18個問題摸清孩子在學校的一切

作者簡介：

Frieda 心理諮詢師，主要研究方向 ：心理理論與精神分析

孩子今年3歲，剛剛上幼兒園，每天早上送她都是大哭大鬧，讓人非常揪心。

有些過來人安慰我，她們孩子一開始也這樣，慢慢的就好了。

我也只能狠狠心，把孩子留在那，讓老師安慰，讓她自己學著適應。

可是，我卻怎麼也放不下心，擔心她在學校的表現：在新環境裡適不適應？有沒有想媽媽？中午飯吃的好不好？上課表現怎麼樣？老師喜不喜歡？有沒有大孩子欺負她？......

所以每天下午放學接她時候，總是迫不及待地問她「今天怎麼樣？」「有沒有人欺負你？」之類的問題，可是每次得到的總是「挺好的」。

回家之後，她也很少聊幼兒園裡的事情，是不是她受欺負了，不敢說？

她什麼也不說，問老師，老師也說她挺乖巧的。

可這並沒有讓我安心，我還是不知道她這一天發生了什麼。

作為媽媽，我真的想好好了解她在園一天的情況，遇到了什麼問題，心裡有什麼困擾。

為什麼我問她，她卻不肯多說呢？

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我的溝通，問題出在哪裡？

之後，我也了解了很多親子溝通方面的知識，還真發現了很多問題。

我以為自己在跟孩子很努力的「交流」，其實方向都是錯誤的，我問了太多大而空的問題，讓孩子無從回答。

在跟孩子溝通時候，主要違背了這幾個原則：

1.嘗試詢問開放式問題，

這樣有利於深入溝通

如果你問「老師好不好？」，通常得到的回答就是「好或不好」。

因為這種類型的問題本身就是封閉性問題，所以你能得到的信息內容也是很少的。

而相反呢，我們要問一些開放性的問題，也就是「是什麼」「為什麼」「怎麼樣」此類的問題。

2.具體的提問

因為思維方式的問題，孩子只會講自己看到、聽到事情。

孩子抽象總結的能力還沒有發展，思維也比較發散，所以當孩子balabala講個不停地時候，爸爸媽媽不要嫌煩哦！

3.事實性的問題

「玩了哪些遊戲」「講了什麼故事」之類的問題更夠貼近孩子的生活，孩子會有更強烈的訴說慾望。

4.積極的問題，孩子更願意表達

孩子都是自我中心的，喜歡讓別人看到自己表現好的一面，也喜歡爸爸媽媽的誇獎，「老師都教什麼了，能不能教給爸爸媽媽」之類的互動是非常有效的，當然了，避免評價和挑剔是必要的，不然下次孩子就不願意表演了。

如何跟孩子聊聊在園一天表現？

我仔細研究了這幾個原則，並試著列出了一些更加具體的問題來取代之前那些寬泛的問題。

當然，我也知道這些問題是不完美的，但是我跟女兒的溝通確實順暢了許多，有時候還會展開一些有意思的話題和有趣的答案，也了解了她在學校的感受和經歷。

① 今天在學校發生了哪些好玩的事？

② 今天中午吃的什麼呀？好吃嗎？有沒有都把它統統吃掉呢？

③ 午餐的時候，最喜歡的部分是什麼？

④ 如果你來選，你喜歡班裡的哪個小朋友坐在你身邊呢？為什麼？（不喜歡誰坐你身邊呢？）

⑤ 告訴媽媽你今天聽到比較奇怪的詞語

⑥ 學校里最酷的地方在哪裡？

⑦ 今天幫助其他小朋友了嗎？怎麼幫助的？

⑧ 其他小朋友有沒有幫助你？都做了什麼？

⑨告訴媽媽，你今天學到了什麼？

⑩今天什麼時候最開心？當時發生了什麼？

⑪如果一個外星人乘飛船來到你的課上，他們要帶走一個小朋友，你覺得會想帶走誰呢？

⑫休息的時候你最喜歡跟哪個小朋友一起玩?

⑬休息的時候，小朋友們玩的最多的遊戲是什麼？你最喜歡玩什麼呢？

⑭ 今天老師說的最多是什麼？

⑮ 你們班裡，最好玩的小朋友是誰？為什麼他這麼有趣？

⑯如果，明天你當老師，你會怎麼教你的小朋友?

⑰ 在家和在學校，最大的區別是什麼？

⑱ 你最喜歡跟誰講話啊？都說什麼好玩的？

到目前為止，11、13、16等幾個問題的互動效果非常好。

像「外星人」這樣的問題孩子非常喜歡，她能放下警戒，自然說出喜歡待在一起或是不喜歡的人，同時也給你深入了解為什麼的契機。

有時候，孩子的回答著實會讓我們吃驚。

例如問題4，我家女兒不想跟她最好的朋友坐在一起了，不是有爭吵或不和，而是她希望和其他的小朋友一起玩。

我知道，這些問題，隨著孩子不斷成長需要不斷的擴展和更新，但通過這段時間的實踐，我越發覺得這些努力是值得的，對於孩子新環境的適應和我們之間的關係也是有益的。