關於打孩子，聽聽我的看法，說說你的見解

溺愛放縱的教育模式，開始轉向規則和約束。

不為顯示管理者的威風，而是為了讓孩子有所戒懼，有所敬畏，有所自律。

作者：皎潔的後青春歲月

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遍攬媒體和經典，有關親子教育的主張，無不言之鑿鑿倡導理智知性民主文明，打孩子是絕對不被允許的。

並且用美國教育家吉姆特的話加以佐證：「懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。

」

沒錯，家長如果不加節制濫用暴力，的確會導致嚴重後果：

孩子表面誠惶誠恐，但注意力都放在如何防禦應對家長的懲罰上面，有些孩子會考慮事發前如何規避家長，事發後如何逃離家庭，哪有心思反省自己的問題呢？

從心理健康角度，父母嚴苛暴躁會導致孩子產生恐懼孤僻自卑心理，將來到社會上要麼逆來順受，成為霸凌受害者。

要麼成為暴力施行者，並且不自覺沿用原生家庭處理問題的方法，讓暴戾因子代際傳承，貽害子孫。

道理誰都會講，可現實卻沒那麼樂觀。

愛和尊重不能包治百病，很多熊孩子一直往歪把子樹方向掙，他們最最缺乏的就是從小進行嚴格的管教，包括適度的懲戒。

也許會有人說，你瘋了嗎?那些父母虐待殺害親生子女的報導屢屢見諸媒體。

多少父母只生不養，孩子形同孤兒，渴望父母的愛和陪伴。

你卻在這裡鼓吹打孩子有理，你是不是想天下的父母都變成後媽後爹呀？

無條件愛與適度管教並不矛盾，而是家庭教育賴以平衡發展的的雙翼。

現在的情況是，家長們對孩子愛得過了頭，管教很欠缺，形成一種「家長捨不得管，學校不敢管，最後等著法院和監獄來管」的畸形局面。

復旦大學錢文忠教授曾經說過：「孩子畢竟不是成年人，必須管教，必須懲戒。

如果在全社會形成家長對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發展重擔的。

」

如何在家庭教育中，愛管同步，對孩子進行適度懲戒呢？

一是正面教育為主，不輕易動手。

懲戒太頻繁，不但會破壞孩子的安全感，影響親子關係，而且會失去震懾作用。

不要輕易動手，選準時機搞一次，把功課做足，切實起到震懾作用。

二是涉及原則，底線以及立威時可以一用。

比如，

不經同意不允許拿別人的東西；

不告訴家長老師擅自玩失蹤；

不遵守規則，屢教不改；

不完成任務，拖延嚴重；

違反社會公德造成嚴重後果……

遇到這些情況，要嚴懲不貸，使得孩子想起這事就犯怵，記一輩子。

三是懲戒手段多樣化。

可以打手板，打屁股，也可以關禁閉，減免看動畫片次數，不買玩具零食等。

公安部專家李玫瑾的做法是，把孩子放在臥室，讓他哭個夠。

一直陪著但不作反應，既避免孩子出現危險和心理陰影，又要讓他為錯誤買單。

四是，就事論事，一碼歸一碼。

不算舊帳，不進行人格侮辱和情感攻擊。

告訴孩子，父母對你的愛不會變。

但這件事，你做錯了，按規定必須受罰。

五是明確規定，不胡打亂錘。

相關事情明確做出規定，包括如何做，違反之後如何懲罰。

訂立規則時，全家一起討論，孩子認可，並且家長提醒警示不管用後，再行懲戒。

六是懲戒後及時疏導。

讓斷裂的親子關係，在經歷暴風雨後，重新連接，而不是打完將孩子棄之一邊。

七是四種情況下不打孩子。

家長內心充滿負面情緒一定不打；

弄不清事情原委不輕易打；

孩子由於不懂不會不熟練犯錯不能打；

沒有做出明確規定的事情萬萬不打。

要師出有名，準確恰當，避免應激反應。

八是，用自然後果教育孩子。

比如不再催逼孩子寫作業，起床。

而是在提示之後放手。

讓孩子因為完不成作業或者遲到，受到老師批評。

讓孩子意識到，完成作業按時起床原本是自己的責任。

總之，懲戒重在警示教育，要在清醒理性的氛圍中進行。

禁止一言不合怒火中燒，讓懲戒成為家長泄憤撒氣的藉口，或者渣家長逞凶施暴的理由。

最近，《中國教育報》介紹了四川大竹縣二小「戒尺進教室」的做法，在廣大師生家長中引起強烈反響。

一位家長在致孩子的信中說：「好的教育必然是管教同步，嚴慈同體的。

願你遇到一位手持戒尺眼中有光的老師。

」

戒尺走進教室，嚴管受到追捧，溺愛放縱的教育模式，開始轉向規則和約束。

不為顯示管理者的威風，而是為了讓孩子有所戒懼，有所敬畏，有所自律。

願我們的孩子都遇見一對「手拿戒尺眼裡有光」的智慧家長。

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作者：教育達人，頭條號簽約作者

本頭條號擁有30餘位教育學、心理學、社會學、傳播學背景的專家學者，將與活動號（微信公眾號：親子溝通如何說）一起，致力於推動有品質的親子溝通，「你問我答」功能已經開啟。

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