小班寶寶即將入園，孩子最佳培養方案在這裡

轉眼，8月已經進入下旬，對於那些寶寶9月份即將進入幼兒園的家長來說，是不是內心開始期待著呢？很快，這些粘人的小東西就要進幼兒園了，小班入園不適應怎麼辦？小班幼兒常規差怎麼辦？別擔心，新生入園問題很普遍，關鍵在於家長和老師要有耐心，要講究方法，讓幼兒逐漸適應幼兒園，並逐漸培養日常常規。

教師使用培養方案

做好新生入園適應

1、標記——第一個屬於自己的東西：我們將認識標記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環境的時候。

老師事先將每位幼兒的標記製成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標記圖案佩戴胸前。

標記成為幼兒來園後第一個屬於自己的東西，孩子們非常喜歡。

2、床位、座位自選：入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小夥伴坐在一起。

對於睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意願，將相識幼兒的床鋪安排在一起。

教師還根據不同幼兒的睡眠習慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。

3、小食品的安慰：年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。

當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時熟悉的「卡迪娜」等食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：「老師給我，我不哭了。

」

幼兒園小班培養方案

●日常常規培養

1、入園常規

通過故事和情景表演的方式，讓孩子學會跟人打招呼，嘗試說早上好、再見、謝謝等禮貌用語。

平時在孩子來園和離園時多鼓勵孩子開口。

2、排隊常規

組織孩子排隊的時候隊伍不能過長，可以分幾小隊，排隊要一個接一個，不能推搡、打鬧，前面的人沒走，後面的小朋友請等一等，不能擠。

3、洗手常規

通過兒歌和洗手律動來教會小朋友正確的洗手方法，洗完手後要用毛巾擦乾，不能到處甩手上的水，洗手時要一個一個的洗，洗好後別在到處亂抓。

養成飯前便後洗手的好習慣。

4、進餐常規

學習怎樣正確使用飯勺，要體會農民伯伯的辛苦，吃飯時不要撒飯，不要剩飯，不要挑食，要安靜吃飯，不要講話。

5、喝水常規

每天按時定量給孩子喝水，要求孩子坐下來喝水，不要端著杯子到處跑，以免水潑到衣服上。

6、如廁常規

請孩子排隊上廁所，要求在廁所不能打鬧，這樣很容易滑到摔跤，教孩子自己脫褲子，實在不會的老家來教。

上完廁所要洗手並擦乾。

7、活動常規

無論是上課還是遊戲，都要遵守班級紀律，不能到處亂跑不聽指揮，可以用發好玩的貼紙來鼓勵孩子，每次活動的時間不宜過長。

●遊戲常規的培養

1、小班孩子年齡小天性好玩，結合這一特點，我讓孩子在各種各樣有趣的遊戲中學習常規教育。

例如：遊戲「鑽山洞」，孩子們在遊戲過程中，教師要求排隊一個跟一個，不能推也不能擠，不斷重複引導，不知不覺孩子們學會排隊鑽洞。

又如：班上的小昊昊，經常無論是在家還是在幼兒園，玩了玩具到處亂丟，從來不願意收放好，老師又哄又是獎紅花，都不理你，於是針對這一狀況，我和孩子們一起玩遊戲：「把玩具寶寶送回家」，通過遊戲里情境，讓昊昊逐步學會玩了玩具要放回原處，

2、同時要求回到家在父母的督促下也慢慢能做到收好玩具。

遊戲里還能學習到各種安全知識，如：「我不亂走」，告訴孩子出外面遊玩時要時刻跟著自己的家人，不要亂走，遇到壞人了，要學會求救等。

3、喜歡遊戲是孩子的天性和特點，運用遊戲形式培養常規深受孩子們的歡迎，遊戲化的方法引導孩子，更符合孩子的年齡特點，更容易接受和理解，更能形成良好的遊戲常規，成效立竿見影。

●課堂常規的培養

1、孩子做好生活常規的基礎下，課堂常規也需要開始培養了。

2、小班孩子年齡小，注意力不容易集中，課堂常規不是一兩節課或一兩周就能見到效果的，需要一個學期或再久的堅持。

如：開學初，我通過音樂律動讓孩子學會聽音樂拍手、趴在桌子休息，起立坐下等，完全不用老師大聲喊叫，孩子們自覺遵守，又如：我喜歡經常以表揚方式表揚在上課時坐得好、認真聽講、積極動手孩子，孩子們愛比賽，看到別的孩子表揚得到小紅花，自然而然也會跟著，就會自覺約束自己，幼兒進步了，老師應及時表揚，並可視情況在全班範圍內進行獎勵，讓其他幼兒明白什麼樣的行為是正確的，應該學習的。

3、當幼兒犯錯了老師應先思考犯錯的原因，然後對症下藥，幫助幼兒慢慢改正缺點。

越做越好!在這樣輕鬆、有效的環境下，使用權得孩子形成良好的課堂常規。

4、教師為幼兒做好榜樣

教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。

因此，我們一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示範作用。

例如，我們要求幼兒在喝水時排好隊，這時我們口渴了也要排隊，不可以插到前面直接就接水;要求幼兒在午睡時要安靜、不講話，我們這時也不可以大聲講話，更不可以在睡房裡聊天，因為幼兒聽到老師講話，也想和旁邊的小夥伴講話，如果睡房裡安安靜靜，想講話的幼兒也會打消講話的念頭。

一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什麼，所以教師應和幼兒應共同討論;哪些行為是班級所接受和讚賞的，哪些行為是班級所不允許，應該被禁止的;違反的結果將會如何。

教師要儘量讓每一個幼兒都有參與討論，表達意見的機會，然後根據討論的結果，師生共同規劃，制定全班遵守的班級常規。

班規一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要。

●專注力的培養

方法一：每日請5名幼兒上前捂住眼睛，其他幼兒發出不同聲音，請幼兒猜猜是誰。

方法二：聽音數數

方法三：教師用最輕的聲音點名，要求點到名的幹什麼，沒點到名的幹什麼。

巧用指令，規範幼兒的基本行為

指令對於幼兒來說好學易懂，教師操作起來比較方便運用指令來規範幼兒的行為，幼兒接受也很快。

所以剛開學，我就根據幼兒可能出現的不良行為，自己編了一套關於規範幼兒行為習慣的指令：關於坐姿：手放平，腳擺正；關於回答問題：回答問題先舉手，老師叫再張口；關於站姿：關於集中注意力：小眼睛，看老師；關於站姿：手摸褲線身站直，挺胸抬頭，目視前方；關於擺放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，轉過來……，這些指令操作性強，對起來朗朗上口。

但是，幼兒對於指令有疲勞期，剛開始覺得新鮮，做著有趣，聲音響亮，但一段時間下來，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽，怎樣才能讓指令深入幼兒的內心，真正起到管理的作用呢？首先教會使用，教師邊說邊做，示範規範的動作。

接著訓練，並選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發幼兒的積極性。

其次經常使用，幼兒的遺忘周期特別短，所以教給幼兒的東西要及時復現，加深印象。

●常規的培養注意事項

1、設立規則明確、要求統一：良好的常規是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。

2、要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍：如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求並做示範，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。

幼兒學會輕放的方法後，我再逐步要求幼兒快，並學習收得快的方法：兩隻手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。

3、要注意常規設立目標的循序漸進：常規培養不能只追求即時效果，如培養幼兒穿脫摺疊衣服的常規培養我實施的「序」是這樣的。

小班上學期的培養目標是：認識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。

小班下學期的培養目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。

小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；後半學期：以初步遵守為主。

小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；後半學期：以樂意遵守為主。

4、採用兒歌等藝術形式培養良好的常規：在培養和訓練孩子們正確洗手環節中，孩子們不是把先後順序弄錯，就是細節達不到要求。

我和孩子們一起編了洗手歌：「吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。

先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。

搓手心，搓手背，甩甩小手真乾淨。

」這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先後順序。

5、不要吝嗇表揚和鼓勵：我很注重情感教育，經常與孩子談「愛」，我們把「愛」融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：「寶貝，真乖，老師愛你」。

我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

家長使用培養方案

讓孩子學會分離

每年新生入園時，都會看見孩子大哭不止，有的小朋友甚至會出現頭痛、腹痛、噁心等軀體症狀。

究其原因，主要是分離焦慮及對陌生環境的恐懼感引起的。

分離焦慮是每個孩子必經的一個階段。

孩子剛出生時，認為媽媽是自己的一部分，到6個月左右，逐漸認識到媽媽和自己的是不同的個體，並意識到媽媽有可能與自己分離，焦慮感由此產生。

分離焦慮一般在孩子8個月左右的時候開始出現，女孩子在3歲左右焦慮感慢慢消失，男孩子則要晚一些，一般在4歲左右才能完全克服這種焦慮感。

分離焦慮主要會經歷反抗、失望、超脫三個階段。

在反抗階段，孩子會嚎陶大哭，又踢又鬧，當他發現大哭沒有用時，他就會從大哭轉為斷斷續續的哭泣，不理睬他人，表情遲鈍，這就是分離焦慮的失望階段。

這個階段孩子發現家長還是不搭理，他就會進入超脫階段，接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具等。

因此，大多數幼兒園在處理新入園孩子分離焦慮的問題時，常用的手段都是狠心讓家長離開，讓孩子哭一會，慢慢適應了也就好了。

這種強硬分離導致的結果是大多數小孩會在入園一周左右出現發燒、感冒、噁心、肚子疼等病狀。

有些處理得不好的孩子病程還會持續數年。

現在，要開始嘗試一些方法，讓孩子習慣分離：

1、每天鄭重的與孩子告別

每次離開的時候，媽媽一定要非常鄭重的舉行一個告別儀式，與寶寶擁抱、告別，讓他明白媽媽的不舍，然後讓寶寶看著媽媽離開。

這樣的過程剛開始很心酸，孩子目睹媽媽離開，會傷心的大哭，讓接替者告訴孩子：媽媽下午就會回來。

2、如果有熟識的家長，大家可以輪流看護孩子

約4、5個即將入園的孩子家長一起，輪流把孩子送到一家人家中，然後告訴孩子，媽媽要暫時離開，5分鐘後再來接你。

這樣循序漸進，從5分鐘到10分鐘到半小時，最後孩子可以一上午離開媽媽。

這樣的方式可以讓孩子更快適應幼兒園的分離。

當然，即使孩子學會了分離，在初入園的幾天也一樣會大哭大鬧，家長在此時不要過於擔心，讓孩子慢慢熟悉，比如剛開始讓孩子在幼兒園待半天，等孩子對環境慢慢熟悉後，再延長至全天。

最最重要的是家長一定要相信幼兒園，相信孩子，這樣孩子才會更信任幼兒園。

如果孩子對與媽媽分離表示恐懼，也可以換爸爸或爺爺奶奶接送。

讓孩子愛上幼兒園

有很多已經適應分離焦慮的孩子進入幼兒園後也一樣會大哭大鬧，這是由於陌生的環境，不熟悉的老師帶來的不安全感。

因此，即使已經適應分離焦慮的孩子，媽媽也要在入園前一周，幫孩子做好充分的心理準備。

1、讓孩子對幼兒園產生期待

為孩子報好名之後，就要經常與孩子交流幼兒園的事情，經常帶孩子去幼兒園看看小朋友上下學、做操等情況，讓孩子覺得上幼兒園是一件快樂的事情，激起他對幼兒園的嚮往。

有的家長工作很忙，沒有時間自己帶孩子，於是早早就把孩子送進幼托班了事。

當孩子不聽話時，就用：「你再不聽話，媽媽不要你了，把你送進幼兒園去！」或者用「你不聽話我去告訴你們老師，讓你們老師來說你！」這樣的話來嚇唬孩子。

這樣會對孩子上幼兒園造成一種精神壓力，讓上幼兒園變成孩子的負面情緒，對上幼兒園充滿了恐懼、牴觸的情緒。

家長應該給孩子積極、陽光的正能量，讓孩子對上幼兒園充滿了期待，安撫好寶寶由於和家人的分離而產生的焦慮、不安、恐慌的感覺。

在介紹幼兒園的情況時，既要告訴孩子幼兒園富有吸引力的一面，又要告訴孩子需要遵守的規則。

有的家長為了讓孩子對幼兒園產生好感，會特意渲染幼兒園對孩子富有吸引力的一面，避而不談其他方面，結果孩子到了幼兒園一看，他不僅不能隨心所欲的想玩什麼就玩什麼，還要跟陌生的老師待上一整天，這時，他就會有一種上當受騙的感覺，更加抗拒上幼兒園。

因此，家長在引導孩子時，最好先從老師那裡詳細了解幼兒園一天的生活是怎樣，再詳細的描述給孩子聽。

讓孩子知道，去幼兒園並非隨心所欲，而是有所要求的，同時讓寶寶意識到，遵守這些規則是相當了不起的事情，這樣即使寶寶受到一些約束，他也能欣然接受。

2、利用熟悉環境的機會讓孩子做到心裡有數

一般幼兒園在開學前都會開放讓家長帶孩子去熟悉環境，此時，家長要充分利用好這個機會。

讓孩子知道，他馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽送他進去之後，他會和老師、小朋友一起度過一天，而爸爸媽媽要去上班。

他將在幼兒園上課、吃飯、睡午覺，等到爸爸媽媽下班了才會去接他。

爸爸媽媽可以一邊帶孩子參觀教室，一邊告訴他，幼兒園的一天是怎樣的，孩子會在哪裡吃飯，在哪裡睡覺，要喝水、上廁所時他要去哪裡，這樣孩子才會心裡有數。

3、讓孩子對老師產生信任感

最最重要的，是把老師介紹給孩子認識。

一般開學前，老師都會先進行家訪，了解孩子的情況。

此時，是把老師介紹給孩子的最佳時機。

當介紹老師給孩子認識時，態度一定要鄭重，真誠！可以這樣對孩子介紹：「這是XX老師，你上幼兒園後，就會由XX老師照顧。

老師是爸爸媽媽非常信任的人，當寶寶與爸爸媽媽分開時，老師會盡職盡責的認真照顧你！你有什麼想法、要求需要幫忙，都可以告訴老師，老師會幫你的。

」在幼兒園開學後，家長也要不厭其煩的再親自把孩子交到老師手裡。

這樣的舉動會讓孩子知道，即使在一個陌生的環境，他也有值得信賴的人，而不是舉目無親！這樣孩子才會真正的信任老師，才能克服內心的恐懼與焦慮，儘快適應幼兒園。

同時，老師也會覺得很溫暖。

當一個人被人無條件信賴是，她的心裡一定會有一種暖洋洋的感覺，一定會盡心盡力的照顧好孩子！

教孩子學會自理

在家時，很多孩子吃飯、洗手、穿衣穿鞋、上廁所、上床睡覺等事情都是父母代勞的，寶寶一點都不會，到了幼兒園就不一樣了，雖然到了幼兒園會有老師的幫助，但是一個班級有十幾個乃至幾十個孩子，只有三個老師，老師總有看不過來的時候。

如果所有的事情都要求助於老師，孩子內心的緊張感也會加強。

因此，除了幫寶寶做好充分的心理準備，家長還要幫孩子做好生活方面的準備，讓孩子學會自理，具備人際交往方面的基本能力。

1、 讓孩子有充分的自理能力

父母在照顧孩子的時候，一定深有體會，照顧自家一個孩子都要花很長時間，何況是在幼兒園呢？一個班那麼多孩子，老師不可能面面俱到。

就拿穿衣服這件事來說，，當孩子午睡醒來的時候，老師不可能同時為那麼多孩子一起穿衣服，總得一個一個來。

如果是冬天，孩子午睡起來之後，一個老師要照顧近十個孩子，寶寶等著老師挨個穿衣服就有可能會著涼，身體抵抗力差一點的孩子就容易生病感冒。

相對來說，如果孩子自身會穿衣服、吃飯、上廁所，不僅家長會省卻很多擔心，孩子自己也會更適應。

在家長下定決心讓孩子上幼兒園後，就要有意識的訓練孩子的自理能力。

無論吃飯、穿衣、大小便、喝水等習慣，都有一個循序漸進的培養過程。

媽媽在訓練的時候，用做遊戲的方法就能加深孩子的好感，孩子會更樂意接受。

讓孩子樂於學習自理能力，首先要讓孩子覺得做這些是一件很有趣、很愉快的事情，爭取得到她的配合。

如果是女孩子的話，可以給她玩布娃娃，讓她先練習。

如果家長有時間的話，可以和孩子同時學習，給他做示範。

孩子往往喜歡模仿大人的動作，所以和孩子同時做，讓他模仿大人的動作，孩子就會覺得這些是一件有趣的事情。

在教孩子的時候要有耐心，不要希望他一次就學會，或者一學會就能很快掌握。

孩子新學一樣東西，從學會到熟練總要有一個過程。

家長們要耐心引導，多鼓勵他。

如果孩子不配合，或者不願意自己做時，家長宜採取「懷柔政策」。

儘量讓孩子發掘其中的樂趣。

比如在教孩子穿衣服時，可以問他：「你看衣服是什麼顏色的呀？」「紅色！」「像寶寶昨天吃的櫻桃對不對？我們想想還有什麼水果是紅色的？」……「衣服上的圖案是什麼呀？」一邊教寶寶穿衣一邊給寶寶提問，讓他不斷思考，沒有時間和大人鬧騰。

還可以給孩子的衣服起一個外號，比如那件「超人衣服」、那條「象鼻子褲子」等等，吸引寶寶吸引穿衣服的注意力。

即使孩子沒有掌握，家長也不用過於擔心，幼兒園托班和小班的老師都會教給孩子這些技能。

孩子總會慢慢掌握的。

但這樣的情況下，家長就要教會孩子表達自己的想法，如：「我餓了」、「要喝水」、「要尿尿」等。

這樣，在孩子需要的時候，他才能自如的表達自己的需求。

2、 調整孩子的作息與生活習慣

幼兒園有嚴格的生活作息，玩耍、吃飯、睡覺的時間都與家裡不一樣。

在入園前幾個月，家長應逐步按照幼兒園的作息調整孩子的習慣。

很多小朋友都無法適應幼兒園的作息，比如有的小朋友8點才起床，2點才午睡，這樣孩子到了幼兒園，就無法接受幼兒園的作息。

家長最好參照幼兒園的標準，進行調整，無論早餐、午餐、午覺都儘量與幼兒園接近，這樣一旦形成習慣，孩子入園後就不會因為生活習慣的改變而不適應。

3、 讓孩子掌握基本的交往能力

現在家庭大多是獨生子女，孩子是家裡關注的焦點，孩子從小在對自我的高度關注環境中長大，同伴少，不知道如何與小夥伴交往。

一旦進了幼兒園，孩子就將與小夥伴自由接觸，因此，在孩子入園前，讓他掌握一些基本的交往技巧就顯得尤為重要了。

讓孩子學會排隊、學會分享與等待都是很重要的。

家長可以用遊戲的方式告訴孩子，如果與小朋友出現了爭執需要怎麼解決。

現在也有一些非常好的繪本，家長可以在陪孩子看書的同時讓孩子學習如何與小朋友相處。

家長還可以帶孩子去兒童樂園等同齡小朋友比較多的地方，讓孩子親身體會。

如果孩子有打人、推人、咬人等行為，喜歡與小朋友搶東西，家長一定要進行調整。

有的家長在孩子出現暴力行為時，習慣用打孩子的方式進行制止，這樣孩子的行為不僅不會改善，反而會加劇。

最好的方法是進行正面引導，在發現孩子暴力行為時及時把孩子拉開，告訴孩子正確的方法是什麼，或通過遊戲讓孩子掌握基本的交往技巧。

（據好幼師網、60分媽媽月華、親親寶貝網等）