幼兒園｜開學常規快恢復，6個培養技巧不可少

假期馬上就要結束了，經過長達一個多月的寒假生活，原本養成的常規難免變得陌生，讓孩子們無所適從。

為了更好地讓孩子們適應新學期生活，養成良好的生活學習習慣，我們結合幼兒的年齡特點積極開展工作，以下就是我們所採取的策略方法，與大家分享。

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一、愛孩子是教師的職責，沒有愛就沒有教育

「熱愛幼教事業，熱愛幼兒」，這是幼兒教師職業道德的核心。

每個孩子都是上帝賜給父母的天使，都有享受一切的權利。

無論他們在家是何種狀態和地位，無論丑美、可愛木訥、聰明頑皮，在班中，所有孩子都是平等的。

在幼兒園，老師就是幼兒的「父母」、朋友，和他們一起，聽他們訴說自己……愛是可以傳遞的，你的愛換來的是孩子的依戀，是微笑，是不再吵鬧。

二、利用模仿能力，對幼兒進行常規教育

幼兒是活潑好動的，給班級帶來生氣的同時，又是不善於控制自己行為的。

如：搬小椅子的常規是兩隻小手扶著輕輕的搬，可有許多孩子習慣拉著椅子走，發出很大的響聲，經多次強調，效果不明顯。

於是我利用幼兒喜歡模仿的特點，邊說兒歌（小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前，一個一個疊著放，整整齊齊真好看）邊做動作。

慢慢地，班裡亂放、亂拉小椅子的現象少了，孩子們自覺地邊念兒歌邊搬椅子。

孩子是教師的一面鏡子，有什麼樣的老師，就會有什麼樣的孩子，因此要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師首先一定不做。

三、採用榜樣激勵，對幼兒進行常規教育

幼兒時期雖然辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，因此我利用幼兒這一心理需求，及時肯定表現良好的一日常規，使幼兒對正確的行為獲得正面刺激而固化下來，而逐漸養成良好的常規。

如：課前為了讓孩子們安靜下來，我會輕輕的敲著鈴鐺說：「表揚程程小朋友，他小腳併攏了，坐的像大白鵝一樣」；上課時，我會說：「我聽到帥帥小朋友發的聲音很好聽，老師很喜歡。

」其他孩子就會很快跟著學；我還會用精美的貼畫、讚賞的眼神、溫暖的擁抱、豎起的大拇指等肯定孩子，讓一日常規按照良性循環的軌跡發展。

四、讓幼兒參與規則制定，發揮幼兒的主動性

在常規建立時，首先教師應從長期自居的「領導者」、「指揮者」寶座上走下來，從根深蒂固的「師道尊嚴」的束縛中走出來，給孩子平等、公平、合理的受教育環境。

在平等融洽的環境中，由師生共同建立或讓幼兒自己制定規則，特別是中大班。

我們發現，有這樣制定出來的常規要求，幼兒會更加積極地遵守。

一是由於幼兒定位的轉變，由「老師說」變成了「我自己要這樣做」；二是幼兒自己設定的目標比較符合自身的實際能力，較容易達成，更容易獲得成功的體驗；三是充分發揮了幼兒的自主性，激發了幼兒參與活動的積極性與主動性，也更能提高幼兒的自覺性。

五、及時補強法的應用，促進常規的培養

美國哲學博士詹姆斯•多伯森先生提出的補強法認為：當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重複出現。

就應該在令人滿意的結果出現後的最短暫時間裡提供獎勵和表揚，便能讓補強發發揮最大效用。

如果時間拖得太久，補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。

因此當幼兒出現了滿意的結果（或有進步）時教師及時應給予補強，可以是物質的（一個五角星、一張小貼畫、一朵紅花），也可以是精神的（一個親吻、一個微笑、一個親撫、一句鼓勵、表揚的話）。

毛毛是一個調皮好動、控制能力較差的小男孩，總是不能遵守各項活動規則。

一次美術活動中，他很快完成了美術作品，還破天荒地把油畫棒一根一根地放回到盒子裡。

當他揚著手中的油畫棒蹦蹦跳跳地來向我「邀功」時，我笑眯眯地在他的小臉上親了一口：「今天毛毛真棒！油畫棒整理的真好！」「老師表揚我嘍！」快樂的聲音一遍遍在教室里迴蕩。

之後幾天，毛毛遵守規則的積極性大大地提高了，於是我再次及時表揚，毛毛的進步又多了一點。

六、妙用文學作品，養成良好的常規

文學作品中蘊涵了許多深刻道理。

很多不易幼兒理解的深奧道理只要通過文學作品的演繹就能變得淺顯易懂，因此，教育者應善用、妙用文學作品。

兒歌具有短小精悍、琅琅上口、易記憶的特點，在常規教育中我們常常借用這一文學體裁來開展活動。

如洗手兒歌「搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換隻小手再搓搓；上搓搓，下搓搓；甩一甩，一二三；關好水龍頭，擦乾手指頭。

」

故事、圖片、木偶和情景表演等文藝作品，也是我們常常藉助來對幼兒進行常規教育，喚起幼兒良好情感，幫助幼兒記住常規要求的好體裁。

如：禮貌教育時，為了使幼兒主動問好，我們邀請大班的幼兒排練情景劇《講禮貌的乖寶寶》，給小班的幼兒表演上學和放學的情景，生動的表演激發了他們學一學、演一演的強烈慾望，在哥哥姐姐的帶領下，他們很快就學會了鞠躬、問好。

常規培養是一門藝術，不管有多少種方法和策略，始終有一個共同、共通的地方——愛。

因為愛，我們才能學會堅持、學會尊重、學會觀察、學會發現。

我堅信在愛的引領下我們總會找到適合自己培養常規、適合小朋友養成常規的方法的。