謝娜《神奇的孩子》目標與為什麼，針對性帶領孩子，尊重孩子天性

全名|做老師或父母有目標，知道為什麼，針對性地帶領孩子，尊重孩子的天性

前言

湖南衛視在2017年第一季度即將推出由謝娜挑大樑的全新節目《神奇的孩子》。

昨日，節目組在長沙舉行看片會，首期節目搶先曝光，謝娜化身孩子王與才華橫溢的孩子們過招，天馬行空的對話惹人爆笑，孩子們的神奇技能令人瞠目結舌。

文/教育思考者孔教官 頭條號作者

教育思考者（jyskz001） 微信平台號作者

評論：尊重孩子的天性，明白自己的目標，並且知道為什麼這麼做，做好充分的管理，注意自己的言行對孩子的影響。

不管是教師們還是家長們，敏銳的意識到他們應當使孩子達到什麼目標？並在全部時間內都會為此而進行充分的管理，因為這是他們的首要責任！

要意識到是基於什麼理由使他們如此管理孩子的事以及他們的所有行為對孩子的影響。

一個兒童就是一個社會單元，一個微型社區，有他自身的獨特性以及有互動而形成的獨特性。

對所有八歲以下的學童來說，如果教師能夠保持上述意識就會顯著增強班級的團結：團隊感更強，持續性得以保持，人際關係和忠實的品格得到發展和進步，父母在帶領孩子的時候也應該有所側重。

孩子們在穩定和信任的氣氛中感到安全，學校的老師和父母在家應該試圖引導的正是這種氣氛。

不論什麼時候出現道德紀律問題，這種逐漸形成的師生之間的緊密聯繫就會顯示出它的優勢，老師或者父母本來的威信這時就會顯得更有分量。

老師應當了解每個學生的背景和歷史，他們的氣質、特徵、學習的強項和弱項，以及經過多年仔細觀察而看到的其他特點。

公立學校小學和中學的教師在這些方面就顯得遜色得多了，同樣的說法也適用於這兩種學校的學生。

適度的教學法只有在充分了解人的本性，特別是兒童的本性的情況下才能成長起來。

傳統科學的信條把人的身體看成是一架機器，懷疑心靈的存在，否認靈性。

生理學家仔細觀察和記錄的身體的各種工作狀況，否認這樣一種可能性，即這些工作是靠心靈-靈性力量來支配的。

心理學家專心致志地針對人類的心理和情感現象進行實驗，似乎它們只是身體的屬性而已。

神學家們最關心人的「靈性」，始終不變的用心理學術語講述它，從而把心靈和靈性混為一談，並把兩者降格到一般水平，不可避免的後果就是失去可信性。

不幸的是，神學家們沒有以實際經驗為依據的基礎，他們無法進行爭論（心理學家們也是如此） ，這就使他們的地位非常脆弱。

需要用人類來做實驗這一事實，清楚地說明關於人的真正知識是缺乏的，我們需要靈性科學體系來恢復這種知識。

從中國的說法來說，就是讓孩子回歸空靈的狀態，能夠溝通自我的靈魂狀態，做到與自然和諧統一的狀態。

家長在這一方面不用抱著靈魂學說不放，重點只是要關注孩子的天性和本性來帶孩子，只給孩子指導，不過度干預孩子的成長。

教育思考者孔教官頭條號

是我自己在做的自媒體，同時我也是水鏡書院新教育探索頭條號的作者之一，因為我之前是一位青少年培養教官，兩年來帶過了將近400位孩子，可能是出於對我的信任和我工作的認可，家長們每次見到我都會親切地叫我孔教官，所以這個名字也就留了下來，也當作是我對自己的一種自我提醒，保持在教育路上的自我覺知力。

我現在就在水鏡書院這家學校，當一位數學與戶外老師，幸好汕大畢業的我還勝任，同時兼任一部分孩子心理行為語言的引導工作。

寒暑假，我會帶著一群孩子在國內遊學，也正是因為如此，我有更多的機會看到不同地區和文化影響下，家長們育兒理念的差異，觀察到很多家長與孩子之間的互動實例。

如果說我在什麼領域上比較擅長的話，也許就是生活技能與戶外生存求生技能、育兒實戰經驗和敏銳的觀察能力吧！這個得益於我兩年的青少年培養教官經歷，與孩子們和家長們的零距離接觸，養成了善於觀察生活中遇到的育兒案例，有針對性地對父母帶娃的方式進行分析，根據每個孩子的天性尋找合適的育兒措施，具體來說就是「發現-觀察-分析-解決-後續引導」的過程，集中精力去思考並實踐，尋找如何培養一個人？孩子從0到21歲整個過程中需要的是什麼？

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來源：教育思考者公眾號

本期編輯：孔教官

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