一周歲寶寶的智力開發

一、智能發育特點

①大動作：此年齡段的寶寶可以自己扶著欄杆或床、沙發等站立，也可以不需要支撐單獨站立。

隨著年齡的增長，還可以扶著欄杆或床、沙發等邁步、行走，大人扶著寶寶的一隻手他也可以走。

②精細動作：寶寶的小手能夠擺弄玩具、書及其他物品，也可以翻書、用手握筆亂塗亂畫亂點。

能夠用手打開或合上蓋子。

③語言發育：此時的寶寶能夠聽懂很多話了，時常口裡自顧自地說些可能大人聽不太懂的話，會用手勢表示需要，有意識地叫「爺爺」「奶奶」「爸爸」「媽媽」等。

④認知發育：寶寶會認真聽大人的話，去取東西，如玩具等。

指認自己環境裡的很多東西，包括自己的五官。

根據自己對周圍事物和人的觀察，會模仿大人做事、說話，隨環境和音樂擺動頭、肢體，也會音樂亂哼。

⑤社會交往：此時寶寶的自我意識開始萌芽，會配合擺手、拍手等動作來表示「再見」「歡迎」等，會有的要求如不喜歡會說「不」或不按大人的要求去做。

⑥自理能力：這個年齡的寶寶能配合大人穿衣、脫衣和擺弄玩具等。

二、能力訓練

①獨站—扶走：寶寶經過之前的訓練能夠獨站後，現在可以學習扶走了。

要注意環境的安全性和相對寬敞性，避免磕碰傷害到寶寶、同時會讓其恐懼這一訓練。

讓寶寶扶著或靠著欄杆、沙發或床等，以其喜歡的玩具等物品在前方逗引或呼喚寶寶，讓其一步一步扶著往前邁步，也可以在寶寶身上寄一條帶子或讓其推著椅子練習往前走。

②練習獨走：在寶寶扶走、獨站蹲並能保持身體平衡的基礎上，開始練習獨走，可在地板、硬床或草地等上練習，並注意安全、要有人保護。

目前還有家長用「學步車」來訓練孩子走路，這樣是不正確的。

「學步車」雖然可以讓寶寶站在裡面自由地來回走動、家長可以放心地騰空雙手做別的事情，但不利於寶寶身體肌肉協調和平衡能力的發展，且容易導致寶寶發生尖足的情況，故不提倡用「學步車」來訓練寶寶獨立行走。

三、認知、語言與交往

① 認知：

1）在寶寶認識鏡子中的自己後，教寶寶對著鏡子，指著自己的五官辨認「眼睛」、「鼻子」、「耳朵」、「嘴巴、「舌頭」等。

教的時候可以指著說「寶寶的眼睛在哪裡」，引導他指自己的眼睛，如此類推，反覆耐心地教。

2）在寶寶能夠找到或指認近處的東西後，這個年齡段的寶寶要學會找到遠處的東西。

可以將寶寶熟悉的物品放在遠處，訓練寶寶到遠處找到。

也可以將寶寶喜歡或熟悉的玩具藏起來，引導寶寶去找出來。

寶寶指認對了或找到了，要用語言如「寶寶真棒」或動作如摟抱或親親寶貝來鼓勵他。

3）寶寶尋找、把玩玩具的能力越來越強，此時應抓緊時機，在玩玩具的時候寓教於樂。

如寶寶玩小皮球，同時可以教寶寶如何抱球、丟球、滾球、拍球和投球等動作。

又如，現在有套娃，很多相同的娃娃，由大到小可以相互套在一起變成一個大娃娃，教寶寶打開、一個個拿出又一個個放進去、合上。

如此類推。

4）此時可以適當地根據寶寶的情況讓寶寶握筆畫畫，在白紙上，成人可以先在上面畫個圓圈或一條線，讓寶寶模仿著做，起初可以握著寶寶的手一起畫。

5）寶寶的玩具，一定是五顏六色。

拿出顏色不同的玩具，教寶寶辨認顏色、並教寶寶說出來。

寶寶學會後，成人說出顏色，要寶寶去拿出此顏色的玩具，反覆訓練，並給予鼓勵。

6）寶寶的理解能力和注意力會逐漸增強，此時要加強培訓寶寶的注意力，使其更專注和準確。

寶寶在清醒狀態，選擇適合寶寶的刺激物，如父母的面容、畫面單一的動物、顏色鮮艷的玩具、臉譜等。

② 語言：

1）模仿說話：此時的寶寶雖然能說的不多，但仍然要積極鼓勵寶寶以各種機會模仿成人、語音學習機等來說話。

可以給寶寶朗讀童話故事、兒歌、詩歌等，和他一起做任何事情都要抓緊機會教寶寶模仿說話，讓寶寶模仿說，錯了就糾正，對了就鼓勵，寶寶會興趣盎然。

2）讓寶寶自言自語：隨著寶寶年齡的增長，有時寶寶會自言自語地說些話，有時成人可能聽不懂，沒關係，成人可以融入到寶寶的念念叨叨里，陪著寶寶一起進行語言遊戲。

3）幫助寶寶理解語言：寶寶在聽兒歌、詩歌和故事的時候，大人可以簡單地說說情節，如「到哪去」、「誰來了」、「幹什麼」等，逐漸寶寶就會理解，並給予語言或行為上的呼應。

③生活與交往：

1）此時的寶寶有一定的語言理解能力，並開始有一定的自我控制能力，要教會孩子學會與人分享。

大家在一起的時候，讓寶寶將水果、糖果等分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、弟弟妹妹等，分享後要及時鼓勵寶寶，用語言和行動來表揚他。

2）學會分享的同時，教寶寶與同齡孩子交朋友，可以用微笑、拍手、撫摸、關注等方式來交往。

如果順利則鼓勵寶寶繼續，如果不順利則改進方式。

3）此時的寶寶語言、動作進一步發育，可能無意中會做不該做的事情或要求不該要求的事情，此時大人應該制止寶寶。

此時，寶寶因得不到滿足而嚎啕大哭或倒地耍賴，大人要耐心勸阻並說明危險，如果寶寶仍然不聽，則設法轉移其注意力，以其喜歡的玩具或音樂逗引他並可離開目前的環境，仍然不行則誰也不要理他，讓他哭一陣，等其發泄完後再和他講理。

此時，不能因為寶寶哭鬧心疼而滿足其要求。

讓寶寶從小懂得要約束自己的行為和語言，不能為所欲為。