把「過家家遊戲」用在孩子學習上？試過嗎

▷「過家家」式學習，讓孩子當「小老師」

朋友家的小女孩雁雁，6歲，是一位愛笑的小姑娘，笑的時候小眼睛就像天上的星星閃閃發亮。

鋼琴老師說雁雁的手指修長，是個天生的鋼琴坯子，所以雁雁媽媽便讓孩子學起了鋼琴。

雁雁跟所有孩子一樣愛新鮮，一開始學得很積極。

但沒多久，她也像其他孩子一樣，沒那麼喜歡了。

雁雁媽媽心想，鋼琴已經買回家了，可不能就這樣結束，她便來問我怎麼挽救。

我給她出了個主意。

一天，雁雁練完鋼琴，媽媽稱讚了女兒取得的進步，接著認真地做了一個決定：從當天起，讓女兒教自己學鋼琴。

孩子一開始吃了一驚，後來也同意當媽媽的小老師。

從此，當孩子沒回家前，媽媽會自學，當孩子回到家，便像認真的小學生那樣問「小老師」。

孩子也常常帶著自己解答不了的問題在上課時問老師。

沒多久，雁雁媽媽收到了鋼琴老師的驚呼：「就像換了一個孩子似的」。

因為孩子有了「教媽媽」的責任感，不僅教媽媽教得很認真，連自己上鋼琴課也學習得格外用心，生怕漏掉了一丁點而教錯了媽媽。

老師常常說小M是個「一學完便會忘」的孩子，孩子有個小小綽號叫「忘乾淨」。

小M剛學算術不久，老師讓家長給孩子複習。

複習，毫無疑問是一件超級乏味的事情。

小M爸爸就想到了「過家家」式學習——讓孩子「當小老師」，沒想到小M不僅沒有厭煩，還愛上了這種方式的「複習」。

因為孩子覺得自己是在玩一場「過家家遊戲」！為什麼呢？小M扮演老師，爸爸扮演小學生，有時玩具也當其他小學生。

雖然小M老師有些害羞，但在「好學」爸爸的認真提問下，小M老師把這堂課上得非常成功。

再後來，小M不滿足於教爸爸算術了，語文、英文……都要教，現在小M的老師們常常在課堂上表揚小M的記憶很好，這一切都要歸功於小M爸爸的「過家家」式學習，達到了有趣、深記憶的效果。

▷「過家家」式學習，同時也是翻轉式學習的家庭應用

「過家家」遊戲，我們知道是孩子在遊戲中通過角色扮演模仿大人的行為，是幼兒成長的一種正常現象。

「過家家遊戲」的學習方式，把「過家家」遊戲的角色扮演精髓用在了孩子的學習上，也是翻轉式學習的一種家庭應用。

翻轉式學習是美國兒童學習專家拉塞爾•L•阿克夫提出來的創新性的學習方式，已經被美國不少學校包括幼兒園應用在了對孩子的授課上。

這種方式，調轉了教與學即「老師教孩子被動接受」的傳統方式，讓孩子先學習，然後通過問題式驅動孩子了解自己存在的學習問題和知識缺陷，然後老師通過孩子的問題，有針對性地再教育和傳授知識。

學者們發現，通過這樣的方式學習，孩子們的積極性被大大提高了，學習效率也迅速上升。

通過「孩子學習」、「提問題」、「老師傳授」的順序，不僅知識的記憶得到了強化，還能幫助孩子理解甚至應用知識，從而極大地提高了學習的效果。

當然，「過家家」式學習，不僅僅能用在學習鋼琴上，實際上它能用在一切學習上。

▷原因是有兩大優勢：

1、以「遊戲」的方式達到學習的效果

因為角色扮演，孩子覺得是在玩遊戲，在邊「玩」邊「教」中，孩子不僅重複複習了知識，還因為角色換位，孩子能從老師的角度思考，感受到老師的付出和勞動；也能從老師的角度觀察「學生」，培養了更多的同理心，有助於孩子尊重知識、尊重別人，也能促進自己日後更努力學習。

「過家家」式學習，因為有趣，尤其適合幼兒學習。

2、問題式驅動，提高學習效率

「過家家」式學習中，爸爸媽媽扮演學生，通過問「小老師」問題，是翻轉式學習的精髓和應用。

在回答「學生」的同時，孩子學習的主動性發揮得淋漓盡致，「小老師」不僅能知道自己哪方面知識存在不足，有助於孩子進行「問題式驅動」的學習，同時，對孩子來說，「過家家」式學習也是知識的應用過程，對孩子知識的學習也起到了加強的作用。