高能預警，小話匣子在幼兒園為何變成大悶葫蘆

案例：

麗麗的表現讓媽媽很納悶：她在家裡跟爸爸媽媽很愛說話，嘰嘰喳喳的是個話匣子，媽媽甚至有時候都覺得有點兒煩了。

今年3月麗麗上了幼兒園，老師卻反映這半年多來麗麗在幼兒園裡不愛說話，開始的時候覺得很正常，也許是因為環境陌生。

可知道現在老師跟她說話，她還老是不回答，只是看著老師點點頭或者搖搖頭。

媽媽讓她說「老師好」，她要麼不說，要麼低著頭用很小的聲音說。

她跟小朋友倒也合得來，但是很少交流。

媽媽問她為什麼在幼兒園不說話，本來正說話的她就又不說話了。

媽媽很擔心，是不是女兒的語言系統哪裡出現了問題，還是有自閉症的傾向？

原因：

根據麗麗在家的表現可以看出，小丫頭的語言表達能力和理解能力沒有什麼問題。

她只是在一些特定的場合沉默不語，其實是孩子出現了社會適應困難。

擇性緘默的寶寶有兩種不同的表現：一種是害羞、膽怯、退縮；另一種是衝動、攻擊、暴躁。

這與他們不用語言及時向成人表達自己的需求和狀況有關。

有的父母一旦發現孩子出現選擇性緘默現象，就會擔心孩子是不是患有自閉症，因為自閉症的孩子也不愛說話。

二者最大的區別是選擇性緘默的孩子已經獲得了基本的語言能力，只是在某些場合不願說話；而自閉症患兒沒有獲得基本的語言能力，無論跟家人還是外人都缺乏正常交流中的目光對視或一問一答的互動現象。

方法：

如何讓寶寶在幼兒園快樂開口呢？

1. 不要急於強迫寶寶開口。

如果家長心情急切，強迫寶寶說話，他會更加緊張，說得磕磕巴巴的再被誤解為口吃，情況就更加糟糕，家長也會更加慌亂了。

循序漸進地從正面尋找解決問題才是正確的辦法。

2. 調查有沒有對寶寶刺激比較大的事情。

加強寶寶抵抗挫折的能力和建立自信心是一個長期的過程，而且寶寶的心理挫折感是細膩和脆弱的，一件小小的事情可能都會讓孩子感到焦慮，大大降低了他們的安全感，年幼寶寶語言能力有限，又難以描述，於是就採用緘默的方式保護自己。

這就要求父母和老師細心觀察、調查，及時給予鼓勵、支持和幫助。

3. 使用積分法鼓勵寶寶快樂說話，父母和老師配合效果更好。

比如老師可以告訴麗麗：只要他主動開口與小朋友說話，說一句就在一張表上蓋一個梅花印章，等積累到十個印章的時候，就獎給他一張貼紙。

但是若發現一個上午沒有說一句話，就要劃掉一個印章。

積分法有很多好處。

由於寶寶的適宜行為要積累到一定次數才能獲得獎勵，他的動機和持久性可以從中得到培養，得到獎勵時也假請了自信心。

而且如果寶寶不能達標，就要減少積分，並不直接對寶寶的身心進行懲罰，挫折感大大降低它的客觀性避免了對寶寶的傷害。

結束語：

寶寶出現了比較嚴重的選擇性緘默，需要到醫院做專業檢查。

但大多數孩子都是暫時的，屬於社會適應過程中的正常現象，父母發現之後積極想辦法幫助孩子，選擇性緘默就會漸漸消失。

（註：以上圖片均來自於網絡）

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