育兒知識/孩子的同齡交往

每個人、每天都需要從他人那裡獲得信息，學習他人的經驗，與他人溝通和協調，合作完成工作。

人無法離群索居，從出生時開始，人與人之間的交往能力就在你的人生中占據了十分重要的地位。

我們知道，孩子一出生就具備與成人交往的能力，哭是他引起成人反應的方式；當你對寶寶說話的時候，他會用眼睛看著你，會配合你的話語揮動小手，還會無意識地笑。

似乎年齡越小的寶寶，越能通過他毫無障礙的微笑和咿咿呀呀與人取得良好的交流。

反而，隨著時光的腳步，這種與生俱來的交往能力似乎會慢慢減弱，每個人都要重新開始學習與人交往的技巧。

在0-6歲的這幾年中，孩子總是受內在生命力的驅使，在某個時期內，會專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。

一般在2歲半左右，孩子開始進入社交的敏感期，他開始不滿足於自己玩或者僅僅跟父母在一起。

他開始更多地關注和自己年齡差不多的孩子，嚮往和他們一起玩，但又有些膽怯和緊張。

不用著急，孩子會逐漸放鬆並開始以自己的方式融合到環境中去，他會學著觀察周圍的環境和人，學著用自己的能力嘗試不同的交往方式，並從中找到樂趣，積累成長的經驗。

培養孩子的交往能力，父母有幾件必做的功課，下面的技巧、方法同樣僅供您參考：

1選擇適合的夥伴

追求玩伴是孩子成長過程中十分重要的一步。

父母可以發現，初生到一周歲左右的孩子，最依戀父母。

但一周歲以後，孩子開始不滿足同父母的交往和遊戲，而越來越強烈地希望同其他小朋友玩。

從1歲到3歲，兒童在成人的幫助下，逐步完成從親子交往向同伴交往的過渡，獲得基本的社會交往能力。

給孩子找合適的夥伴是父母培養孩子健康成長的一個重要手段。

夥伴的3種主要類型：

● 同伴：在孩子所處的環境中，可以滿足他友誼需求的人。

一般是與他年齡相近的孩子。

● 玩伴：與孩子一起遊戲、活動，他們可能是任何年齡或性別的人。

● 朋友：孩子不只和他們在一起玩，還會和他們互相交流知識，交換意見和見解，互相鼓勵和支持。

孩子交友的方式

3歲以內的寶寶如果同所接觸的同伴只限於承認，他將會逐漸變得不安與好動。

起初，同伴間的交往方式是「平行式遊戲」，後來逐漸發展為「合作遊戲」。

「平行式遊戲」是說玩相同或類似遊戲的孩子們在一起玩，但他們之間並不交流，互不干擾。

「合作遊戲」是寶寶與同伴為著某些共同的遊戲目標而在一起遊戲，彼此分工、合作，有一定的組織性。

這種遊戲形式一般出現得較晚，往往在4歲左右。

孩子夥伴的數量

一般來說，孩子的年齡越大，所需要的同伴數目也越多。

3歲以前孩子有兩三個玩伴就很高興，無論是家中成員還是同齡的朋友都可以。

玩伴多的孩子，往往更加機警、靈活。

孩子的交友習慣

大多數孩子更傾向於和與他年齡差不多的玩伴一起玩。

但比他大的孩子可以給他提供更新鮮的遊戲內容和信息；而同小一點的孩子玩時，孩子更像個小大人，有更多的主宰權，這時他的領導和組織協調能力也可以得到提高和鍛鍊。

總之，為了使孩子向玩伴學習良好的習慣以及模仿玩伴的優點，以形成良好的社會行為，做父母的替孩子選擇適當的玩伴是件很重要的事。

2. 避免家庭成為孤島

父母應該避免自己的家庭變成一個不與外界接觸的孤島，應該多給孩子創造一些與他人接觸的機會和條件，讓孩子在與他人相處中感受對方的關心和幫助，同時也學會避免自我中心，培養樂於為他人著想的優秀品質。

父母要明白，孩子是需要在人群中生活、學習、工作的。

父母要讓他從小學會寬容、忍讓，懂得理解和尊重，知道傾聽和溝通的重要，明白合作和協商的分量，學會努力讓大家認可、接納。

這是孩子邁向成功很關鍵的一步，關係到他一生的發展。

首先，孩子應該從屋裡走出來，早飯前的晨練、晚飯後的散步，都是與鄰里相熟的機會。

讓孩子把住在附近的小朋友邀請到家裡來，有了好的玩具、新的圖書、好吃的東西，就可以鼓勵他去請鄰居家的孩子一起閱讀、玩耍、品嘗，時間一長，孩子們自然就會成為好朋友了。

其次，休息日可邀請親戚或朋友帶他們的孩子到家裡玩，有時也可帶孩子到親戚、朋友家去，或相約共同出遊，讓孩子多與同齡人接觸，增長見識、增加交往經驗。

交往不僅能讓孩子體驗到友誼的美好，體驗到一起遊戲的快樂，還會促進孩子的學習、發展。

善於與他人交往的孩子，在幼兒園、學校不僅能夠從容地與同齡人相處，而且能夠從容地與老師等成人交往。

而孩子是否善於同別人打交道，在人群中人緣如何，對他今後的學習和人生髮展都有很大的影響。

因此，父母要重視從小培養孩子與人交往的能力。

孩子拒絕別的小朋友玩自己的玩具，這是一種社會行為問題。

媽媽看見孩子不願讓小朋友動他的玩具很著急。

其實這是兒童在社會化過程中一有正常的現象。

一般兒童在兩歲左右自我意識開始萌發，懂得「我」、「我的」、「我要」、「我不要」、「我不給」，你的孩子情況就是這樣。

看見孩子有這種行為，可以試試以下方法：

1、不要強迫孩子把玩具拿給小朋友玩，這會使他產生逆反心理，討厭那個小朋友，還是搶過來。

最好是自己參與進去，說：「看啊！咱們一塊兒玩小火車（或其它什麼東西），寶寶在這邊，某某小朋友在那邊，我給你們開來開去。

現在，接好！」 　　　　　

2、引導孩子去體驗別人的感情。

可以說「寶寶，某某小朋友很喜歡你的玩具，咱們讓他玩一玩，他一定高興，好嗎？媽媽明天再給你買一輛你喜歡的小卡車。

」家長經常讓孩子體驗別人的感情，使孩子產生同情心，主動拿出玩具來和小朋友分享快樂。

　　　　　　

3、現在，絕大多數家庭都是獨生子家庭，沒有同齡小夥伴，不管什麼東西（包括吃的、穿的、用的、玩的）都是一個人的，因此，「是我的」是他的理解，這無可非議，關鍵在大人，要創造機會讓他和別的小朋友一起兒玩（假日裡帶孩子到親友家去串門、請有小孩的同事、朋友帶孩子到家裡來作客），讓他把自己的玩具、圖書拿出來分享。

一開始一定很困難，次數多了，不僅願意拿出來大家玩，而且會很高興。

　　　　　

4、孩子有一點願意拿出玩具來和小朋友一塊兒玩，應該表揚，讓他知道這是好行為，把分看成快樂的事。

　　　　　

5、家長要表現出大方的態度，不要讓孩子感到你捨不得拿出玩具來（主要是怕玩壞了）給小朋友玩，這個年齡的兒童已經是敏感的了，你的態度會給他暗示。

在孩子的交往中要注意的幾點：

1積極主動的交往態度

交往態度直接影響孩子交往能力的發展，要給孩子一個充滿愛的溫暖家庭。

父母要經常和孩子一塊遊戲、娛樂，在這樣的家庭環境中，孩子從小就會形成一種喜歡與人親近的態度。

而孩子在外遇到挫折和苦惱，也會因為家庭的溫暖、父母的關愛而很快恢復。

父母要從小為孩子創設交往機會，多請小朋友到家裡做客，帶孩子探親訪友，擴大接觸面，讓孩子有機會和各色人等交往，體驗交往的樂趣。

當孩子年齡大點，就可鼓勵他與陌生人說話，鍛鍊他獨自去新地方辦事，並給予讚許和欣賞。

2提高語言能力

要交往，就要靠有效的語言溝通。

2-3歲是寶寶語言發展的重要時期，父母要注意培養寶寶良好的語言理解能力和出色的語言表達能力。

多給寶寶看圖片和幼兒書籍，讓寶寶多聽故事，也要讓寶寶學習講故事、編故事，還可以將寶寶的親身經歷或者親眼目睹的事情編成故事，有意識地訓練孩子的語言表達能力。

另外，要讓孩子多接觸大自然和社會，為孩子語言表達提供豐富的內容和素材。

一個孤陋寡聞的人，他的語言往往貧乏，反之亦然。

3掌握交往技巧和規則

孩子需要學會在交往中，懂得禮貌，會合作、會分享。

守規則的孩子往往更受同伴歡迎，父母可以從以下幾個方面培養孩子：

● 多考慮小夥伴的建議和意見，觀點不一致時，要互相商量。

● 遊戲時要遵守規則，輸了不要耍賴。

● 想和別人一塊玩時，要有禮貌地提出要求：我也一起玩好嗎？咱倆交換玩具行嗎？

4以誠待人，寬以待人

與人交友必須真心實意，否則友誼不能長久。

懂得「金無足赤，人無完人」，對朋友的缺點要採取較為寬容的態度，懂得接納別人與自己的不同，關鍵是「取人之長，補己之短」，這樣才能友好相處。

5懂得積極傾聽

小勇很喜歡與小朋友一起玩，但小朋友卻討厭他，因為，在家裡總是他說了算，養成了他聽不得別人的一點意見的習慣，這樣當然很難與別人合得來。

因此，要教育孩子尊重小夥伴，別人講話或提建議時，要集中精力聽，理解別人的意思，不隨便插嘴打斷別人，遇事應由大家一起來商量解決。

6積極發表自己的意見

對不善於發表意見的孩子，父母可以先分析原因，有的可能是害羞，有的可能是缺乏主見。

然後有針對性地訓練孩子，讓他先在家中親人面前多談，然後在幾個好朋友面前發表意見，最後在大庭廣眾面前大方地說出自己的想法。

7理解合作力量大的道理

父母要讓孩子認識到許多事需要大家一起合作才能成功。

例如，各人霸占一小堆積木搭不出什麼好看的造型，而大家合作，充分利用積木，就能共同搭出各種好看新奇的造型。

一支球隊，如果每個隊員各顧各，決不會贏得冠軍，必須相互配合，才能既發揮每一個人的特長，又能產生「百川匯成海」般的澎湃力量。

8學會悅納別人

所謂悅納別人，是指自己從內心深處真正願意接受別人。

從實質上講，合作是雙方長處的珠聯璧合，也是雙方短處的相互遏制，只有欣賞對方的長處，合作才會有真正的動力。

創意繪畫課

繪畫的敏感期與生俱來，繪畫是美育的重要組成部分，也是開發智力的重要手段。

課程將創意和繪畫相結合，激發孩子的想像力、觀察力和創意思維，培養幼兒的審美、欣賞能力以及表達美的能力。

樂高積木課

樂高課程主要是通過運用各種不同類型的樂高積木堆疊、拼插和搭建。

鍛鍊他們的大肌肉動作和精細動作。

從而發展孩子的建構能力、創新能力以及解決問題的能力。

奧爾夫音樂

由德國當代著名音樂教育家卡爾·奧爾夫建立。

課程以主題的形式，融合語言、遊戲、故事、唱歌、體態律動、樂器演奏、即興創作表演等綜合藝術形式，積累音樂經驗，培養樂感、節奏感和聽力，深化幼兒對音樂的興趣和理解，提高對音樂的感受和欣賞能力，奠定音樂素養。

蒙氏數理課

每個人經驗的積累和知識的增長都是依據自身的各種感官獲得的，課程通過對專業蒙氏教具的重複操作，針對視、聽、嗅、味、觸、溫覺、重量、力度等全面系統的感官訓練，促進感官能力的發展，培養敏銳的觀察、分類、排序和歸納等能力。

在3歲半左右數學敏感期到來時，藉助教具能直觀形象的理解抽象的數學概念，發展邏輯思維能力、專注力，為將來學習數學打下紮實的基礎且受益終身，接受蒙特梭利教育的孩子，思維清晰活躍，數學成績優秀。

科學課

通過有趣的科學實驗，讓孩子了解自然科學知識和生活中常見的自然科學現象。

通過自主的觀察和動手參與實驗，讓孩子體驗科學的神奇性。

在滿足孩子的好奇心同時，發展孩子的探索精神和觀察事物的能力，擴展孩子的感知範圍。