不用使洪荒之力！只需5招，就能做好幼兒園安全工作

安全教育主要指幼兒自我保護意識和能力的培養，是幼兒教育中不可缺少的內容。

幼兒的安全牽動著老師和家長的心，然而幼兒的安全意識並非與生俱來，一些安全意識的產生或是安全知識的獲得，往往是伴隨著孩子們的哭泣聲，從「實踐」中而來，即所謂吃一塹長一智。

能否變被動為主動，化消極為積極，通過一定的方式，使幼兒在娛樂中獲得安全知識，提高自我保護以及保護他人的能力，這是我們幼教工作中值得探索的一個課題。

一、開展寓教於樂活動

對於幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，以至於他們會「不顧一切」不計後果地去了解，結果是顧此失彼。

針對這一特性，我們要把安全教育放在首位，寓安全教育於教學活動之中。

比如，對於小班幼兒以「靜聽」的方法為主，藉助於一些寓言故事中的動物形象深化其內容，比如：通過講述「狼外婆」的故事來進一步刻化「安全」在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能同不認識的人走；不要吃不認識的人給的東西等等；同時，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子裡；更不能玩火、玩電……

中大班則採用「動靜相宜」的教學方法，通過認識常用安全標記，如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，並通過智力競賽和體育遊戲等形式加以鞏固，也可通過電視錄像資料，製作簡單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優美動聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。

幼兒是在遊戲中學習成長的，遊戲是幼兒最喜歡的活動。

我們可以開展角色遊戲，設置崗亭、紅燈、人行道安全標誌等，讓幼兒扮演交警，養成遵守交通規則的習慣，並知道坐車不把頭伸出窗外等安全知識。

遊戲中設置電話，幼兒可學撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應急措施，遇到意外知道求助。

二、模擬預想話安全

在對幼兒進行安全教育的基礎上，不僅要讓孩子懂得什麼事情該做，什麼事情做了有危險，還應讓幼兒懂得當危險發生後，該如何去處理不安全問題。

在日常教學過程中，老師應有針對性地就幼兒時期常會發生的一些不安全現象進行剖析，可模擬「預想」出種種不安全現象，讓幼兒根據所學的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，達到防治相結合的目的。

老師則可據此因勢利導，對於正確的處理意見予以表揚和肯定，對於不正確的表達或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，並開展討論，讓孩子們從中「取長補短」從而得出正確的答案，如此，必將收到良好效果。

三、直覺體驗

幼兒園裡各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行遊戲，可以說是快樂天堂。

但有時玩起來就什麼都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。

所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助於幼兒理解自我保護的意義。

但是光有這種體驗是不夠的，於是我們用及時貼剪了一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上大眼睛讓大家都看到。

有的幼兒貼在了活動室的水杯格上；有的貼在畫架上；有的貼在玩具柜上；有的貼在了老師坐的大椅子上。

在戶外，更能讓幼兒發揮了，有的貼在欄杆上說：「上次我在這兒磕著過。

」以後在活動時，幼兒看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

四、利用標記、語言進行暗示

良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。

小班剛進入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規的養成還不能形成習慣。

於是，形象的標記幫助了幼兒。

剛開學，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。

偶然的一次，我想起了銀行的一米線。

有了一定的限制，幼兒就會約束自己的行為了。

但「一米線」顯然不適合小班幼兒的年齡特點。

於是我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。

幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。

一段時間過後，擁擠的現象減少了。

在一次入廁時，我發現一位小朋友在等待時對前面的小朋友說：「你洗完我再洗好嗎？」前面的小朋友高興地說：「好吧。

」並且洗手的速度明顯加快。

很快就輪到那位洗了。

我及時表揚了這兩位小朋友，並將這句話告訴其他小朋友。

此後，幼兒入廁、洗手時我常常能聽到這句話。

既培養了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規範也養成了，自然，安全的隱患也消除了。

五、巧妙利用生活中遇到的事情

培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪裡有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。

剪刀的使用是小班幼兒的一個難點。

以往的教學可能會過分地關注幼兒，或者不敢讓幼兒使用剪刀。

進行安全教育後，我們設計了「手指劃破了」的活動，通過我班幼兒達達由於沒有正確的使用剪刀而劃破手的事情，教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應握著小剪刀尖兒。

並經常鼓勵幼兒使用剪刀，使幼兒逐步掌握使用剪刀的技巧。

小班幼兒剛剛入園，遇到不舒服或尿濕褲子，許多幼兒不敢告訴老師。

我就設計了木偶表演「小紅不舒服了」。

讓幼兒知道不舒服時主動告訴老師或爸爸媽媽。

這樣，在幼兒最喜歡的活動中，將自我保護的內容融入了遊戲之中，使幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中鞏固了生活技能。

避免了不必要的傷害，增強幼兒自我保護的意識。

通過以上活動和教學形式，安全知識會在孩子們幼小的心靈里紮下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高；同時，有效的活動不僅使孩子在娛樂中增強安全意識，玩得更為開心，也使家長更為放心，老師教學更為寬心。