寶寶從咿呀學語到經常口吃是正常現象嗎？什麼情況下該引起重視？

口吃也叫「結巴」，是一種語言流暢性和節奏方面的障礙，是語言障礙的一種。

口吃的主要臨床特徵為語音重複、延長、起音困難和停頓等狀況。

有的是在言語表達過程中不自主的中斷，大多數口吃的孩子說話時通常在說出第一個字後即停頓，或重複第一個字，或拖長第一字的發音。

同時伴有擺頭、伸頸、雙手握拳伴隨症狀。

在焦慮、緊張或面對突發事件時口吃加重，情緒放鬆時則減輕。

在某些情況下，如緩慢閱讀，唱歌，低語，獨自講話時，口吃可得到一定程度的緩解。

口吃多發生於兒童，50%的口吃患者於5歲前發病，而1～3歲的小兒在情緒緊張時出現一時性的口吃是比較多見的。

少數口吃伴隨到成年，口吃者大多非常自卑，感到自己處處不如人。

發生口吃主要因素有哪些？

模仿感染

口吃的感染性很強，由於兒童的語言機能還不完善，很容易受到有口吃人的影響，如經常與有口吃的人接觸，模仿有口吃的人的講話，都可能會導致孩子形成口吃。

父母急躁

在孩子學習說話的階段，發音不準或咬字不清時，父母急於做過多矯正，以致於孩子一句話還沒說完時，就經常打斷說話，進行糾正。

結果給孩子的心理上造成很大壓力，一說話就會緊張，擔心說錯話。

越怕說錯話心理壓力越大，精神越緊張，也就越容易說錯話。

當孩子的語言表達跟不上思維的速度時，就可能出現口吃。

措辭原因

在兩三歲到五六歲之間，隨著自我意識的發展，兒童的表達和表現慾望逐漸增強。

但此時由於語言機能尚未發育成熟，兒童的思維能力、詞彙的掌握和組織句子的能力都在發展階段，兒童急於表達時，造成頭腦中儲存大量語言信息，但表達能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現較多的口吃現象。

突然精神刺激

如父母爭吵、家庭不和、環境突變、突然強烈的驚恐刺激等，都會使孩子感到很緊張。

如果父母未能及時有效的緩解孩子的緊張心理，也可能導致孩子出現口吃。

強行糾正「左撇子」

父母或老師強迫孩子糾正左撇子習慣時，也會使部分孩子產生口吃。

我們知道，人們習慣於把控制說話能力的半球稱為優勢半球。

習慣於用右手的人，優勢半球在左側；習慣於用左手的人(左撇子)，優勢半球在右側。

如果父母強迫左利的孩子改用右手拿筷子吃飯，使大腦在形成語言優勢半球的過程中出現功能混亂，導致口吃發生。

疾病影響

疾病對口吃也不無影響，特別是幼兒時期，若長期患病，可能使幼兒在病中或病後口吃起來。

另外，因外傷而引起口吃的病例，如墜落、腦震盪、火傷、撞車等，也可能使幼兒在病中或病後口吃起來。

口吃在什麼情況下該重視？

如果孩子只是偶爾說話結巴，不用太擔心。

但如果出現下面的情況，可能需要家長的重視：

1.孩子顯得不太喜歡開口說話，例如講話時眨眼、擺頭、避開與他人眼神接觸；

2.說話不流暢出現 6 個月後仍無改善。

孩子說話越來越困難，第一個音節總會重複 3 次以上：「西—西—西...... 小貓。

」

3.某個詞卡住的時候，孩子常會把正常的元音換成「a」，如「砸—砸—砸...... 自行車」或「嘛—嘛—嘛...... 貓」。

哪些音容易出現發音困難？

如發b、d、g比發p、t、k音更容易引起口吃，為了避免發這些字的音而選用其他的字來代替，因而在說這些難發的字前有停頓的現象。

研究表明口吃和本身的發音器官相關不大，和孩子的心理，大腦處理語言的能力有關。

發現孩子口吃該怎麼辦？

除非特別嚴重的口吃，一般都會自愈。

面對孩子的口吃，提醒家長注意以下幾點：

分階段脫敏治療

一般來講交往對象及談話的情景不同，口吃的嚴重程度也不同，如有的患兒在家人面前不會口吃，而到朋友面前就口吃；根據不同場合發生口吃的程度不同，由低到高的層次進行有意識地語言表達，最後達到在任何場合下都不引起焦慮和口吃。

所以說，碰到寶寶口吃的情況，不能表現得太在意，不要當場指出並立即糾正，大多數情況下忽略，可以善意地提醒孩子放鬆，放慢講話的速度。

在放鬆愉快的情況下表達有利於改善口吃；不要去催促他說話，這樣可以減少口吃的發生。

要知道80%的口吃可以自愈。

記錄說話日記

可以更好地幫助家長發現孩子的說話情況。

如果孩子在逐步改善，說話越來越流利，那麼更可能是正常的，不需要專門治療。

家長們還可以通過說話日記，尋找孩子說話緊張的誘因。

如孩子說話結巴時是否疲累、焦慮、緊張、匆忙或者說話對象是陌生人?

不要打斷孩子講話

要糾正孩子的發音，可以等孩子說完之後再用正確的發音重複一遍。

說得慢一點、清晰一點，讓孩子自己聽到應該怎麼說。

什麼情況下需要言語治療師？

如果孩子說話越來越不自在，最好早點尋求專業人士的幫助。

出現下列情況，家長需要求助於言語治療師：

1.孩子的年齡己超過 3 歲，但 6 個月內他沒有任何進步。

2.孩子說話越來越不自在。

言語治療師會判斷孩子到底是處在正常的口吃階段還是真的有問題；檢查孩子是否有病理因素影響講話，比如舌系帶過短；提供幫助孩子講話的方法。

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