爭強好勝≠上進！父母要謹慎引導！

爭強好勝已成為目前很多孩子非常顯著的一個心理特點和行為特徵，那麼，爭強好勝是優大於弊，還是弊大於優呢？孩子爭強好勝心過強，該如何引導？

現在，我們一起看看爭強好勝的正確定義，並一起學習作為父母正確引導孩子的行為與心理的方法，讓孩子健康積極的成長!

爭強好勝不等於上進心

當下，很多人混同了進取心和爭強好勝的概念，使得他們在教育孩子的過程中出現了一些誤區。

爭強好勝是一種人與人之間橫向比較的方式，是指一個人事事處處都希望超過和壓倒別人。

這種情緒會惡性蔓延，滋生煩躁、嫉妒或自暴自棄等不良心理，既不利於正確地認識自我，也不利於良好的人際交往。

而上進心是個體過去與現在之間的一種縱向比較，是一種不斷要求上進，立志有所作為的心理狀態。

爭強好勝是把自己與別人比，上進心則是把自己的現在與自己的過去比，兩者有本質區別。

爭強好勝源於社會環境影響

兒童爭強好勝主要與成人不正確的引導有關。

生活中，成人總是有意無意地要求孩子爭第一，「看誰第一個吃完」、「看誰第一個坐好」、「看誰第一個畫完」……這樣一種暗示，慢慢會讓孩子認為只有第一才是成功者。

在涉及到一些對抗性的活動中，成人過於在意結果，孩子贏了就眉開眼笑，表揚獎勵，輸了就冷若冰霜，甚至指責孩子，這樣做的結果是，進一步讓孩子堅信只有得了第一，才會獲得表揚和肯定，從而強化了孩子的爭強好勝心理。

事實上，孩子爭強好勝，不能說對錯或好壞，只能說有積極和消極的方面，需要成人的正確引導。

幼兒園教師作為兒童發展過程中的專業教育工作者，應該發揮自己的專業特長，同時為家長提供合理建議，家園配合，發揮兒童爭強好勝的積極面，避免爭強好勝的消極面，從而培養具有上進心的兒童。

爭強好勝心理如何正確引導

1

首先，家長要正視孩子的爭強好勝心理與行為，了解孩子爭強好勝的原因、利弊以及該如何正確對待。

對於某些特別需要關注的孩子，家長需要多多關注與交流，並對孩子進行正確的行為與思想引導。

2

其次，家長要引導孩子正視輸贏。

家長要十分注意自己的言行，為孩子樹立良好的行為榜樣，通過實際行動引導孩子正確面對失敗。

比如，在學校開展某項比賽時孩子輸了，這時家長可以鼓勵孩子：「雖然這次輸了，但我們已經努力了，媽媽一樣開心。

」

孩子會明白，輸了並不可怕，關鍵是輸了之後能把挫敗化為奮進的動力。

3

再次，家長要注意教導過程中的策略，要避免對孩子進行不正確的語言暗示。

「看誰第一個吃完飯」等語言，應轉換成對兒童行為的具體要求，如「看誰吃飯不挑食」，這樣傳遞給兒童的信息就不是「只有第一名才是好的」，而是「我做到了爸爸媽媽要求的就能得到肯定」。

家長要根據自己孩子的氣質、性情等特點，對孩子的行為作出一定反饋。

對於外向好強的孩子，不能一味地肯定和表揚，適當的時候需要潑些冷水，讓孩子經受點挫折；對於內向不爭的孩子，家長的肯定和鼓勵就特別重要。

此外，家長要用縱向的眼光看待孩子的發展，慎用橫向比較。

4

最後，家長要幫助孩子恰當地評估自己的能力，並學會欣賞別人的長處。

例如，可以通過「大獅子和小老鼠」等活動，引導孩子明白每個人都有自己的長處和不足。

面對自己的長處，贏是正常的，面對自己的不足，輸也是正常的。

當孩子清楚地知道自己的優勢和不足後，在活動中就能坦然地面對「輸」。

因此，孩子恰當地評估自己，有利於解決「贏得起也輸得起」這一問題。