孩子怕生、說話沒禮貌？又到了比拼家教的時候了！

作者：占海燕

春節將至，家家戶戶都少不了走親訪友拜年送祝福。

而寒暄問候中，孩子又能否做到大方得體呢？

有的孩子不願意主動打招呼，看到生人就往爸媽身後躲。

有的孩子說話非常不得體，「媽媽，這個叔叔長的好醜啊！」、「阿姨，你可真胖！」……雖說童言無忌，但對方聽到後依舊難掩尷尬，嘴上不說，心裡著實不快。

對幼兒言語表達的教育存在於生活的點點滴滴。

家長們不妨因勢利導，抓住節日走親訪友的契機，將孩子說錯話的尷尬轉化為一次關於禮貌和情商的教育契機。

那麼我們就需要先來了解一下，究竟是什麼原因，讓孩子出現了上述的行為呢？

首先，孩子不願意叫人，往往被家長認為沒有禮貌。

禮貌是基於日常的學習和培養，而就孩子身心發展階段而言，這也和孩子自我意識的發展有關。

3歲左右的孩子便逐步有了自我意識，也就是有自己喜歡和不喜歡做的事情，同時也有自己喜歡和不喜歡的人。

那麼迴避自己不喜歡的人和事，也就順理成章。

這裡家長的態度很重要——假如孩子沒有叫人，家長便說教孩子做的不對、不禮貌，那麼在孩子就會把不主動叫人和「媽媽的不滿」、「我是不禮貌的孩子」這樣的情緒和想法聯繫起來。

這種不好的體驗次數多了，孩子就會迴避叫人，而媽媽也會一直不滿下去。

其實家長不妨適時提醒，比如，可以事先與孩子說好，「待會兒見到外公外婆時要打招呼，這表示我們來給二老拜年了。

外公外婆也會很開心，覺得你是一個有禮貌的孩子，這其實和去幼兒園跟老師和小朋友打招呼是一樣的。

」

如果你的孩子一直害羞，不願意叫人，平日裡可以嘗試通過一些小遊戲來啟發孩子。

比如，可以和孩子進行角色扮演，在遊戲中關注那些與人打招呼的禮貌行為。

或者在繪本閱讀中，注意小動物們之間打招呼的禮貌行為，並適時告訴孩子也可以這樣做。

但如果孩子真的非常不願意叫人，不願意打招呼，父母則應該尊重和接納孩子現在的狀態。

不要強求，要求孩子一定要怎麼樣。

強行的要求反而會讓孩子對與人打招呼產生壓力和情緒。

其次，孩子亂說話，往往被家長認為不懂事。

然而，孩子的直言不諱和其自身言語發展階段的特點有關。

4歲前後是孩子言語表達從外部到內部的過渡階段。

也就是說，孩子在4歲之前，言語表達是具有情境性的，即看到什麼就說什麼，想到什麼就說什麼，不會有太多心理活動的過程。

他們不會去想，「我覺得這個叔叔長的有點丑，但如果我直接說出來的話，他可能會不高興。

」而內部言語的發展則是要在4歲之後，即思考一下如果自己說了這句話，會不會得罪人。

那麼，家長如何在這類社交場合，抓住機會啟發、引導孩子得體地表達呢？不妨借鑑以下三點：

➀停止強化類似言語行為，並讓孩子承擔自己說錯話的責任。

孩子通常不知道自己無畏的言語表達代表著什麼，只根據成人的行為反應來確定自己是不是要繼續之前的行為。

針對孩子的「童言」，大人往往會有過渡的反應，比如大笑，逗孩子說更多。

這會讓孩子覺得自己剛剛的行為很有趣，對吸引大人注意力很有用，則會增加使用類似言語的頻率。

正確的做法是家長及時將孩子拉到一邊，用正式地語氣告訴孩子剛才那樣說是不對的，並教孩子換位思考「如果別人這樣說你，你會怎麼想呢？」讓孩子明確知道自己的言語會給他人帶來什麼樣消極的感受和傷害。

可以讓孩子主動去道歉，媽媽在孩子背後默默支持，告訴孩子知錯能改，自己承擔責任就還是好孩子。

➁ 培養孩子學會讚美別人。

這一點的培養需要家長在日常的教育中積累和引導。

一個人擁有溫柔待人的能力，必定是自己曾被人溫柔的對待過。

家長希望孩子是一個會讚美別人的人，首先需要學會讚美孩子，讚美自己的伴侶。

這裡需要注意：十句籠統的「你很棒！」比不上一句具體的表揚。

「你今天幫爸爸倒了水，還幫媽媽扔了果皮垃圾，你真是一個樂於助人的孩子。

」這樣具體的讚美，會讓孩子將自己與具體而正向的詞聯結起來。

在讚美的氛圍里長大的孩子，也會從生活事件中看到別人的閃光點，逐漸學會讚美別人。

➂父母要做孩子的好榜樣。

儘量避免在孩子的面前抱怨工作或生活，說別人的壞話或者說粗話。

注意自己的言行舉止，是家長時常要提醒自己的。

希望孩子怎麼做，自己需要先做到。

節日會客，接人待物，要想孩子的表現得體大方，絕不是一朝一夕可以突擊教會的。

高情商、高素質，要靠父母平日裡以身作則、潛移默化。