教養，是孩子性格不能缺少的靈魂，是映射於外的優雅，是骨氣飄出的芳香

教養，是孩子性格不能缺少的靈魂，是映射於外的優雅，是骨氣飄出的芳香

原創文稿：心海導航

教養，不是富貴人家的專屬，也不是貧窮人家的私藏，而是任何一個家庭或父母或教師都能送給孩子的一筆無價之寶，是為孩子心靈世界打造的一盞智慧之燈。

所以，當一個人擁有了良好教養的時候，他就能舉止合范，進退有度，在取捨之間能把握好分寸。

在成功之時，他可以喜不自勝，但不會得意忘形；在失敗之中，他可以黯然神傷，但不會意志消沉；為官為富為貴為民為貧，都不會泯滅良知，不失側隱之心；身為布衣匹夫，依然會傲骨凜凜，心清魂凈地做人；在犯了錯誤之後一定會從自身去找癥結，而不是怨天尤人，百般推脫責任……

孩子生於貧窮之家，擁有了教養，他知道自己怎樣的立足現實和發展自我；孩子生於富貴之家，擁有了教養，他知道怎樣利用自己的優勢開拓未來。

教養，是培養孩子在養成教育中成為一個人最不能缺少的一種靈魂，是教育孩子成才最基本的元素，更是一個讓孩子在心、身、智、悟等方面得以全面發展的系統工程。

只想通過窮養或富養的捷徑，劍走偏鋒，看似奇巧，自以為可以出奇制勝，其結果，往往事與願違！教育孩子是一門科學，絕對不是「窮養與富養」所能涵蓋的，並且是對父母本身所具教養和家庭教育方式的一種考驗！

有教養的家長，因為愛孩子的方式一旦出現偏差，同樣不可能培養出有教養的孩子，我遇到過太多這樣的家長，他們很有教養和社會修養，但他們在教育孩子方面缺乏一種開悟，處在一種迷失的心境難以自拔，自己掙扎的越強烈，越容易導致孩子的無動於衷和內心麻木。

也許會有人說，沒有教養的孩子同樣可以長大，但是，他之所以長大了，是承接了社會的約束力與規則，不能承接的一些人最容易走向犯罪和成為很齷齪的人，同時，沒有家庭教養的人即便長大了，甚至是成功了，他們對家庭責任感的認知是淡漠的，往往對父母和親情的感悟是冷漠的，甚至會終身遺恨自己的父母，溺子出逆子就是這個道理……

為此，根據這些年我親歷和矯正過的孩子，具有教養美德的孩子，即便學習成績出現階段性的滯後，或著成長心智出現一些迷失和找不到學習的動力，但他們對外界正能量思想的感光能力是非常強的，甚至能夠一語開悟，內心陽光一旦被挖掘出來，很快就會光芒萬丈，激情四射。

我跟蹤疏導的學生好多都是這種類型，他們的成長曲線都是上揚的，都能成為後起之秀！所以，家長儘量規避自己的苦口婆心與嘮嘮叨叨，平時留意從身邊找一個精神充滿正能量的人（一個他佩服的老師、或孩子敬仰的某個人），讓其成為孩子的心靈導師，借力使力，這樣的家庭教育效果往往就能事半功倍！也許家長的千言萬語孩子已經聽膩了，可對方的幾句話就可讓孩子的心靈開悟，並領會很深！有些親子之間難以溝通，那是沒有把握好最佳的教育方式，時機一旦錯過，孩子自我為中心的性格一旦形成，他們的心智認知往往都是偏執的，十四五歲之後，這些孩子會對外界的任何教育力量都是持牴觸情緒的，即便對充滿正能量思想的老師也是一種不屑的態度。

有家庭教養的孩子，其可塑性都很強，無論年齡大一些的，還是年齡小一些的，他們都很明事理，懂謙讓，知道自己應該學什麼，應該放棄什麼。

儘管這樣類型的孩子在家也很懶散，但他們適應新的教育環境的能力都很強，面對不能改變的，他們會很乖巧的改變自己，不管是學習方面，還是性格方面，他們付出的行動都是無怨無悔的。

反之，缺乏家庭教養的孩子，其呈現出來的性格就像一片散沙，任性且固執、懶惰且好高騖遠，事不隨心就會對家長大動干戈，對外界環境怨聲載道，偏執與陰鬱層面的個性極強，這類型的孩子，12歲以前的可塑性和矯正是最佳的教育時機，一旦再大，人格就會定性，除了隨波逐流之外，也只能聽天由命了！因為這樣的孩子，既不服從家長的家庭教育，也很難適應老師對他教育中要達到所要求的行為規範，學校老師最忌諱的就是自己的班級里出現過多這種類型的學生。

所以，任何優秀的所謂重點學校或班級，都是需要優秀的生源做奠基的，這個生源，70%得益於家長的家庭教育所給孩子帶來的家庭教養。

孩子的窮養、富養，都不如有教養：非志無以成學！ 一個生在富人家的兒女，父母不可能會讓他像窮人家的孩子過著半飢半飽的日子；而一個生在窮人家的兒女，父母也不可能讓她像富人家的孩子過著要風得風、要雨得雨般的奢侈生活。

只要翻開古今和中外的歷史，看看那些載入史冊的有作為的人或卓越者，並不是窮養與富養的結果，而是教養使然！可見，教養，就是讓一個孩子從年幼時，一定要讓他明白生活與成長中，最基本的「是」與「非」的標準，必須懂得待人接物的生活事理和常識，唯有在家庭教育中把孩子塑造成有教養的人，這個孩子內在的良好的品格與修養，性格就一定會有一種映射於外的優雅和從容之美，能讓一個人從骨子裡飄出芳香來。