你的孩子為什麼不願分享？為什麼喜歡哭鬧？帶你走近兒童敏感期（一）

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為什麼新生兒喜歡吮吸，吃手指？

為什麼2-3歲寶寶會突然開口說話，直接從詞彙跨越到句子？

為什麼有的寶寶就是不願分享玩具，而過一段時間又願意了？

為什麼你的寶寶吵著要跟幼兒園老師結婚，過幾天又要和玩伴結婚，是不是心理有問題？

為什麼有的寶寶會無緣無故哭鬧？有的就喜歡和大人反著來？

為什麼你的寶寶出門前能磨蹭到你抓狂？

為什麼有這麼多為什麼……

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一切都源於一個神秘的詞——兒童敏感期。

義大利著名醫學博士、幼兒教育專家蒙台梭利寫過一本《童年的秘密》，具體闡述了兒童這個神奇的存在。

兒童雖然弱小，但非常神奇，他有一套自己的生長和發展體系，不依賴於成人世界。

也不希望成人世界打擾和對他們進行干涉。

仿佛是一種神聖的力量內推著兒童前進，心理、神經和身體發育。

但成人自以為是的各種獎懲、苦口婆心的各種教導、隨意而強勢地打亂兒童的步伐等行為，都無形中破壞了本來順利的進程。

蒙台梭利說，某種程度上，兒童是成人的老師。

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那，什麼是敏感期？

敏感期就是0-6歲的成長過程中，受這種神秘內在力量的驅使，兒童自身經歷的具有階段性特徵的能力特性。

有的特性過了這個階段就消失了，有的以升級的形式進入下一階段。

比如不願分享玩具這個問題，家長總以道德眼光審視自己的孩子，抱怨其沒有分享精神。

但其實，2歲左右的寶寶不願分享玩具，完全是「自我意識敏感期」的正常反應。

兒童一出生時，是沒有自我的，他與世界渾然一體。

直到長到2歲左右，才開始發現自己和世界實際上是分離的，自我意識便開始萌芽。

他通過占有自我的東西來區分自己和他人的，當這個東西完全你屬於他時，兒童才能感覺到「我」的存在，這也是兒童自我誕生的標誌。

這一敏感期兒童會有哪些表現？

私有意識產生，經常會說「這是我的」；

會用打、哭鬧、尖叫等手段表達不同意、不喜歡的態度；

會經常說「不」、「我就不」，什麼都是「不！」；

堅定不移地堅持自己的看法，並且十分專注。

所以，家長不必急於糾正和道德教育，並指責自己孩子「自私」。

家長要做的，首先是端正態度，認識童年的神奇，兒童的偉大。

其次，尊重敏感期的發展規律，在特定的敏感期內，給予孩子足夠的耐心和理解，實在有必要，再進行干預和指導。

切忌盲目干預，和不合時宜的獎懲。

再次，耐心等待這一敏感期過去，兒童自己就會主動分享玩具，甚至進行物物交換。

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那，還有哪些兒童敏感期？兒童會有哪些突出表現？家長又該怎麼做？

大體來說，分幾個階段：

（此為簡略版，基本依照教育專家孫瑞雪老師《捕捉兒童敏感期》中的方法進行分類）

視覺敏感期

從沒有光線的子宮來到這個世界，新生兒是脆弱而不習慣。

他會本能尋找有陰影的地方以及明暗相間的邊界，持續地關注，直到疲乏。

兒童表現：

對明暗相間的地方感興趣，喜歡暗淡昏黃的光線。

家長如何做：

1）儘量保持環境的安靜和光線的暗淡，不要用強光刺激寶寶的眼睛。

2）如遇寶寶眼睛輕度感染，儘量不要讓繃帶纏太長時間。

錯了視覺敏感期，寶寶的大腦神經組織會隨之衰退，眼睛甚至會「失明」。

有過真實案例。

口腔敏感期

半歲左右，寶寶口腔敏感期到來。

口是他感知世界的好工具。

儘管有眼睛，但腦科學認為這時的視覺並不完善，視力也模糊，不像口，能被他自由熟練地運用——因為在媽媽子宮裡他就經常吮吸手指。

口腔成了他連接自己和世界的最自然渠道，什麼東西都會放到嘴裡嘗嘗。

兒童表現：

吃手、咬能觸摸到的任何東西、吮吸東西。

家長如何做：

1）不要人為干涉寶寶這一舉動，打破他專注吃手指、咬東西的過程。

2）如果覺得送到嘴裡的東西不乾淨，可以事先清洗，並勤洗寶寶的小手。

3）要有耐心，待他開始到處用手觸摸東西時，表明口腔敏感期已過，手的敏感期來臨。

手的敏感期

8-9個月時，寶寶開始喜歡抓捏東西，尤其喜歡粘稠和綿軟的東西，比如麵條、香蕉、蛋糕等。

反覆抓捏之後，才放到嘴裡品嘗。

他通過手來探索和認知世界。

兒童表現：

喜歡抓、摸東西，用手探索世界。

家長如何做：

1） 人類最偉大的就是探索精神，這個時期家長千萬不要粗暴干涉兒童用手去探索世界。

2） 給寶寶勤洗手，避免細菌感染。

行走的敏感期

大約7個月左右，兒童出現行走敏感期。

總是拒絕坐，不停地想站起來，渴望走路。

當孩子一旦學會走路，他的世界就發生了很大變化。

他不再依賴成人，活動範圍也擴大很多。

蒙台梭利說，這個時期是孩子的第二次誕生。

他的身體，開始走向獨立。

兒童表現：

跳、獨立行走、上下坡、爬樓梯、專走不平的地方。

家長如何做：

1） 不管多忙多累，也要放棄自己的走路節奏、生活節奏，去適應和配合孩子，讓孩子在敏感期內得到充分發展，並能感受到父母的愛與陪伴。

2） 不要圖方便，直接抱起孩子走，這等於剝奪孩子成長和探索的機會。

3） 當孩子長到2歲左右，他就再也不想自己走路，而是想盡辦法讓你抱他，這時候你要明白，他的行走敏感期過去了，這時的他，是在偷懶。

空間的敏感期

從離開子宮到一個更大空間生活，這首先就是空間的體驗。

之後，大約1歲左右，兒童會用手、腳後，通過把這個物體與那個物體分離，或把一些東西從高處撥拉到地上再壘高再撥下去，來完成對空間的更強烈感受。

再之後，便是不斷的探索，從高到低，從上到下，從裡到外，用他的皮膚、肌肉、身體來感知這個空間多大、多高、多遠。

兒童表現：

壘高、推倒、爬、抓、移動物體、旋轉、扔東西，用一切辦法探索空間。

比如鑽洞、鑽大衣櫃、到桌子底下玩耍、爬窗台、爬樓梯等。

家長如何做：

1） 這個階段危險性很大，家長要跟在孩子幾米遠的地方保護他。

但切忌因為害怕而沒完沒了的嘮叨，甚至阻止孩子進行探索。

也不要在孩子剛有點不平衡或小危險時，就伸手去幫忙。

除非是大危險。

2） 家長要有承受危險的心理力量，不要把這種危險「說」給孩子聽，這會給孩子帶來巨大的危機感，破壞兒童自我保護的能力，也讓他不敢探索和感知世界。

專注細微事物敏感期

1歲到1歲半左右，是兒童能將手和整個身體平衡聯繫起來的時期。

這個時期里，腳是兒童的運輸工具，手是探索工具。

隨著身體平衡的發展，手和腳開始有力量和靈活起來了，比如會抓、捏細小事物。

這個抓捏動作本身，就是在發展小手的肌肉和手眼協調能力，為兒童以後發展精細動作打下基礎。

皮亞傑也認為，兒童首先是通過簡單圖式發展認知和認識外在世界的。

因此，兒童期初對世界的認識就是從微觀開始的，並且，外在世界在他們眼裡也是微觀的。

兒童表現：

手裡喜歡攥小東西，喜歡觀察並抓、捏小事物，比如小石子、小米粒、小線頭、小紙屑，會莫名對著一條小蚯蚓、小蟲微笑、用手撥弄等。

家長如何做：

1） 不要以為孩子變內向了，也不要以為在宏大的觀察對象面前，孩子選擇細微的、成人注意不到的東西就是不正常的，要對這個階段有充分認識。

2） 孩子對細微事物的敏感，恰恰說明他對世界的觀察力增強了，對生機勃勃的萬物充滿了熱愛和探索欲，家長要在理解的基礎上，儘量陪伴和參與這個過程。

還有一些敏感期，需要下期再寫，太多了。

希望家長們能科學育兒，了解孩子發展的各個階段特徵，給予充分的愛與自由，不要橫加干涉，更不要拿自己孩子和別人孩子比較，每個孩子都有自己的步伐。

慢了，就慢了，說明不了什麼。

保護他對世界的熱愛和探索欲，跟著他的步伐，才是最重要的。