家有1.5—3歲寶寶，爸爸們的陪玩全攻略

先來了解下1.5~3歲的孩子發展的狀況，結合孩子的成長需求去陪玩兒，會起到事半功倍的效果。

下面的三點，我是從「體能、智能、心理能力」三維平衡理論角度進行分析的，包括後面給出的建議也是。

希望能夠幫你們更方便地了解孩子，以及清楚我們最該做的是什麼。

1.5~3歲孩子的體能方面，運動能力有了飛躍

1.5~3歲，孩子可以走了；可以跑了；可以跳了；甚至可以發展到雙腳跳、單腳跳；倒走；上樓梯、下樓梯都不費勁。

總體而言，孩子身體能力已有很大提升，與此同時，孩子的動作協調能力也很好了。

譬如說他可以踢球，他的手眼協調能力也發展的不錯。

可以打球了，譬如說類似於羽毛球、桌球的運動就能稍微能接著點了。

這個階段相較於1.5歲之前的寶寶，運動能力的發展有了一個很大的飛躍。

1.5~3歲孩子的智能方面：需要重視注意力的訓練

這個階段，主要訓練寶寶的是什麼呢？就是他的注意力。

很多家長都會反映，說我家寶寶注意力的時間總是很短。

實際上，1.5~3歲孩子的注意力，也就在2~5分鐘左右。

所謂的注意力時間，指的是他特別用心的、有意注意的時間。

還有些媽媽跟我說，我們家寶寶有的時候玩一個東西，譬如說他玩IPAD，他可以玩半個小時他都不累。

對，因為他在玩IPAD的情況下，他實際上是一個無意注意的過程，所以他那個時間就會比較長。

但這對孩子的注意力發展並無太多益處。

我們其實是想培養孩子一個有意注意的時間，也就是他有意識、有目的的在做一件事情的時候，投入的注意分配、注意的時間和能力。

1.5~3歲孩子的心理能力方面：該給孩子立規矩了

基本上，現在1歲半的孩子，就已經進入他們人生的第一個叛逆期了。

孩子的自我意識進入快速發展階段。

如果這個時候過於寵溺而缺乏規矩設置，父母就會發現孩子的脾氣更倔、更加不能等待，更容易無理取鬧，以及各種行為問題。

這些都不利於孩子將來的社會化。

所以，我們強調這個時候起，爸爸尤其要多參與到育兒中來。

即從1.5歲起，爸爸就要開始給孩子立規矩了。

那麼，爸爸們如何結合上述三點孩子的成長需求，更好地陪寶貝們有效地玩起來呢？我們先看看這四格漫畫。

這四個漫畫講得就是爸爸在給孩子立規矩。

有的時候，爸爸必須堅定地說不行，不許，不可以；有的時候，爸爸則是可以、是行的、是允許的。

比如關於孩子能不能吃冰淇淋這件事：如果爸爸堅定地說，在外面的任何情況下，都不許吃冰淇淋，那麼爸爸就需要堅持，不管別的小朋友是不是在吃。

但是如果爸爸本來就允許孩子吃冰淇淋的話，就要儘量滿足孩子的這個需求。

當然，生硬地立規矩，對於這個時期開始想要獨立和爭取話語權的孩子而言，效果定然不好。

那麼，爸爸們該如何做呢？當然，立規矩還只是孩子心理發展的一個需求。

在體能、智能方面，爸爸們又該怎麼做呢？

下面我給出了5點建議，供爸爸們作陪玩參考：

NO.1 體能方面，多帶孩子出門去動起來吧！

這個年齡段的孩子，建議爸爸多帶出去玩兒，做戶外活動。

尤其孩子2.5~ 3歲的時候，在奔跑的過程中，跨越的能力也有了，他可以主動躲過一些障礙物的時候，爸爸們就可以帶孩子做一些球類運動，比如籃球、排球、足球。

手上的、腳上的，都可以試一試。

我們之前一集，主題是爸爸對男孩子性別認同的重要作用，包括如何讓男孩更像男孩子？實際上很多時候就是通過這樣的遊戲去實現的。

在球類遊戲中，可以有很多同伴去參與，爸爸此時就可以扮演一個教練的角色，帶著孩子和其他的小朋友一起玩，爸爸當教練引導大家去踢。

在這樣的過程中，爸爸也得到了鍛鍊，孩子也有了更好的參與意識，同時還會為孩子的社會化打下很好的基礎。

此外，也可以陪孩子玩一些釣魚的小遊戲，這個比較適合年齡偏小的寶寶。

有一些電動的釣魚板，我們經常也可以在玩具店買到，可以讓孩子試者去練一練。

因為這個小遊戲特別能夠鍛鍊孩子的手眼協調，以及手部的精細動作和肌肉控制力量的發展。

NO.2 智能方面，剪紙遊戲培養孩子的注意力

注意力的培養，首先當然是少打擾。

當然，恰當的遊戲同樣能很好地促進孩子的注意力發展。

我想在這裡跟大家推薦的，就是剪紙遊戲。

如果家裡有很多的廢紙，這些廢紙與其扔掉，不如讓孩子玩一些遊戲。

比如報紙，在我們的《積木寶貝闖世界》欄目里，也跟大家介紹過，把報紙揉一揉、捏一捏，就可以扔著玩。

在幫孩子專注的同時，其實這也會鍛鍊到孩子大臂和小臂的力量。

可能你經常會發現孩子有這樣的動作。

孩子到2歲半，或者將近2歲半的時候，大多數孩子都可能往後扔，或者往上扔，這就是因為孩子大臂和小臂的力量不夠，手腕的不夠靈活，所以帶動不起來物品往前走。

在家裡的時候，爸爸就可以幫孩子練習，把報紙折成球，扔扔報紙。

用小小剪刀剪一剪，譬如孩子看了一本書，上面有條魚，爸爸可以說：「今天你能不能剪一條魚給爸爸看看」，不管孩子剪得像不像，這種方式就是在提示孩子去想：我的魚是什麼樣子，我應該剪成什麼樣子。

如此調動孩子的有意注意。

剛開始教孩子去剪的時候，孩子都不是特別會用剪刀，所以爸爸媽媽可以買一個安全剪刀（齒必須粗的，不容易剪到手的），等到他兩歲半以後，就可以給他換一個稍微鋒利一點的剪刀，但是一定要保護好，跟孩子說清楚，在用剪刀的時候，要注意離手遠一點。

剛開始剪的時候，一定要引導孩子去剪直線，不要一上來，就引導他去剪個斜線，或者剪個曲線，這會很難做到。

當孩子的手形正確了，會使用剪刀了的時候，你再慢慢引導他剪一個之字形，或者引導他剪一個曲線……

需要提醒一下：剛開始引導孩子剪直線的過程，可能孩子會持續相當長的一段時間，沒有關係，孩子會在相當長的一段時間，都會熱衷於在不停地剪，甚至他開始從剪直線，變到他把一張大紙，剪到很小很小，剪成小紙片那種。

不要干預或批評。

這些都是特別好的遊戲，爸爸鼓勵孩子去做就好。

在這個過程中，爸爸的作用，第一就是陪伴，你就坐在寶寶跟前，看看寶寶是怎麼剪的。

第二個就是在過程中，爸爸憑藉自己不一樣的思維方式，指導孩子：我們可不可以這樣剪一下；我們可不可以那樣剪一下……適當的引導。

但如果看到孩子特別專著地在剪自己的東西時，爸爸最好就是觀察，不多說話。

實際上，我覺得在這一點上，爸爸比媽媽應該做得更好，因為媽媽總愛插話說，你不能這樣做，你不能那樣，爸爸通常會更放鬆一點。

NO.3 心理能力方面，在「過家家」遊戲中給孩子立規矩

這個階段的孩子，已經開始具有一些模仿的意識了，所謂的模仿就是，你說什麼孩子可能就會說什麼；你做什麼，孩子可能就會做什麼。

曾經有一個爸爸非常驚訝地跟我說：有一天，2歲的孩子問他，說，咱家老太婆去哪兒了？因為他有的時候叫自己的愛人『老太婆』，所以就被孩子給模仿去了。

也許大家還會發現，大人在家裡做家務活的時候，孩子們也會幹，像模像樣地拿一個小東西在地上掃一掃，拿著簸箕在地上蹭兩下，其實他可能沒有那麼大的勁去掃，他也不能把垃圾掃到一起去，但是他已經開始做很多這樣的模仿性動作了。

所以，發現孩子開始模仿你幹活的時候，就可以找一些孩子能力範圍內的事情，調動起他們參與家務的積極性。

等孩子2歲以後，就可以開始跟小朋友們一起玩些簡單的過家家遊戲了，比如，你當醫生，我當老師，或者是你當媽媽，我當爸爸類似於這樣的。

孩子的這種經驗是從哪裡來的？就是從他們平時的日常生活中，他看到的、他聽到的、他學到的過程來的。

當孩子開始要玩過家家的時候，爸爸就可以充分地跟孩子可以互動起來。

因為這個時候的小孩，同伴交往還沒有那麼強烈的需要，必須跟哪個同伴一起玩這種過家家，他最喜歡的就是跟爸爸媽媽玩過家家。

爸爸不要覺得過家家是小女孩玩的，過家家遊戲一樣會對小男孩的認知建構非常有好處。

在家裡的時候，爸爸就可以跟寶寶一起，今天我當爸爸，你當媽媽行不行，或者你當爸爸，我當寶寶行不行，可以跟寶寶交換角色，我們一起來搭個房子好不好，我們一起來做個早餐好不好，爬個山好不好。

比如在家裡的時候，可能不具備很多外出遊玩條件的時候，爸爸在家裡也可以跟孩子一起設想，其實在設想一種情景的時候，就是在促進孩子想像力的發展。

這種玩法也是一種角色置換。

在遊戲中，爸爸留心觀察，也許會發現孩子能通過他所扮演的「爸爸媽媽」，表達出他眼中的父母，以及平日裡無法說清楚的一些挫折感、失落感、不安全感或者憤怒等等。

遊戲中爸爸的傾聽，尤其有利於幫助孩子疏導日常積累的負性情緒。

比如一個小孩，若他扮演爸爸的時候，都是兩手叉腰，比較專制的架勢，那大人可不要單純只是覺得好玩，要考慮平日裡跟孩子溝通的方式是否要調整了。

NO.4 搭積木遊戲培養孩子的想像力

搭積木是個好遊戲，從三維平衡的角度看，它對孩子的三方面發展都有很好的促進作用。

孩子操作的過程就能很充分地鍛鍊到精細動作，而積木對孩子專注力、想像力、耐心等促進作用也非常明顯。

為什麼推薦爸爸們多陪孩子玩兒這個遊戲呢？因為男性的空間抽象思維是比較發達的，而且他的操作性和實踐性都會比媽媽更好。

我們常常會發現，孩子在用積木搭建各種各樣的房子的時候，爸爸能夠用自己的想像力和不一樣的玩法，讓孩子體驗到更為新鮮的刺激。

所以我鼓勵爸爸帶著孩子一起來搭積木。

兩歲左右的孩子，大概能夠把3塊、4塊積木壘起來。

到3歲的時候，基本上就可以搭一個比較平面的圖形了，因為此時，孩子已經能兼顧到上、下、左、右、前、後。

但3歲前的孩子，大多數時候，還只能兼顧一個圍度。

在這個時候，爸爸就可以帶著寶寶，拓寬他的思路，比如，對孩子說：你看爸爸搭了一個什麼樣的積木？左邊也有，右邊也有，上邊也有，下邊也有，前面也有，後面也有。

孩子就能夠慢慢意識到，很多東西是立體的，怎麼來表現立體的呢？就是環繞的四面都會有東西。

慢慢地，孩子就會具有一些這樣的空間概念。

爸爸不需要刻意的拿本書跟孩子說，這就叫立體。

你只要給孩子展示出來，孩子就能明白。

NO.5 親子共讀增進父子情感

最後，我還想推薦爸爸們去陪孩子玩的一個遊戲，就是大家經常說到的親子共讀。

因為有時爸爸想捲入到孩子的遊戲中的時候也犯怵。

爸爸說寶寶不要我，只要他媽怎麼辦？當然不要，因為我們前面捲入的時間太少了。

打從出生起，孩子跟媽媽之間是一個共生的關係。

孩子會認為，這個世界是大人的，但是媽媽是我的。

到了1歲半以後，孩子開始有自我意識了，這個時候他就可以慢慢的跟媽媽做分離了。

所以這個時候，也是爸爸們更多地介入育兒的最佳時間。

若遇到剛開始沒法跟孩子玩兒到一起去的情況，建議爸爸們選擇親子閱讀。

每天晚上哪怕抽出10分鐘的時間，跟孩子一起讀一個小故事。

親子共讀的原則：

第一，爸爸在跟孩子讀故事時候，要保證心情是比較愉快的。

爸爸一回到家可能非常累，上班又特別不順心，有點小脾氣的時候，就要等一等，緩和一下，等到自己情緒稍微好一點的時候，再坐下來給寶寶講故事。

第二，跟寶寶講故事的時候，最好把寶寶放在你的腿上，採用一個環抱的方式，讓寶寶跟你貼在一起，身體的接觸也可以增加你們之間的安全依戀和親子感情，抱著寶寶坐在你的腿上，環繞著寶寶拿著書，開始跟寶寶講故事。

1.5~2歲左右的孩子，自己拿書都不特別容易，有一些優質的精裝繪本殼都很重，所以我建議剛開始，爸爸拿著書，保證把書拿到孩子的視角。

因為一般情況下，孩子坐到爸爸身上，孩子的視角會比爸爸的稍微低一點，所以可以問孩子：寶貝你看這樣能看清楚嗎？能看清楚，我們就繼續。

第三，在講故事的過程中，儘量忠於原作上面的一些詞語。

因為原作上面的詞語，都是經過特別認真的去思考，去想，他才想下那幾個詞，所以我建議，爸爸可以忠於著作。

但能不能發揮呢？當然可以。

因為這個年齡階段的孩子，特別喜歡象聲詞，比如「咕嚕咕嚕，嘰里旮旯，嘩里嘩啦」，孩子會特別喜歡，也特別想用，一聽到這詞就會樂。

爸爸可以在講述的過程中這樣說：「今天干伯伯帶著我們的小動物去遊河了，小綿羊說，我能不能上船呢，然後綿羊會『咩』叫兩聲——爸爸也可以咩叫兩聲，孩子就知道，小山羊是這樣叫的，他也會跟著你再去學。

在這個過程中，你就會發現，不但共讀能增強了親子感情，而且還可以讓孩子有很多知識上的開拓，這就是在促進他的智力發展。

所以共讀是個特別好的遊戲，我也一直在整理和推薦書單，在靜觀育兒上呈現給大家，不同年齡段的書，都有些什麼，大家也可以去參考。

除了我上面特別推薦的，爸爸們當然還可以帶孩子嘗試更多的遊戲。

譬如說我們經常玩的「剪刀、石頭、布」，也是特別好的遊戲。

然後還可以跟他玩踩腳的遊戲，這種追逐的過程也能給孩子帶去極大的樂趣。

再或者，玩剪刀石頭布捉迷藏的遊戲。

總之，在這個階段，各種各樣的生活中的小遊戲，爸爸都可以用起來。

要強調的是，在遊戲過程中，不需要分男孩需要做這樣的遊戲，或女孩需要做那樣的遊戲。

爸爸是不是教男孩去做一個菜，或者教男孩去縫個布娃娃，就不是男孩的行為了？不是的。

在這個年齡階段，孩子的性別沒有完全分化，我的建議就是嘗試得越多越好。

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