上海小學推性別教育教材 如何破解男孩危機

近日，上海推出國內首本為小學男生量身定製的性別教育教材《小小男子漢》，讓「男孩危機」再次成為熱門話題。

男孩陽剛之氣不足、成績全面落後於女孩等問題，引發不少人的擔憂。

記者在採訪中發現，破解「男孩危機」，並不只是「拯救男子漢氣概」這麼簡單。

南京一位教育界資深人士直言不諱地指出，改變現狀，要從小學課程、家庭教育以及評價機制等方面著手。

而更關鍵的問題是，學校教育因為缺乏必要的法律保護而畏縮不前，最終導致所有的孩子都「被限制」，這一點對男孩來說，更為痛苦。

這是一本什麼樣的教材？

專為男生定製，提升他們的勇氣和素養

據報導，上海教育出版社近日推出了國內首本為小學男生量身定製的性別教育教材《小小男子漢》。

該課程以教育部和上海市教委頒發的中小學生心理健康教育、生命教育、生涯指導教育、安全教育綱要為主要依據，從「人」的角度，圍繞小男生們成長必須面對的與性別相關的困惑組織教學內容，著重幫助他們了解性生理、性心理等方面的知識和增強保護、悅納自己的基本能力，從而提升敢於擔當的勇氣與素養。

教材共分6個篇章，主要幫助男生理解「為什麼我是男孩不是女孩？」、「什麼樣的男孩算得上『酷』？」、「為什麼男子漢要有擔待？」、「男子漢怎樣表達『愛』？」、「怎樣成為面向未來敢夢敢想的男子漢？」等問題。

《小小男子漢》課程的對象是小學四五年級的男生。

採用的是男女生分班上課模式，旨在讓孩子們在同性夥伴中可以更開放地討論一些平時很難展開的問題，借用各種遊戲和活動幫助男生輕鬆補上「人之初」的必修課。

在接受媒體採訪時，該教材主編、上海閘北第三中心小學校長尤睿表示，「我們希望通過這一課程為廣大男生走出成長中的煩惱補充一點正能量，讓祖國的未來擁有更多陽光、陽剛的男兒郎。

」

男孩到底遭遇了什麼危機？

A 缺乏陽剛氣，受不得一點挫折

上海推出國內首本小學男生性別教育教材，也讓「男孩危機」再成熱點話題。

「家裡就這麼一個孩子，爺爺奶奶慣得不得了，都上小學二年級了，還是餵飯幫穿衣服。

一遇到問題，解決不了就會耍脾氣，還動不動就哭！」孩子上二年級的葛女士說到兒子頗感無奈，自己和愛人工作都忙，兒子就只能交給老人帶，但老人帶孩子最大的特點就是特別護。

「老人怕孩子受傷，不給跑不給跳，但其他方面又特別慣，從小做遊戲都是給他贏，搞得現在耐挫性就很差，很敏感。

」

男孩的陽剛之氣哪去了？採訪中，一位教育界人士直言不諱地指出，一個關鍵的問題是社會文化的不重視。

不少中國孩子從小都比較嬌慣，男孩子也經常會被過於保護，因缺少磨練而變得柔弱、敏感，耐挫性差。

B 小學階段「學業表現」不如女孩

「我們班成績好的除了個別男生，其他都是女孩子，班幹部也幾乎都是女幹部！」小陽在南京一所不錯的小學上四年級，不過在他看來，老師就喜歡女生，因為女生聽話、成績好、紀律好，還是老師的小助手。

為什麼男生當不了班幹部？小陽脫口而出：「男生調皮唄！」

據中國教育科學研究院《小學生家庭教育現狀調查》課題組對2萬名小學生進行的調查發現：成績優秀的男、女孩比例分別為45.35%和52.11%，女孩比例明顯高於男孩；而學業水平為「良」、「中」、「差」的學生中，男孩比例均高於女孩，且在學業水平「差」的學生中，男孩比例超過女孩兩倍以上（男65.33%，女27.56%）。

C 調皮貪玩，家長擔心被「貼標籤」

「我家兒子經常被告狀，我最擔心的就是被貼上『差學生』的標籤。

」孩子在南京某小學讀二年級的劉女士告訴記者，兒子長得比較高，很愛笑，但男孩子會比較調皮，遇事容易興奮，隔三差五就會「闖禍」。

「每次和小女生發生矛盾，倒霉的都是我兒子，老師批評最多的也是他。

也許在老師眼中，只要有衝突就是我兒子引起的。

可是我每次都和他聊天，發現事情的起因往往並不是他，我覺得不公平。

」

採訪中，不少男生家長都有相同的煩惱。

「最怕孩子小小年紀就這樣被貼上標籤，成了『差孩子』，這對孩子的影響其實很大。

」家有男孩的張女士擔憂地說，現在的教育應該給男孩子多一些「長大的時間」，多一些鼓勵和寬容。

「其實現在的男孩很受傷，因為和女孩相比，很容易被貼上調皮、不聽話、貪玩的標籤，在小學階段就不受待見！」採訪中，南京一位教育界資深人士直言不諱地指出，「拯救男孩」不應該是說說而已，更要從小學課程、家庭教育以及評價機制等方面去改變。

如何才能破解「男孩危機」？

教育應該尊重男孩的性別特點

研究證實，從胎兒起，男孩在生理和心理發育上都落後於女孩，直到青少年後期，男孩才能真正追趕上女孩。

研究還表明，在自制力和言語發展上，男孩的落後尤為突出。

「無論是家庭教育還是學校教育，都更應該尊重男孩的性別特點。

」南京一位心理名師指出，男孩的學業成就、體質、心理以及社會適應所面臨的重重危機，都與現行教育模式有密切的關係。

一方面，家庭教育中對獨生子女過於嬌慣，使男孩缺少陽剛氣質、意志力薄弱，這一點亟須家長特別是父母引起重視。

另一方面，中國小學裡的課程以靜態為主，這不符合小男生好動的特點。

因此會有不少小學老師反映男生上課不聽講，不遵守紀律，其實男孩子更傾向於以運動、實驗操作、參與體驗等方式來學習，總是「坐著學」，對大多數小男孩來說是很辛苦的。

因此，第一，從學校教育角度來說，要增加課堂的豐富性，並儘可能增加戶外課程；第二，無論是老師還是家長，都不能過度用學習成績去評價一個孩子。

「現在的考試幾乎都是紙筆測試，考的內容也是以學科知識為主，但是運動性學習、發散性思維以及探索開創的能力等往往都不能考出來。

而這些卻往往是男生的強項。

」

有了法制保護，教育才能「放開手腳」

「『男孩危機』這一現象近年來討論得也比較多，大家經常把原因歸結於父親教育的缺位、女老師太多等，但往往這些原因並沒有想像的影響那麼大。

對男孩教育最大的問題是社會環境和評價機製造成的，而法制環境對教育缺乏保護則讓學校在面臨這些改革時『不斷退縮』。

」 南京師範大學教科院副教授殷飛指出。

事實上，無論男孩還是女孩，現在教育面臨的共同困境是「被限制」。

「以前的孩子也是媽媽帶的多，以前的老師也都講紀律，但是也沒有出現這麼多問題，因為那個時候無論家長還是社會，對教育是寬容的，老師敢於『放手』。

但現在教育越來越被捆住了手腳，出了問題『吃一塹長一智』，最後變成了因噎廢食。

這就是因為教育缺乏必要的法律保護，結果學校不敢承擔責任，導致所有的孩子都被限制，更不會讓孩子經歷任何冒險和探索的行為，這一點對男孩來說則更為痛苦。

因此，總而言之，學校的辦學環境變糟，毀掉的是孩子的未來、國家的未來，建立教育的法制保護是亟待引起重視的。

」