爸媽不會表揚，還不會批評，怎麼陪孩子長大？

教育孩子就是十八般武藝，獎勵、懲罰、表揚、批評等方式都要有，無獎勵、表揚的教育是沉重的教育，無懲罰、批評的教育是縱容的教育。

然而，這些方法又是一把雙刃劍。

用得好可以促使孩子克服缺點、改正錯誤、彌補不足,不斷進步；用得不好,則會打擊孩子的積極性，傷其自尊，甚至引起孩子的反感，與我們的教育初衷背道而馳。

所以，我們今天談的是，在賞識的態度之下，如何有效運用表揚、批評、獎勵、懲罰的方法。

任何一個人，渴望被肯定的心理需要都大大超過被否定的心理需要，因而肯定性評價才會使孩子獲得愉快的心理體驗，產生激勵作用。

在孩子的成長中，對自己的認識、評價發揮著重要作用。

比如孩子認為自己記性好、反應快，對新知識也會積極學習，進而會促進認知的發展。

其實，人在3歲之前還沒有「我」的概念，直到7歲後才漸漸有一個自我評價的雛形。

因此，這個階段，基本上大人說孩子是什麼，他就認為自己是什麼。

如果父母經常鼓勵、表揚孩子，會讓孩子覺得「我能行」，同時也會堅持好行為；如果經常否定孩子，則會讓他從小有「我笨，我做不到」的自我暗示，能力的提高將受到阻礙。

表揚孩子講程序

日本著名教育家鈴木鎮一說過：「對孩子的讚美和賞識不是無原則的，而應該是運用科學的、適用的方法，使孩子切實受到深入人心的鼓舞。

」一般表揚的程序為：

陳述事實

當孩子有對的或好的行為時，家長需明確告訴他，什麼地方做對了，什麼行為值得肯定和欣賞。

這樣的結果是：他下次可以繼續做下去。

表達感受

當您對孩子的好行為感到高興或自豪時，一定要表達出這種感受。

這是推動孩子前進的動力，會讓孩子繼續做下去。

表達期望

表達新的期望，也就是告訴孩子，只要他繼續努力，他會做得更好。

這裡不妨表達宏觀的期望，可籠統地說：「相信你會做得更好。

」而不能提出具體的要求。

因為如果是具體的要求，孩子就認為父母對自己的當前行為還是不太滿意，進而產生壓力感，讓您的表揚大打折扣。

在表揚孩子的同時，家長如果能夠擁抱孩子、拍打孩子的肩膀或撫摩孩子的頭髮，那麼效果會倍增。

因為身體接觸能讓孩子直接感受到家長所傳達的期望。

表揚孩子哪些方面？

★ 肯定孩子的努力與能力

★ 具體指出孩子的潛能、優點

★ 鼓勵孩子表達自己的想法

★ 鼓勵嘗試的新挑戰，如寶寶不愛吃菠菜今天卻都吃完了。

★ 認可孩子從錯誤中學習

您用過這些批評嗎

1.不分青紅皂白的批評

哲哲看到媽媽在粘貼東西，以為也需要剪刀，於是爬到高處幫忙去拿。

媽媽看到後，大聲「疾呼」：「你在幹什麼？快給我下來！說了多少次了不能爬這麼高就是不聽……」

這種不分青紅皂白地批評，容易誤會孩子，讓他感到委屈，繼而影響他做成好行為的積極性。

2.不分時間、場合的批評

有些家長認為「當眾教子」，會讓孩子深刻記住這個教訓。

殊不知，寶貝也要面子。

如果不分場合地訓斥、指責，只會挫傷他的自尊心，尤其是對於心細、敏感、自尊心強的孩子。

▲不當場合

公共場所

當著親戚朋友的面

當著鄰居、同伴等熟人的面

▲不當時間

清晨——破壞孩子一天的好心情

吃飯時——影響孩子的食慾

睡覺前——影響孩子的睡眠

3.翻舊帳

林林飯前又忘了洗手，結果招來的是媽媽的連珠炮：又忘洗手了，說你多少次了，都想什麼呢？前天還把玩具忘小花園，能不能長點記性……

基於孩子當下的錯誤，將其以前的過失統統數落一遍，這會讓孩子覺得他在父母面前永遠無法翻身。

而且這種重提舊帳的做法由於牽扯太多，反而將當前的主要問題淹沒在紛飛的口水中。

4．情緒轉嫁

有些父母在自己的工作、生活中難免有不如意的地方，致使情緒焦慮、緊張、失落。

此時，孩子一旦出現過失，家長則為雷霆震怒，情緒激動，如狂風暴雨的說教之詞撲面而來，將內心不滿傾倒而出，忽視了孩子的感受，也忽視了這種宣洩的有效性。

我國著名教育家陶行知先生曾說過：「在教育孩子時,批評比表揚還要高深,因為批評一定要講究方法,這是一門藝術,你用得好它比表揚的效果還有用。

」因此，日常的教育中，批評的運用還是需講究策略和方法，方可事辦功倍。