錯了不怕，怕不知悔改

　 人無完人，孰能無過！人非聖賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。


　 　糾正錯誤的能力是我我們很多大人都沒的，但是我們很多孩子卻做得比大人還好。

一個人在犯了錯誤之後能否糾錯，關鍵要看這個人的自身覺悟和內心態度。

有人犯錯誤不知道自己在犯錯，有人知道自己犯了錯但礙於自尊面子不願意承認錯誤——死撞南牆不回頭，有人知道自己犯了錯誤卻能夠毅然承認、改正。

承認錯誤，並不能說明你什麼，不承認錯誤，去能說明你這個人態度有問題。

如此何以教育好我們的孩子呢？

　　孔子曰：「君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。

」君子也會做低級的事情，而小人很難做崇高的事情；也有君子犯錯會改而小人難改的意思。

犯錯誤難免，而改錯誤比犯錯誤更難。

在我們家，無論是爺爺奶奶還是爸爸媽媽犯錯了，孩子有批評我們的權利，有指出錯誤的權利，我們家的爸爸一直還是孩子的心性，有一次和孩子鬧著玩，咬了孩子一口，孩子說：爸爸，犯錯了，不可以咬人，把別人咬傷了怎麼辦？爸爸說：我只是和你玩，沒咬傷你。

孩子說：這樣也不行，我要是和你這樣咬來咬去的，我打牌學校咬了小朋友怎麼辦？因為爸爸不聽他的話，小朋友還被氣哭了。

這樣看來，很多時候，不是孩子不認識錯誤，而是我們身邊的大人給孩子的榜樣是：我沒犯錯，我只是……那麼慢慢的孩子也不認為自己有錯。

我們家對於孩子的錯誤分成兩種態度，一是可以慢慢改正的，二是堅決不允許的。

針對第一種，我們會輕聲細語的和他講道理，和他溝通。

對於第二種，我們是「很暴力」的堅決不允許。

而關於素質方面的，我們是堅決不允許。

一天晚上，我和孩子準備睡覺了，我說：寶兒，刷牙了嗎？ 他說：刷了。

「誰幫的你」

「我自己刷的」

「水也是你自己倒的啊？那麼熱 ，你沒燙著？」

「水是奶奶到的」寶兒說著，自己就笑了。

「真的？我問問奶奶，好不好」我就笑著看寶兒，心平氣和的問

「別問，我還沒刷」寶兒自己笑著說，臉也紅了。

「以後，不騙你了」

就是這麼簡單，問題解決了。

其實，我知道孩子沒刷牙。

我們就像平時對話一樣，慢慢聊，他就會知道事情的嚴重性。

但如果，在孩子最初說刷了，我就發怒的話，孩子肯定會哭著說：你知道我沒刷，你還問，問什麼問！！家裡就成為一片戰海。

我家孩子早教上的是蒙氏早教。

蒙台梭利有個結論結論：懲罰並不能很好地糾正錯誤。

在我們上早教的時候，對於那些犯錯誤的孩子來說，老師會先制止，你這樣我好難過呀。

當還是無效的時候，他們會讓寶寶與老師待在一起，與別的小朋友暫時分隔開。

蒙台梭利方法中十分重要的一點：成人對待錯誤的態度和改正的方法。

一直以來，很多家長總是通過獎勵和懲罰方式來引導對孩子的訓練。

這種方法極度不可取，一旦獎勵和懲罰對他不在有作用，那麼你也就無法修正你的孩子。

很多家長在孩子面前把自己塑造成永遠不會犯錯的形象。

家長一旦犯了錯誤，便會小心翼翼地加以掩飾，絕對不會向孩子坦然承認，因為在他看來，自己的尊嚴是建立在「永遠正確」的基礎上的。

許多成人認為：我們高大，我們強壯有力量，所以我們必須永遠是對的。

這樣反而讓孩子產生一種大人犯錯可以不認錯，我也要這樣。

我們不能一味的批評孩子，這樣孩子嚴重缺乏自信。

批評使孩子不斷退卻，不斷膽怯。

成人的批評使孩子羞愧、缺乏信心及許多恐懼致使他們認定：我肯定做不好，所以我不做了。

我們家的孩子，有時候想做某件事的時候。

我就說可以，但是奶奶總是說不可以。

導致我家孩子很難去判斷。

孩子，做不好的時候，我會說：來，咱們一起來一遍。

奶奶卻說，不讓你弄，非要弄，你看看……

總之，家長們需要重視的，掌握好具體的方法，及時改善孩子的錯誤，讓孩子健康成長，不影響孩子的未來。