走近兒童敏感期，家長會發現一個新世界（二）

上一期聊到兒童敏感期，由於太多，沒講完。

這一期繼續。

01

為什麼新生兒喜歡吮吸，吃手指？

為什麼2-3歲寶寶會突然開口說話，直接從詞彙跨越到句子？

為什麼有的寶寶就是不願分享玩具，而過一段時間又願意了？

為什麼你的寶寶吵著要跟幼兒園老師結婚，過幾天又要和玩伴結婚，是不是心理有問題？

為什麼有的寶寶會無緣無故哭鬧？有的就喜歡和大人反著來？

為什麼你的寶寶出門前能磨蹭到你抓狂？

為什麼有這麼多為什麼……

02

一切都源於一個神秘的詞——兒童敏感期。

義大利著名醫學博士、幼兒教育專家蒙台梭利寫過一本《童年的秘密》，具體闡述了兒童這個神奇的存在。

兒童雖然弱小，但非常神奇，他有一套自己的生長和發展體系，不依賴於成人世界。

也不希望成人世界打擾和對他們進行干涉。

仿佛是一種神聖的力量內推著兒童前進，心理、神經和身體發育。

但成人自以為是的各種獎懲、苦口婆心的各種教導、隨意而強勢地打亂兒童的步伐等行為，都無形中破壞了本來順利的進程。

蒙台梭利說，某種程度上，兒童是成人的老師。

03

秩序敏感期（接上期）

嬰幼兒的認知，從認為世界是以不變的秩序而存在開始，不僅不變，而且要完美、完整，不能有絲毫變化，和不完整。

這是兒童早期的「直線式思維」。

這種對秩序和完美的執著追求，造就了兒童性格的執拗，令家長極為頭痛，又無能為力，幸好這只是個階段。

比如，早上穿衣服的順序一旦打亂，就會重新再來一遍；

爸媽接孩子上下學一定要走一樣的路線；

大人不能把衣服打在胳膊上，衣服是要穿在身上的；

上樓梯時大人不能先上，否則一定要退回來；

剝糖時孩子要自己剝，如果大人把糖紙撕開，孩子會憤怒地扔掉，自己再重拿一顆；

蘋果必須又大又圓，否則不吃……

蒙台梭利也舉過很多個例子，其中有一個，家裡的2歲小女兒有一天哭鬧不止，甚至尖叫發抖，家人以為是來了客人的緣故，結果費很大勁才弄明白，是客人帶來的那把傘放在了平時不放東西的桌子一角上，破壞了她概念中的「秩序」。

當家人拿走那把傘後，女孩立刻不哭了。

真的很神奇。

有興趣的爸媽可以翻看蒙台梭利相關例證。

兒童表現：

2-3歲左右，要求食物要完整，器具要整潔，廁所要乾淨，茶几不能挪位置，傘不能隨便放，外來客人不能動家裡任何東西等。

家長如何做：

1）了解這個年齡段的孩子存在秩序敏感期，以免出現執拗和哭鬧時，家長煩躁不理解，或粗暴處理。

2）要有足夠的耐心陪伴孩子度過這個時期，很難熬，但你必須用愛去陪伴。

3）學一些安撫孩子的技巧，接納TA的情緒後，進行有效安撫。

模仿敏感期

有句話「兒童的天性是模仿」，沒錯。

2-3歲左右，寶寶開始出現這個潛能，並付諸實踐。

模仿語言，模仿行為，模仿神態，這是兒童由一個簡單生命狀態過渡到一個更高狀態，也是TA從內在世界走向外部世界最早期的實踐過程。

這個過程大約需要半年時間。

表面上孩子似乎沒有自我，人云亦云，其實是孩子必須通過這一階段才能形成自我。

兒童表現：

大人炒菜，TA也炒菜；大人洗碗，TA也洗碗；同伴說什麼，TA也說什麼；電視里說什麼，TA學什麼。

家長如何做：

1）做好表率作用，注意語言的文明，用辭要乾淨，表達要清楚。

2）適當引導孩子探索語言的奧妙。

3）積極做家務，以培養孩子好的動手能力。

研究證明，多動手做家務的孩子，智商和情商以及未來的人生成就都比愛吃懶做的孩子高。

自我意識敏感期

兒童出生時，TA的意識是混沌的，與萬物渾然一體的。

到2歲左右，兒童突然發現自己和世界實際上是分離的，便開始了自我分離和發現自我的過程，自我就這樣悄無聲息地萌芽了。

如何萌芽？

最初通過占有屬於自我的東西來區分自己和他人，當這個東西完全屬於TA時，兒童才能感覺到「我」的存在。

兒童表現：

2歲左右，會打人、咬人、什麼都說「不」，通過反抗和否定，來確定自我的存在。

同時，私有意識崛起，明確指明「這是我的」。

家長如何做：

1）當孩子強調「這是我的」以及不願把東西分享給別人時，切不可譴責孩子，更不可強行拿走進行交換。

這會徹底打亂孩子的內在發展進程，給TA帶來不良影響。

2）自我≠自私。

自私是當利益發生衝突時，選擇損害他人利益；自我是一個人按照自己的意願、情感、心理需要行使自己的計劃、支配自己的行為。

所以不要質疑孩子。

色彩、語言、塗剪的敏感期

3-4歲，兒童出現對色彩、語言、塗剪及其他動手能力的敏感期。

兒童表現：

1）喜歡畫畫和塗色，女孩尤其喜歡用不同顏色的衣服進行搭配。

2）不僅僅表現為喜歡模仿大人語言，更對句子和語言內在邏輯感興趣，開始進行造句和自由表達。

3）發現語言具有無窮力量，而最有力量的語言是詛咒和罵人，所以這一時期的兒童喜歡說詛咒的話。

4）通過剪、貼、塗等動作，開始有意識、有興趣地使用工具。

家長如何做：

1）好不容易盼來了興趣爆發期，當然要好好利用。

在孩子出現這些行為跡象時，及時併科學地給孩子提供儘可能多的興趣選擇。

最好報名興趣班，孩子喜歡什麼，就學什麼，讓TA的潛能充分發揮。

家長做的就是掏錢，和陪伴，並且多鼓勵。

2）通常4歲是兒童的音樂敏感期，但有的兒童不會出現，天生不喜歡。

如果孩子喜歡，家長不要怕花錢，音樂和繪畫是培養想像力的最佳途徑，我們不一定想讓孩子成為音樂家和畫家，但想像力和創造力，卻是TA畢生需要的。

3）對於孩子喜歡說髒話，詛咒別人的現象，不要以暴制暴，通過會有反作用。

首先要理解，其次對髒話不聞不問，不當回事，孩子發現髒話和詛咒的語言力量並不強大，或並不起作用時，自然就不會多說了。

4）有條件的，儘量把孩子送去學風好一點的學校，不僅有興趣班，小朋友們家教也好，不會出口閉口髒話連篇，帶壞正處於語言敏感期的孩子。

人際關係的敏感期

強烈的占有欲和支配慾，給處於自我意識敏感期的孩子帶來快樂。

之後，孩子會與其他同伴進行物品交換，比如玩具、書包、學習用具等的交換，這代表著進入了下一階段——人際關係敏感期。

要讓兒童把人際關係敏感期發展好，就要讓他自己完成這一周期。

這個過程中，要給孩子足夠空間，讓TA自己處理問題，直到孩子需要成人介入，才介入。

兒童表現：

3-5歲左右，兒童通常進行一對一的食物、玩具、用具的交換。

5歲以後，會發展為三四人一組的交往，並在選擇朋友上有了明顯的精神傾向，喜歡尋找相同志趣的朋友，並開始互相依戀。

家長如何做：

1）剛開始的物物交換，由於孩子沒有價值的概念，常會出現用一輛昂貴的汽車模型換來一張別人的廢紙，家長不要沉浸在心疼中，更不要去阻止和破壞孩子之間的樂趣，要換一種心態，孩子換回了自己的快樂，還增進了和小夥伴的感情。

2）當孩子發展為三四人一組的「小團隊」時，及時了解團隊里的其他夥伴，及時發現不良現象，不要讓行為不好或有問題的孩子把自家孩子帶偏。

3）當孩子在人際關係中出現糾紛和煩惱，家長不要一味地告訴TA怎麼做，而是首先傾聽孩子，讓孩子說出糾紛的問題所在，讓他們自己找出解決方案。

蒙台梭利認為，兒童有權利發現問題、解決問題、並且設計出解決方案的自由，成人不能剝奪兒童這一自由。

婚姻敏感期

人際關係敏感期度過後的下一階段。

最早要和父母結婚，之後會「愛上」一個夥伴。

出現在4歲以後。

兒童形成結婚的概念，表明TA對性別、對自我、對異性已經有了初步感覺。

這是一個純粹的感情培養過程，兒童能在童年順利度過婚姻敏感期，將來對TA成人後的婚姻將有裨益。

兒童表現：

1）最早表現出對自己父母的喜歡和依戀。

女孩會說和爸爸結婚，男孩會說和媽媽結婚。

2）發展一段時間後，兒童突然發現自己應該和同齡人結婚，然後開始選擇對象。

3）再發展一段時間，5-6歲左右，會因為喜歡而痛苦，而且會接納和理解很多複雜的情感，比如你很不錯，所以也有別人喜歡你，你可以選擇別人，也可以選擇我，沒有關係。

如果你不選擇我，不是因為我不好，只是你和別人更合適。

這麼複雜和理性的邏輯，就這樣自然地出現了，兒童真的很神奇。

家長如何做：

1）理解這一敏感期的存在，不要大驚小怪，認為自己孩子道德有問題，或者早熟。

2）更不要勒令禁止孩子這一行為，不許談論不許交往，這會破壞兒童敏感期，同時也過早地給孩子強行加進了一些曖昧的意識和不良的意識形態觀念。

3）婚姻敏感期的到來，家長應該高興，因為我們可以在這個過程中，為還孩子建立更好的婚姻觀念，更好的愛的觀念和豐富的情緒。

敏感期太神奇了，它是造物主賜給兒童的最好禮物。

讓他們一個階段一個階段地過，獲取能力，感知世界，認識自我，最終能夠適應這個複雜的社會。

家長要多花時間關注孩子，物質和精神都要給予，更要給予的，是高質量的陪伴。

什麼是高質量的陪伴？

就是在愛與自由的氛圍下（給孩子充分的愛，充分的自由），肯花時間陪伴孩子玩耍與學習，引導TA認識世界，探索世界，不要在陪伴過程中玩手機談工作，也不要說些無效或負面的話，專心陪伴，專心感受兒童的世界，這才是高質量陪伴。

很少有家長能做到吧？

你做到了嗎？

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ps. 我發現把知識和理論進行輸出是個美妙的過程，從中提高了我的概括能力和表述能力。

每一個敏感期必須自己先吃透，再用比較通俗的語言表達出來，還要給家長一些中肯的建議。

寫完之後，自己也有提升。

pps.最近在追《我的前半生》，你們呢？特別想寫萬人唾棄的凌玲，自古套路得人心，我想分解一下她的套路。

希望每一個女人，每一個為家庭付出的媽媽，好好愛護自己。

也希望你們都有一個唐晶這樣的閨蜜，就算給我十個賀涵，我也不換一個唐晶。