搞定常規 | 8招具體做法+簡單易學兒歌40首

開學初期，幼兒受分離焦慮情緒的影響，表現出情緒不穩定的狀態，對教師提出的常規要求往往聽不見也記不住。

此時，幼兒需要的是情緒的安撫和找到依賴感、安全感，以幫助他們度過分離焦慮期。

因此，建議老師們不要操之過急，給幼兒一段過渡期，在幼兒對教師和幼兒園產生熟悉感和安全感後再開始進行常規的培養。

具體做法一：可以按照先個人再集體的順序進行，效果比較好。

在過渡期內（一般1~2周），觀察每名幼兒的情緒變化。

對於分離焦慮不嚴重的幼兒，可以先指導他們進行洗手、拿自己的毛巾和水杯、自己用飯勺吃飯等基本的生活自理活動。

如果幼兒能夠做到，要鼓勵和表揚他們，激發這些行為持續下去。

之後，隨著越來越多的幼兒情緒趨於平穩、能夠參加集體活動和集體遊戲，教師就可以開展一些關於常規和習慣培養的遊戲和活動了。

具體做法二：常規培養的內容要循序漸進，逐漸增加，不能一步到位。

新學期剛來幼兒園，還不習慣集體活動的約束。

如果一下子提出太多要求，幼兒記不住也接受不了，會造成幼兒的挫折感和不愛來幼兒園的不良情緒。

教師可以從培養幼兒基本的衛生習慣入手，再逐漸延伸到整理玩具的遊戲習慣，再到認真傾聽的學習習慣。

具體做法三：取得幼兒家長的支持很關鍵。

入園前要與幼兒家長溝通，讓家長了解幼兒園的一日活動，了解幼兒常規培養的具體內容，並在家中嘗試練習，為幼兒入園做準備。

在入園以後，教師要提醒家長在家庭生活中注意幼兒行為習慣的培養，保持和幼兒園的態度、步調一致。

可以通過家長會、班級教育博客、教育講座、育兒經驗交流等多種方式，讓家長了解幼兒園的一日常規以及幼兒常規、行為習慣培養的正確方法。

具體做法四：在環境創設中滲透常規提示。

教師可以將班級的常規要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號等形式展現在幼兒的活動環境中，提示幼兒遵守常規。

例如：幼兒進餐後常常忘記需要做的事情，面對這種情況，教師可以將擺放餐具、進餐、漱口、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來，張貼在教室的牆面上，從而提示幼兒按順序做事。

具體做法五：和幼兒一起制定常規。

針對班級常規中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規。

此方法比較適合中、大班幼兒。

例如：戶外活動上、下樓時，幼兒會大聲喧譁、推推擠擠。

教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險，共同制定上、下樓的常規要求：一個跟著一個走，靠一邊走；手扶著欄杆眼看著地面；不急不擠。

具體做法六：強化幼兒的良好常規。

通過及時的表揚和鼓勵，對幼兒良好的行為進行強化，使其得到鞏固和發揚，激勵其他幼兒以他們為榜樣。

例如：教師對認真洗手的幼兒進行表揚和鼓勵，希望其他幼兒向他們學習，也要認真洗手。

好榜樣還可以是父母、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個形象等。

具體做法七：通過生動形象的故事、兒歌、遊戲規範班級常規。

比如，在引導幼兒輕輕走路時，教師可以帶領他們一起學習小花貓。

教師邊做動作邊說兒歌：「走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，別人做事不打擾，大家誇我好寶寶。

」；

在培養幼兒正確使用小勺獨立進餐時，教師可以在遊戲區中準備勺子、玩偶等，吸引幼兒用「喂喂小動物」的遊戲練習進餐技能。

在進餐環節，教師還可以給幼兒講類似《大公雞和漏嘴巴》的故事，告訴幼兒吃飯時不要掉飯。

常規培養兒歌40首

入園離園歌

（1）太陽出來咪咪笑，小朋友們上學校。

見了老師問聲好！見了同伴把手招。

講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。

（2）太陽公公咪咪笑，小朋友們起得早，自己動手穿衣服，洗臉刷牙別忘掉。

背上我的小書包，歡歡喜喜上學校。

路上不要貪玩耍，按時到校不遲到。

（3）早入園，不遲到，見老師，要問好。

小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。

離園時，互道別，先老師，後同學。

見爸媽，要問好，親一親，更乖巧。

（4）離園時，收整齊。

個人物品別漏掉，撿撿紙來擺好椅，室外站隊快靜齊，平平安安回家去。

排隊走

（1）小朋友，排隊走，你在前來，我在後，不說話，不回頭，老師誇我好寶寶！

（2）小寶寶，排排隊。

你在前，我在後。

一個跟好一個排，整整齊齊排好隊。

（3）隊伍一條線，立正挺胸向前看，對準夥伴後腦勺，隊伍走的快又好。

（4）小小手，擺擺動。

小小腳，踏起來。

小胸脯，挺起來。

一二一，一二一……做早操

（1）早上空氣真正好，我們都來做早操。

伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛鍊身體好。

（2）排排隊要站好，伸伸腿彎彎腰，1234567，小朋友們來做操，天天鍛鍊身體好。

用來做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的

（3）師：手擺動

幼：腳提起(教師也可反問：腳提起，孩子就答。

手擺動)

師：誰最神氣

幼：我最神氣

師：立正

幼：立正

坐坐好

（1）一二拍拍手，三四點點頭，五六伸伸手，七八不講話，九十快坐好。

（2）坐像一台鐘，小膝蓋頭碰頭，小手小腳做朋友，眼看前方背挺直，快樂學習有勁頭。

專心聽

上課專心來聽講，遊戲互動勤參與，舉手發言要大膽，回答問題要響亮。

吃飯歌

（1）小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。

吃早餐，身體好。

一口一口吃個飽。

（2）小調羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時不喧譁，垃圾扔進小碗裡，自己的飯菜吃光光，桌面地面都乾淨。

（3）吃飯時，坐端正，右手拿調羹，左手扶著碗。

細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能幹。

（4）進餐後：小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴，一二三，左右擦，嘴巴樂得笑哈哈。

（5）就餐禮儀歌：要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少。

筷子勺子不亂敲，嬉笑打鬧就不好。

不挑食也不剩飯，細嚼慢咽腸胃好。

餐後收拾少不了，比比誰是好寶寶。

幼兒園裡朋友多

（1）幼兒園裡朋友多，大家一起真快樂，你跳舞我唱歌，團結友愛笑呵呵。

（2）親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家，做做遊戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。

交通規則歌

小朋友，別亂跑，交通規則要記牢。

紅燈停，綠燈行，黃燈亮時等一等。

懂禮貌

好孩子，懂禮貌，文明用語記心頭。

見面互問「早」與「好」，告別「再見」把手招，需要幫助「請」出口，「謝謝」常常掛在口。

洗手歌

（1）小寶寶，愛洗手，大家一起捲袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真乾淨。

（2）搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換隻手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖乾淨，關上龍頭甩三下，一二三。

（3）吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。

先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。

搓手心，搓手背，甩甩小手真乾淨。

（4）飯前要洗手：小臉盆，水清清，小朋友們笑盈盈，小小手，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病。

洗臉歌

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最後擦擦小耳朵，小臉洗得真乾淨。

漱口

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。

午睡歌

（1）輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊，小被疊好床靠齊，環境整齊靠大家。

（2）睡前要小便：幼兒園，靜悄悄，小朋友，要睡覺。

睡覺前，要小便，呼嚕呼嚕睡得好。

（3）枕頭放放平，花被蓋蓋好，小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰先睡著。

（4）午睡到，午睡到，小朋友們準備好，先放枕頭後鋪被，再把鞋子擺放好。

先脫褲，後脫衣，鑽進被子睡著了。

穿衣歌

（1）小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。

（2）抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。

扣紐扣

小紐扣，要扣好，從下面，往上扣，一顆顆，要扣牢。

漱口歌

小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏裡邊。

咕嚕，咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。

安靜歌

誰安靜，我安靜，誰專心，我專心，眼睛向前看，嘴巴不說話，遵守規則，大家一起來上課。

安全歌

（1）遵守秩序出了門，不擠不推不打人，上下樓梯靠右行，先後有序不爭搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險，進了教室要文明，不踩桌椅不攀登。

（2）擺桌椅，保整潔，上廁所，散散步，有益遊戲要多玩，追逐打鬧有危險。

你幫我，我幫你，團結友愛要發揚。

常規教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規則，逐漸地從他律向自律發展，也就是從服從別人管理髮展到自我管理。

常規教育的目的是促進幼兒的社會化發展。

教師要結合幼兒的實際情況，運用多種方式持之以恆地、靈活地促進幼兒常規的養成。

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