北京豐臺二幼游向紅園長的教育良方

知之者不如好之者，好之者不如樂之者

沒有不好的孩子，只有不一樣的孩子

在孩子的教育問題上不要急於求成，順木之天，以致其性

…… ……

這是豐臺二幼游向紅園長最喜歡說的話。

她一直都致力於讓孩子享受「至樂教育」，享受最高級的快樂！而這最高級的快樂就是讓孩子成長為他自己～

來～～讓我們感受下

游向紅園長對學齡前兒童家長們要說的話！

學習品質：

學齡前最應重視的教育

我覺得學齡前時期最重要的是培養孩子們學習的品質。

我先講一個故事，我把它叫做「勇敢的故事」。

有一次我們幼兒園舉辦新年遊園會，孩子們打破班級玩各種遊藝項目，有易拉罐疊高，投沙包餵小動物、釣魚、打泡泡等等。

我來到一個班看到一個剛剛入園4個月的小班女孩在進行易拉罐疊高的活動，小班的標準是疊到3個，女孩全神貫注的在疊高，但易拉罐一次又一次的在疊到第3個的時候倒下，我心裡替女孩著急，旁邊的爸爸也在為女兒出主意，小女孩沒有放棄，一次又一次的嘗試，並調整著自己的方法，最後大概嘗試第8次的時候終於成功了，女孩臉上綻放出笑容。

那一刻的笑臉永遠的印刻在我的腦海里，那笑是多麽的美麗，在整個過程中，小女孩沒有表現出因為困難、挫折而退縮、畏懼，她不懈的堅持著直到勝利。

我在想即使就是這樣一次的簡單的遊戲經歷也會給孩子的成長帶來極有價值的感受與發展，孩子在遊戲中學會堅持、學會挑戰困難、挑戰自己，讓我再次思考「勇敢」的品質在兒童的成長中是多麼的可貴，因為勇敢是對困難的挑戰，是敢於冒險的勇氣，是多少次失敗也挫不垮的信念，是即使所有的一切都沒有了我還可以重來的信心。

勇敢是一個人真正快樂的源泉，沒有勇敢品質的孩子不會有真正的快樂。

孩子們正是在遊戲的過程中完成了自己的發展。

這樣的經歷對兒童今後再面對困難時是多麼珍貴的經驗呀！

現在我們幼兒園的小朋友玩樂高拼插、積木搭建、繪畫手工等，專注起來真的經常超乎老師和家長的想像。

比如我們一個班的小朋友看見別的孩子正在用積木拼機器人，他就用樂高去拼，拼好了機器人，他又去拼中央電視塔、東方明珠塔，而他並沒有止步於此，他又開始了拼插艾菲爾鐵塔的挑戰。

老師所做的一切就是創造條件讓孩子們發現自己的所愛，並支持孩子們，在這樣的活動中不僅發展了孩子的專注力，更培養出了不斷探索、堅持、合作等精神，而這些都是孩子終生受用的品質。

別著急

孩子會帶來超乎想像的驚喜

說起孩子之間的差異，咱們必須先承認差異。

在我的眼裡，每個孩子都不一樣，有的是金絲楠，有的是小松樹、有的也許是路邊的洋槐，但是我覺得這都不影響孩子們綻放自身的精彩。

有一次我們一個班的孩子在做插片主題，班裡大部分的小朋友都陸續插出了坦克、飛機等，老師及時給每一個孩子完成的作品拍照片，並且發到家長微信圈裡，給小朋友以鼓勵。

但是有一個小朋友很多天了也沒有拼插出自己的作品，就連孩子的媽媽都擔心的問老師，他們家的那顆「鐵樹」啥時候能開花。

老師就跟他的媽媽說，孩子雖然動手能力發展緩慢一點，但是畫畫很有天賦，不應該只看到孩子暫時的不足，而表現出對孩子的不自信。

家長要放慢腳步，別著急，孩子會慢慢趕上來的。

老師把孩子的美術作品發在群里，家長們和同伴孩子們真誠的為這位孩子點讚，我們的老師隨後請插的好的小朋友跟這個孩子結成同伴，幾天後這個孩子拼插出了坦克，當老師把照片發在家長微信圈的時候，所有同班的家長都沸騰了，為這個孩子欣喜、高興。

孩子的媽媽也非常的激動。

所以我認為，我們要依照孩子的內在天性給予支持，讓他按照自己的內在節律起舞～～

我經常說， 每個人擅長的都是不一樣的！！在我的眼裡，沒有不好的孩子，只有不一樣的孩子。

不要為自己的孩子著急，讓他們慢慢成長。

如果你非要拔苗助長，那麼孩子就會恐懼、焦慮，一個生活在焦慮和恐懼之中的孩子是不會有好的發展的。

不同特點，不同能力，不同個性的孩子都是他自己本身。

「對不起」

說不出口意味著什麼

現在小朋友的家長大部分都進入了90後，對於教育，90後的家長不再僅關注智力的發展，而更多的關注教育本身，但是他們對教育的認識大多來源於書籍，雖然很多教育的理念他們都懂，但作為父母，作為長輩在實際生活中他們對於孩子的愛、對於孩子的教育常常是理論上懂，而在情感上遇到實際情況又會走回去。

一次，我到小班，老師正在講故事，忽然一個小女生就開始哭。

上前一問情況，原來是旁邊的小男孩想與這個小女孩玩，而這個小女孩不理他，小男孩就動手打了小女孩，我希望小男孩向女孩道歉，結果，小男孩就是不道歉，道理全明白，也承認自己不該打人，但就是說不出「對不起」三個字。

在我的堅持與教育引導下，近半小時，終於男孩向女孩說出了「對不起」三個字，而當男孩說完「對不起」三個字後他自己嚎啕大哭，委屈之極。

後來經了解，原來孩子從小到大從沒跟別人道過歉，無論做錯了任何事情，家長都會怪罪在別人或物體身上，孩子根本就不會道歉。

我想說，在現實的兒童教育當中有一個很大的問題就是溺愛，尤其是老人的溺愛是不由自主的。

家長無原則的退讓，所謂的疼愛，讓孩子們失去了承擔責任、反省自我、接受挫折的勇氣與能力。

家長們總認為：「孩子大了自然就懂了」，殊不知3-6歲正是兒童形成自我認知、社會認知的最初階段，家長們不知覺的行為卻剝奪了孩子成長的機會，為孩子們人格、性格、看待事物的問題和角度等帶來了不可估量的影響。

所以，我想說，經歷是孩子成長的必經之路，請把經歷成長的機會還給孩子。

在我們園所，當孩子進入幼兒園生活，我們會讓家長們多參與到園所的活動中來，在活動中使家長看到由於教育觀念與方法的差異導致自己孩子在群體中的不同表現，從而反思自己教育觀，我們也會通過交流、家長沙龍、講座等，提高家長科學育兒水平。

游向紅個人簡介

堅守幼教事業35年，將北京豐臺第二幼兒園發展成為豐臺區示範幼兒園、北京市示範幼兒園，從一園多址園發展成為「豐臺二幼教育集團」。

榮獲全國「百佳園長」、「全國教書育人楷模」等榮譽稱號。

出版了個人專著《園長札記》，主持編寫出版了《幼兒園英語教育的實踐與探索》等書籍。

（轉自武文娟教育圓桌）