親子閱讀效果不好，是打開方式有問題吧？

霏霏和我：70後高齡媽媽，女兒6歲。

女兒認為，作為媽媽，她幾歲我就應該幾歲。

好吧，我同意她的觀點，感謝她讓我成為媽媽，願意陪我一起長大。

讀書讀得越來越調皮？

剁手節的時候，大家一起拼了很多繪本。

前兩天閒聊時，同事說，其它的書都挺好的，只有那本《大衛不可以》實在是太差了，已經被她藏起來了，不打算再給兒子看了。

這本書可是1998年凱迪克銀獎獲獎作品，作者大衛·香農更是著名的繪本大師，他的《鴨子騎車記》入選了美國紐約公共圖書館「每個人都應該知道的100種繪本」，《千萬別去當海盜》獲美國國家親子出版獎，其他《糟糕，身上長條紋了！》《小仙女愛麗斯》《大雨嘩啦嘩啦下》也都是受到小朋友們熱烈歡迎的圖畫書。

如果他的書都不是好書，那我真的不知道什麼樣的書才能給孩子看了。

同事說，自打看了這本書，兒子變得更調皮了，大衛成了他的偶像，整天向書里的大衛看齊，各種闖禍，而作為媽媽的她天天跟在兒子身後喊「不可以！」。

哈哈哈，原來是這樣，那是你的閱讀時的打開方式出了問題，並不是書的原因，好嗎！

是的，親子閱讀有很多的門道，並不是把書上的字給孩子讀出來就可以了，不同的書有不同的讀法。

就以這本《大衛不可以》為例，書中的大衛是個特別調皮的小孩，伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠餅乾桶；一身污泥回家， 客廳的地毯上留下了一串黑腳印；在浴缸里鬧翻了天，水流成河；光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話「大衛，不可以！

如果媽媽們講的時候只是照本宣科，按照書上的字來讀，那麼你的噩夢很快就要來了。

因為孩子看到大衛的那些做法時會非常羨慕，原來還可以像大衛這樣玩啊，從此開創了玩耍的新高度，你就得像繪本里的那位媽媽一樣，要永遠跟在孩子的屁股後面喊「不可以！」了。

那麼現在換一種講法吧，以大衛想拿餅乾桶的那一節為例。

媽媽們看這一節的時候，一般會告訴小朋友，「你看，大衛這樣站在椅子上，多危險啊，會摔倒的。

」這根本就起不到作用的，想想我們自己小時候，家長告訴我們什麼不可以動，不可在做的時候，會聽嗎？

試試下面這個講法：

「大衛想拿餅乾桶，但他夠不到，怎樣能幫他拿到餅乾桶啊？」

「他站的椅子離柜子太遠了，可以把椅子往前挪一挪。

」

「大衛站在了椅子邊上，會發生什麼事啊？」

「他會摔下來！」

「想吃餅乾，自己來取，對嗎？」

「不對，應該先跟媽媽說，讓媽媽幫助拿！」

……

如果可以，在家裡實地演練一下，會讓孩子學會更多的安全知識和自我保護的常識。

孩子的模仿能力特彆強，辨別能力差，如果讀書的過程中家長不能很好引導就會出現「跑偏」的問題。

很多兒童繪本在讀的過程中會出現這樣的問題，如果給他讀了《你睡不著嗎？》天天跟你說怕黑不想睡，或是看了《逃家小兔》總掂記著離家出走，那只能說明你講故事的水平太差了。

拿到繪本後，自己先好好研讀一下，再決定怎麼跟孩子講吧！

那些殺死閱讀興趣的細節，你中了幾個？

家裡有一本《兒童安全第一寶典》，書里的每個故事後面都有一些小問題，答對了，就可以將隨書附送的維尼頭像小貼紙貼到問題旁。

書到了霏寶手裡還沒有一小時，那些小貼紙就被貼到了門上、書桌上、冰箱上，就是沒貼在書上，我當時很生氣，剩下的貼紙被我撕得亂七八槽，把霏寶嚇壞了。

雖然我最後道歉了，並給她買了好多新的貼紙，但霏寶很久都不願意看那本書。

很多時候我們就是在有意無意間，用不恰當的行為和言語扼殺了孩子閱讀的興趣，使閱讀由一件令人愉悅的、自發的事情變成了讓他牴觸的事。

孩子想出去玩一會，而你想讓他看書，於是「就知道玩，先看會兒書吧！」會衝口而出；孩子喜歡某本書，而你卻說：「家裡那本你還沒看完吧？看完了再買！」或者孩子著迷於大人覺得膚淺無用的書，我們會嘲諷他「看正經書就沒見你這麼認真！」。

最可怕的是父母喋喋不休的到處宣講「他就是不愛閱讀，要怎麼辦啊！」想想如果你整天被定義「工作能力不行」，你會怎麼想？

有一次，帶霏寶去書店，我們身邊有一個六七歲的小男孩坐在地上津津有味地看一本關於恐龍的書，,忽然孩子的媽媽湊了過來：「書里講的什麼呀，給媽媽完整講一遍，告訴媽媽你學到了什麼？又認識了幾個字呀？」一聽就是帶有考試和盤查意味。

一本關於恐龍的書能學到什麼呀，無非是各種恐龍咬啊咬，逃啊逃唄，要我講我也講不出來，果然小男孩背書般地生憋硬擠哼哼唧唧也沒說出個一二三，我用餘光都能看到他媽媽臉上那個大寫加粗的「失望」。

家長總希望孩子讀有用的書，在閱讀中學到東西，收穫知識，然後會各種監督與提問，掌握學習情況。

孩子大一些的時候，還會要求每看完一本書，甚至一個章，都要寫那「招人恨」的讀後感。

想想我們自己小時候，最討厭的就是寫讀後感了和總結中心思想了，帶著問題去讀書，讀得提心弔膽的，本來很好玩的書都讀不出滋味了。

買書時，請做一個執著的「顏控」

著名天后有一句話，男人什麼什麼，那就選帥的那個。

這個理論在給孩子選書時一樣適合，很多經典故事有多個版本，選哪個？選最美的那個。

有一段時間，霏寶晚上關燈後總說有黑黑的大怪物，說得我心裡慌慌的。

問了好幾天，才弄明白，原來她在幼兒園看了同學帶去的書，裡面各種妖魔鬼怪，畫得特別嚇人，晚上一關燈就會想起來。

現在市面上有很多劣質的書，內容怪誕，畫風突兀，家長選擇的時候，一定要注意。

前兩天網購的時候湊單給霏寶買了一本《愛麗絲夢遊仙境》，奇幻故事一向是她的「菜」。

但人家看了兩眼就放一邊了，理由是書里的人畫得太醜了。

我翻了翻，那種丑簡直是撲面而來，本應伶俐可愛的愛麗絲簡直是女版郭德綱的即視感，太辣眼睛了，實在是忍不了。

扔掉，重新買了經典的版本來洗眼睛。

這回，小東西喜歡不得了。

唉！差點因為選錯版本，與一本好書失之交臂。

親啊，那些粗製爛造畫面醜陋的繪本，就不要往家裡搬了，會壞了孩子的審美，滅了他們的讀書熱情。

除了畫面顏值要高，文字也要優美，最好選擇名家、名社的作品，質量能有基本的保證。

比如《小王子》，市面上大概有幾十個版本吧，雖然大體上差不多，但各別的語句和語感還是有差別的。

個人感覺，比好的版本是人民文學馬振聘的譯本和上海譯文的周克希的譯本，另外艾柯的譯本也不錯。

語言優美，讀起來也比較流暢。

還有就是關於盜版的問題，大家還是長點心吧，真的不要買。

有一個同事教孩子背古詩，街邊隨手買了本「精選」。

有一天孩子跟同學交流詩詞的時吵起來了，《天凈沙·秋》最後一句，他背的是「百草紅葉黃花」，人家背的都是「白草紅葉黃花」，最後打到了老師那，當然是他兒子輸了，因為他買的那本是盜版，印錯了。

沒有孩子是天生不愛閱讀的，因為沒有孩子天生不愛接近令他好奇的新鮮世界。

但是很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某個人引領他們進入書中奇妙的世界。

也沒有哪個孩子是因為讀書讀傻了，或是學壞了，如果真的出現這樣的行為，可能是家長的打開方式出了問題，換一種方式，試試，再試試……

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