育兒經｜10~12個月寶寶發育特點

寶爸寶媽們大家好，9個月以後嬰兒的生長發育開始因個體差異而出現快慢不同的變化，有的寶寶語言天賦突出，而有的寶寶則在運動方面表現出色，因此有別於之前的兩篇文章，從10月齡往後的文章將不再每個月分開寫，寶爸寶媽們可以參考文章的方法多多鍛鍊寶寶。

動作方面

　　獨自站立：在寶寶有能力較穩地扶欄杆站立後，可訓練寶寶獨自站立片刻。

一開始可用一隻手扶著站，或靠著後面牆站，逐漸使寶寶獨自地站立片刻。

要注意成人在一旁做好保護，並逐漸延長時間。

　

　　扶欄杆慢行：開始先拉著寶寶的雙手慢慢邁步，逐漸地可讓寶寶自已扶著床欄杆邁步，在前方放一個玩具引逗，經過努力能得到玩具，嘗試到快樂後，就會對邁步行走更有興趣。

　　

　　從站立到坐下：當寶寶在扶站的狀態時，在床上放一些玩具，引逗他坐下，旁邊提供能扶的東西，使他慢慢扶著坐下。

　　搭積木，玩形板：用硬紙板做一個拼板，上面有三角形、園形、方塊的小槽。

再做上三種形狀的小硬塊，邊說出它們的名稱，邊把它們放進相應的小槽里，再讓寶寶取出。

經過反覆練習，漸漸地寶寶一聽到某個形塊的名稱，就能立刻把它拿出來。

　　玩具進出"百寶箱"與投入訓練：把幾種不同種類的玩具放在寶寶眼前，讓他看著家長把玩具一個一個地放進"百寶箱"里，邊做邊說"放進去"，再一件件"拿出來"。

然後，讓他模仿。

這時，你要指定他從一大堆玩具中挑出一件，要他"把小狗放進去"。

一件件放進去後，再讓他按要求一一拿出來，從而使準確抓東西放下的技巧得到訓練。

在寶寶能夠有意識地將物品放下後，訓練他將手中物品投到小的容器中。

比如：將小木塊放到一個小盒子中，把小球放入小桶中。

還可給寶寶選擇一些帶孔洞的玩具，讓寶寶將一些東西從孔洞中放入，或教寶寶將一些小粒的東西放入瓶中，以訓練手的控制能力。

　　動作模仿：教寶寶模仿各種動作，大人做出示範後讓寶寶學著做。

比如：把木塊疊起來，打開或蓋上盒蓋，拿勺子在碗中攪等。

訓練寶寶的模仿能力及用手的能力。

　　

　　學翻書，插鑰匙：找一本適合寶寶讀的書，找出他感興趣的小動物，在他面前合上書，告訴他 "小狗不見了，我們把它找出來" 。

可示範一頁一頁地翻書，一旦找到了，就表現出高興的樣子，並說"找到了------"。

　家長開鎖時，讓寶寶看，引起他的好奇心，並給他鑰匙，手把手地幫他把鑰匙插入鎖眼中，從而訓練食指、拇指動作的熟練。

語言發育

　　10個月後進入模仿發音、初學說話階段。

聽懂的詞大致有1020個，但能說出的詞寥寥無幾。

最開始說的第一個詞，大多數是"媽媽"或"爸爸"，因為這兩個詞最容易發音，而平時接觸爸爸、媽媽的具體形象又最多。

嬰兒發音有節奏，有聲調，有停頓，但發不准，如說 "杯杯"常發音為"別別"，說"糖糖"發音為 "大大 "。

有時發出的音不一定能聽懂，不少詞音要成人根據當時的情境去猜想詞義，但嬰兒已能借用簡單語詞來表達自已的願望和要求，開始用語言伴以動作和表情與人交往。

　

　　他們已經知道家裡人的姓名、稱呼，知道十分熟悉的生活用品，如奶瓶、茶杯、毛巾、匙子，還有衣服、鞋子、帽子、玩具、家禽等。

此外，還有一些標誌動作的詞，如搶、走、拍、笑，副詞如：不、別等。

媽媽或爸爸離開寶寶時，總是對他招招手，一邊說"再見"，或者抱著孩子去送客時，拿住孩子的手教他招手，一邊替他說"再見"，孩子會很賣力的招手示意。

　　

　　孩子說出第一個詞時，要比聽懂第一個詞晚些。

模仿語言必須靠聽覺、視覺、語言運動系統協調活動，讓孩子看著成人的嘴，模仿口形動作，要嘗試協調唇、舌、聲帶等發音器官的活動，學會控制發聲氣流。

　　

　　在孩子"咿呀學語"時，一定要捨得花時間和孩子說話。

即使孩子暫時還聽不懂您說的話，這種交流也是有益的且必不可少的。

這種交流，讓孩子能較多地聽到媽媽發出的語音，接受語音聽力的訓練，看到發音時的口形，增強視覺判斷力。

同時，儘早在語言聽覺和語言視覺之間建立密切的聯繫。

這對今後學習說話將大有裨益。

　　

　　在可能的範圍內，鼓勵孩子用詞，或者用接近詞的發聲提出要求。

　　

　　為了讓小兒能理解語言，有些事可一邊說一邊做，並訓練小兒與成人進行簡單的對話。

認識能力的訓練

　　認圖，認物：給孩子一些最好是單個物體的圖片。

再給一些玩具配上相應的圖畫，教孩子正確名稱。

例如："這是書包"，"這是鍾"等。

千萬不要對著汽車說"看這是笛笛"等。

應告訴他物體的正確名稱，以後再教用途、特徵等，不要讓寶寶將名和用途，特徵混淆。

為了讓寶寶更好的認識物品和圖片，可在數種圖片、實物中讓寶寶選擇、指認，同時教他模仿說名稱。

　

　　認識五官：先從娃娃開始，拿來一個娃娃，拿著寶寶的手去指，例如眼睛、耳朵，逐漸脫離幫助讓寶寶自已去指。

再教寶寶指自已的五官，並把自已的和別人的區分開。

　

認識顏色：取寶寶喜歡的紅色玩具如彩球等反覆告訴他："這個球是紅的"。

然後家長問他"紅球呢？"他從多個彩球中指出紅色球時，就給予稱讚。

再拿紅色的其它玩具如積木，告訴他 "這也是紅的" ，讓他的注意力集中在顏色上。

再拿多個紅色的其它物品給他講，之後要求他 "把紅的給媽媽"，觀察他是否能把紅色的物品均挑出來。

個人-社會交往

　　和成人合作：在日常生活中教孩子做事情，如：讓他穿衣時。

告訴他"把胳臂伸到這個袖子裡"；穿鞋時，讓他抬一隻腳伸進鞋裡；吃飯時，讓他自已拿勺子吃。

　　

　　培養正確的行為習慣：當孩子做事情做得好時，應該稱讚他，不可用太多的命令去困擾他，也不可為了要讓他服從而使用物質賄賂他，引誘他或要求他。

嬰兒鬧脾氣時，家長不要被嚇住或立刻妥協，可以不理他，甚至離開房間，讓他獨自哭啼。

過一會兒，孩子自已哭得沒趣，自然會停止。

若嬰兒耍賴，您就"讓步"，或是您以為孩子還小，可以嬌慣一些，以後再管也來得及，這些做法會使他剛愎自用，以致於在和別的孩子遊戲時，稍不如意就發怒"不玩了"　。

　

　　禮貌待人：如果家裡來了客人，可以教孩子拍手歡迎；朋友給孩子東西，應教孩子點頭謝謝。

要鼓勵孩子和小朋友一同玩耍，把自已的玩具拿出來讓小夥伴分享，講求互愛精神。