身為父母要知道的————家庭教育問題產生原因和對策

家庭教育問題產生原因

（一）缺乏科學的育兒知識和指導。

一些年輕父母不了解科學的育兒知識，也不了解幼兒生理和心理特徵，更沒有樹立正確的兒童教育觀，不懂得怎麼樣的教育才能有效地讓幼兒全面發展，忽視孩子行為習慣等非智力因素培養等等，所以很多家長對幼兒教育時常帶有盲目性、隨機性和主觀性。

[7]在教育方法上還存在落後不適應幼兒身心特點方法。

通過責備、打罵等粗放方法教育還很嚴重，一些科學的家庭教育方法，如暗示法、引導法、心裡換位法等談不上合理運用，加以創新。

（二）沒有為孩子創設良好的學習、生活環境。

在很多家庭中家長十分重視孩子成長，但卻僅僅停留在表面的言語上，不大注意自身素質的提高，身體力行地起到學習榜樣作用，在實際生活中往往沒有具體為孩子創設一個良好的、自由的生活、學習環境。

由於家庭經濟情況，文化層次等種種原因常會有兩個極端：生活條件優越的家庭，往往表現父母嬌慣放縱孩子，養成自私任性等不良習慣。

生活條件較差的家庭，父母忙於生計，無暇顧及孩子的需求，聽之任之。

還有家庭父母之間不和睦經常吵鬧，晚輩不能尊敬長輩等等。

給幼兒的心理造成不良的影響。

(三）錯誤的教養態度、方式和行為。

現在的孩子大部分為獨生子女，家長們對於自己的唯一的孩子，難以一顆平常心對待，存在著「獨苗思想」，主要折射為以下三方面：

1.過多的營養。

家長們為了讓孩子有一個更加健康的身體，拚命地讓吃這個吃那個，生怕子女哪方面發育不良或是有所欠缺。

結果卻適得其反，造成孩子消化不良，身體發育過早，而且還易形成挑食，不愛惜糧食等問題。

2.過多照顧與保護。

家長們對孩子無微不至地關心，含在嘴裡怕化，捧在手裡怕摔了，包辦代替孩子所有事情，使孩子過著「衣來伸手，飯來張口」的生活。

結果養成孩子獨立性差，依賴性強等不良習慣。

3.過多的期望。

在現實生活中，不少家長缺乏遠見，沒有形成明確的培養目標，習慣於從具體問題著眼，急於追求近期效應，一些家長以為發展特殊才能就是子女成才之路，於是不顧子女的素質條件，過早定向拔苗助長，把自己年少時沒有實現的願望，寄托在自己的孩子身上。

4.過分強調學校教育，推卸家庭教育的責任。

不少父母 認為自己的知識水平差，就在一定程度上放棄了對幼兒的家庭教育，把自己作為父母應盡的職責僅僅等同於「保姆」的看護義務,對於幼兒進行智力開發教育的義務則完全寄託於幼兒園。

[8]也有的家長認為：孩子送進學校，教育的任務自然就交給學校和老師了。

做家長只要保證他吃好、穿好，供他學習，就盡到父母的義務和責任了。

我的孩子習慣不好，能力較差，是老師教育不當造成。

這些家長的認識，往往反映家庭教育與學校教育之間嚴重脫節。

以上的家庭教育的現狀和產生的原因，不得不引起我們的深思，它給幼兒發展產生了消極和負面影響，嚴重影響家庭教育的質量，究竟如何引導、指導家長開展家庭教育，發揮家庭教育的功能呢？我提出幾個對策僅供大家參考。

家庭教育問題的對策

（一）努力創造良好的家庭氛圍。

良好的家庭環境對家長和孩子都很重要。

良好的家庭里充滿著和睦友愛，有利於幼兒的教育和培養。

同樣，在不良的家庭關係中，幼兒會覺察到令人壓抑的、充滿惡意的氣氛。

現已證實，家庭不知睦對幼兒神經系統有著極其惡劣的影響。

還應記住，整個家庭生活作風，不僅會影響大人們之間和睦關係，簡直可以說，它會像摻加在乳汁里的東西一樣被孩子吸收。

一種是井然有序，另一種是混亂不堪；一種是樂觀而富有朝氣，另一種是萎靡不振；一種是富於生活情趣，另一種是白白消磨時間；一種是性格開朗，關心他人，另一種是孤僻閉塞，不與他人來往。

被「吸收」的行為方式也一定會終生留在他們心目中的。

（二）教育要全面適度，不求早專。

對孩子進行教育既要重視智力因素的培養，也要重視非智力因素的培養；既要認真抓緊，又要適合孩子的身心發展水平，注意孩子健康。

早期教育不反對教孩子認字、學畫、算算術，但目的是為了開發智力，教會孩子認識活動的一般方法，培養訓練思維、記憶、觀察、想像等能力。

同時通過智力活動來培養孩子行為中意志、情趣、習慣，激發其求知慾。

有的家長對幼兒期望過高，往往把自己的願望強加給孩子，想讓孩子及早掌握一門專長，這種做法往往事與願違，半途而廢。

其實，早期教育不必急於為孩子選擇專長，而是應讓孩子全面發展，為孩子學會做人、學會做事、學會學習等打基礎。

家長還要不斷學習，轉變自己的教育觀念，提高教育水平。

（三）家長要言傳身教，榜樣示範。

早期教育是潛移默化的，家長的思想觀念、心理素質、精神風貌每時每刻都在影響著孩子，孩子模仿力強，判別是非的能力低，日常中如果家長言行文明，舉止大方，孩子也會文明大方，反之，如果家長滿口粗言穢語，孩子也會跟著模防。

因此，父母應以身作則，要求孩子做到的，自己要先做好，要孩子不做的，自己也不要做；孩子做錯了事，父母應及時教育糾正；要堅持講道理，使之懂得為什麼要這樣做，為什麼不能那樣做，幫助孩子逐步學會分清是非，養成良好的行為習慣。