余老師班上的兩個10歲的小學生「想哥」和「小強」，在下課時因爭搶玩具扭打到了一起。

「想哥的臉上從左邊眉毛開始四道深深的抓痕經過眼睛、經過臉蛋、經過下巴頦、一直到脖頸處。

他的眼皮處有小指甲蓋大小的皮不見了，滲出血來。

……小強，左邊額角有個拳頭大小的紅印。

……這場『決鬥』想哥吃了大虧。

」

老師問清楚事情緣由，認定兩個孩子都有責任，「各打五十大板」後，然後通知了家長。

有意思的事情發生了，雙方家長的態度讓當事班主任余老師感慨萬千。

小強的爸爸先到，淡淡地對老師表示，男孩子打架很正常，並表示願意賠償想哥壞掉的玩具，之後就一直玩手機不再關注此事了。

想哥的媽媽隨後也到了，安撫了一下自己孩子的情緒後，開口「發生這種事情，你們兩個都有錯誤，你們兩個互相認個錯，道個歉吧」！並告誡兩個孩子：「你們記住，任何時候，打架解決不了問題。

今天你們兩敗俱傷。

希望你們能吸取教訓。

」

小孩握手和解後，想哥媽媽看到小強手上被剪成三角形的指甲，開口對在場所有人說到，「孩子發生這樣的事情，歸根結底是家長的問題，我這個做家長的沒有做好，孩子走吧！」

老師事後又聯繫了想哥的媽媽，她表示孩子的任何經歷都是一筆財富，不管是好的，還是不好的，這件事不一定就是吃虧，它可以換來孩子的成長。

真的是服氣……

但更多的是無數圍觀的「不服氣」的網友：

「要是我，我就直接打回去，再教育！」

「怎麼不直接打回去啊，這樣小孩受欺負了會有心理陰影的！」

「這個家長太軟弱了！」

問題來了：孩子被欺負了，怎麼處理才是最優解？

雙方家長就是兩種態度的代表，一方的家長輕描淡寫的帶過去，認為男孩子打架是正常的，可能還有點高興自己的孩子在這次衝突中搶占了上風。

不主動道歉，不主動和解。

另一方家長在心疼孩子受傷之餘，冷靜克制地處理矛盾，讓兩個小孩互相道歉，握手言和。

還巧妙地用語言提醒了在場旁觀者，姿態優雅的化解尷尬，一番舉動，讓在場的班主任余老師都汗顏。

看到這，不知道各位讀者心中有何判斷？

為人父母，自然心疼自己的寶貝，哪怕只是想像一下他受到欺負的場面都足以讓許多爸媽激動不已。

所以自然，對於文章推崇的想哥媽媽的舉動，許多網友表示不認同。

有人認為這種片面的吃虧、受委屈，會讓孩子產生錯誤的認知，形成懦弱膽怯的性格，恐怕會導致孩子更嚴重的扭曲心態。

有人認為這個媽媽在犧牲孩子而裝點自己的高逼格。

有人說自己遇到這種情況，不僅要打對面的孩子，還要讓對面的父母不好受。

「遭受侵害，勇敢反擊」

「爺倆一塊揍！」

在一起衝突事件中，人們通常簡單粗暴地把占上風的那位看作贏家，占下風的那位看作輸家。

舉個例子，孩子打架這個事，一般人的意識中，打贏的那個縱使有錯也是勝利者，打輸的那個再有理也是失敗者，而失敗者就是吃虧的一方。

這也是許多網友不理解想哥媽媽的原因，為什麼要讓你的孩子吃虧受罪？還美化吃虧是一種成長經歷？

但仔細想想，這件事中吃虧的真的是想哥嗎？

站在孩子的角度來看，小強看到的是一個不關心自己受沒受傷，只想儘快花錢了事的爸爸。

想哥看到的是疼愛自己，願意保護自己，不卑不亢地為自己的過失承擔責任的媽媽。

孩子會有什麼反應呢？

小強會覺得只有自己才能保護自己，他的攻擊性會不會比以前更嚴重？他的指甲會不會剪得更鋒利？看爸爸的態度，小強會不會理解為我鬧事打架是沒問題的？

想哥知道自己確實做錯了事情，媽媽雖然會責怪自己但依然是愛自己的，事後還會和媽媽交流總結，說自己以後不會和小強離那麼近了。

而站在同班其他小朋友的角度來看，誰會喜歡一個整天刺頭一樣挑事打架的小男孩呢？

這種時候，還用成王敗寇的粗暴思維斷定誰吃了虧，合適嗎？

想哥並不是個一味挨揍的小孩，在這次衝突中，他既進行了反抗，也把握了分寸。

所以這件事情中，想哥媽媽攬下了責任。

但她不是懦弱地責怪自己，她說的是父母的責任。

這個責任不僅是想哥父母，也是小強的父母要承擔的。

想哥媽媽給想哥的榜樣作用是極大的，一個人不應當追求打架要打贏，而要勇於承認自己錯誤，承擔自己的責任。

會讓孩子變得懦弱的，是那種只知道批評責怪孩子做錯了，而不告訴孩子應該怎麼應對的父母。

會讓孩子變得暴力的，是那種只知道告訴孩子用力打回去，而不告訴孩子敢於承擔後果的父母。

孩子經歷的每一次衝突，都是一次寶貴的教育機會。

怎麼應對矛盾，怎麼化解衝突。

他眼中看到的是父母一系列的舉動和態度，這是父母「身教」的絕好機會。

我們要教給孩子的，是「沒事不惹事，有事不怕事」的精神。

從處理方式上來說，冷靜分析也好，奮起反抗也罷，告訴孩子這樣行事的前因後果，爸爸媽媽不是懦弱的逃避者，也不是衝動的暴力者。

至於那些喊著要「爺倆一起揍」的網友，單純地孩子展示暴力，真的好嗎？

（本文圖片均來源於網絡）

作 者 丨 歐 陽

排 版 丨 秦 溦

編 輯 丨 大 孟