原創丨給孩子安排好一切，是最糟糕的父母

社會叫囂贏在起跑線上，父母們在教育孩子這件事上可謂用心良苦。

一些父母會站在安全的角度，讓孩子放棄沒有束縛的玩耍，比如下雨天出去玩可能會感冒；一些父母會站在愛的立場，為孩子代勞一些本應讓孩子自己做的事情，比如孩子自己的房間，他們擔心孩子不能整理好；一些父母還會為了未來考慮，讓孩子學習一些技能，比如學小提琴可以考級，可以鍛鍊手腦，卻忽視了孩子是否對小提琴感興趣……

很多父母溺愛孩子，怕孩子受到任何傷害，事事替孩子包辦，因此剝奪了孩子的自主權，這樣孩子不但失去了鍛鍊動手能力的機會，而且形成了優柔寡斷的性格，這必將對孩子未來的發展產生十分不利的影響。

一位家長問老師：「我的孩子現在無法無天，誰都管不了，這到底是為什麼？」

老師反問道：「你經常給孩子疊被嗎？」

家長說：「是的，經常疊。

」

老師又問：「你經常給孩子擦鞋嗎？」

家長說：「沒錯，經常擦。

」

老師說：「原因就在這裡。

」

在孩子面前，家長這樣無孔不入地管理和監督，就像是一隻老虎對兔子表現出自己的權威。

兔子會喜歡張牙舞爪的老虎嗎？相信沒有孩子會喜歡父母每天都對自己這樣進行管教。

父母的本意都是為孩子好，怕孩子受傷，或者遇到困難，因此很多事情都替孩子決定，代孩子做，這樣做看似杜絕了一些危險，減少了一些問題，可實際上卻奪走了孩子自由成長的權利，造就了孩子性格的缺陷。

孩子是每一位父母的希望，望子成龍、盼女成鳳成了父母的普遍心理，這其中不乏有父母因沒有實現自己的理想而轉移到孩子身上的想法。

不過孩子也有自己的思想，特別是當孩子漸漸長大後，他們有自己的所求，也有智力、身體、思想上的差異，不可能事事都能如父母所願。

王女士是一位中學教師，愛人從事外語翻譯工作，因此夫妻倆可以在學習上對女兒玲玲提供不少幫助。

可是，自從玲玲升入初中後，漸漸對夫妻倆的幫助不屑一顧，有時還會表現出明顯的牴觸情緒。

為此，王女士很不理解，決定坐下來跟女兒好好談談。

王女士語重心長地對女兒說：「現在社會競爭越來越激烈，為了讓你有一個光明的未來，我和你爸盡我們所能幫助你完成學業，讓你受到最好的教育。

可你卻不理解我們，真是身在福中不知福啊！」

女兒卻不以為然地說：「我知道你們為我好，可從小到大，我的一切幾乎都被你們安排了，一到假期，就讓我參加各種輔導班、興趣班，都是按照你們的意願，你們徵求過我的意見嗎？體會過我的感受嗎？我現在感覺自己都快成機器人了，放假還不如上學的時候輕鬆。

難道我只有去參加那些輔導班、興趣班才算過了一個充實的假期嗎？媽媽，給我留一點屬於自己的空間不行嗎？」

女兒的一席話，讓王女士驚訝得半天說不出話來，她不得不對自己為之驕傲的教育方式進行反思。

是啊，這種無微不至、一手包辦的關懷究竟給女兒帶來了什麼呢？

每一個孩子都是獨立存在的，在他的身體里藏著無限蓬勃的活力。

他在成長中有自我塑造、自我形成的意願，過多地干涉只會扼殺他的個性和特質。

父母需要給孩子自由的成長空間和自由支配的時間，讓孩子去做自己喜歡做的事情，獨立思考、自主決定，而父母只提供建議。

同時，父母還要教會孩子怎樣管理自己，在放手的時候也要進行關注，及時對孩子進行引導。

當然，父母給孩子自由空間，不是對孩子放任自流，而是要把握好一個度，既有放手又有關注，否則本意再好都有可能帶來不好的結果。

教育孩子就像放風箏，你緊緊拽住手裡的線，風箏永遠無法飛得更高。

放出手裡的線，孩子才能像風箏一樣飛得更遠。

可如果完全放手不管，那孩子就像斷了線的風箏，離你越來越遠。

父母們要知道，最好的教育方式是陪在孩子身邊，不打擾，適時放手，愛而不縱，嚴而不苛，讓孩子自由成長。

放手，讓孩子自己去面對這個複雜的世界，留給孩子獨立玩耍的時間和自己做主的空間，讓孩子以自己的方式去活動、去探索。

既要杜絕「人在心不在」，又要根據孩子的需求，在必要時給予一定的幫助。

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