孩子的假期綜合徵，就這麼辦！

中秋節剛過去，很快就到國慶節了，

nn已經得了假期綜合徵

班裡的孩子也會遭遇假期綜合症

今天就來看看怎樣對付假期綜合徵吧

找到原因，對症下藥！

家長篇

給孩子一個關心同伴的啟示

死纏爛打或是耍賴不想去幼兒園，可以轉移孩子的注意力，也可以和孩子說，放假這幾天，班上的小朋友們不知道他們過的怎麼樣，你可以上幼兒園問問他們。

這樣，孩子也會有興致想去幼兒園找其他小朋友玩。

給孩子發出一個必須入園的指示

大人們不要把孩子的哭鬧看得太嚴重。

假期結束了，家長要讓孩子明確知道今天一定要入園上學。

把幼兒送到班裡，交給老師以後要馬上離開。

當您離開之後，老師會用各種方法轉移孩子的注意力，穩定幼兒的情緒，孩子不一會就會很開心地玩起來。

給孩子一個會按時來園接他回家的提示

記得講清楚什麼時候來接他，愉快地親親或者擁抱一下，然後從容離開。

要特別多強調一句「我會按時來接你!」，這樣做更能讓寶寶有安全感。

教師篇

環境滿足幼兒心理需求

對於無心活動的孩子，教師可以先從班級環境介入，比如設置一個「私密屋」，教師可在「私密屋」里多準備一些和孩子的親人有關的東西，如孩子和家人的合照，或是孩子有特殊感情的玩偶等，屋裡鋪上舒適的地毯或靠墊，讓孩子可以隨時到屋裡坐一坐、躺一躺，滿足他們的依戀感和安全感。

教師多和孩子交談，多撫摸孩子的臉、手、頭髮等，多和孩子擁抱，這樣肢體親密的接觸會滿足孩子的精神需要。

繪本提供積極暗示

教師可以通過講故事的方法，給孩子積極的心理暗示，讓孩子自己悟出道理，並促進行為的改善。

比如繪本故事《魔法親親》——故事中的小浣熊因為不願意離開媽媽，所以不願意去上學，於是媽媽在小浣熊的掌心印上了一個吻，並告訴它說這是媽媽給它的「魔法親親」，每當小浣熊在學校想媽媽時，就把掌心輕輕貼在臉頰上，因為媽媽的吻就在它的手心裡。

活動區、教學吸引幼兒

對於年齡較大的幼兒，通過家長微信群，建議家長與孩子一起回憶並梳理假期的精彩生活，通過相冊、視頻、繪畫作品或表演等形式，回園後秀一秀自己的快樂暑假生活，這樣的「任務」得到了家長和孩子的歡迎。

動物園是中、小班的小朋友最喜歡的地方，用老師的創造思維，帶孩子一起製作動物手工也是不錯的選擇。

特殊情況，特殊對待

「

樂不思蜀型

調整心態最重要

」

遊樂場、公園和科技館……寶寶玩得特別高興。

可是放假回來，他哭喊著不去幼兒園

原因分析：

由於假期一些孩子跟著大人外出遊玩，在家休息時間比在幼兒園時少，比較勞累，因此導致身體上的不適應。

孩子還會由於過度留戀假期生活的愉快而不願接受約束自己的幼兒園生活。

應對策略：

首先調整孩子的心態。

儘量不要在孩子面前說出遊的話題或看出遊時拍的照片，讓孩子懂得假期已過去，應去幼兒園了。

多加口頭提醒。

比如多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表揚幾次、得到多少小紅花、有什麼好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子遊戲活動，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。

「

耍賴抵抗型

調整生活節奏

」

孩子上幼兒園的時候，晚上8：30就睡覺了，假期里推遲了睡覺的時間，結果假期結束就是睡不醒，說什麼也不肯回園。

原因分析：

假期打亂了以往的生活節奏，引發腸胃功能紊亂，或者是因為家長在周末只顧著帶孩子參加各種活動，而忽略了跟幼兒園學習和生活節奏的銜接。

應對策略：

注意調整假期作息時間。

如果是周末，爭取按照幼兒園的作息規律帶寶寶生活。

如果是長假，那麼臨近開學前，一定要調整孩子的作息時間，逐漸跟在園作息時間接近乃至吻合。

父母在開學後還要讓孩子重新做到起居有序，同時保證營養的均衡。

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