寶寶的好性格從哪裡來？

性格是指個人對待現實態度和行為方式的穩定的心理特徵。

一個人的性格並不是天生就有，而是在所受教育、所處環境等多方面影響下形成的。

從小對幼兒進行良好性格的培養是至關重要的。

如何培養幼兒有一個良好的性格呢？

家庭教育是培養幼兒良好性格的搖籃

孩子是家庭的希望，父母無不盼望自己的孩子健康茁壯，早慧成才。

但是許多家長把早期教育視為智力開發，這種認識是片面的，父母應認識到從小培養幼兒的良好性格決定著幼兒今後能否獨立順利地走完人生路程。

父母要了解孩子。

了解孩子是照顧好孩子的基本。

一種積極的方法是仔細地觀察孩子的行為，耐心地聽取他們的意見，弄清楚他們的想法。

當孩子非常好奇，不停地向父母問東問西時；當孩子摔壞了東西，做錯了事情時；當父母工作不順心，心情煩躁時，父母能否耐心地對待孩子，將會對孩子造成完全不同的影響。

小偉把幼兒園的玩具帶回家去，媽媽發現後並沒有大聲斥責，而是耐心詢問，小偉說：「在幼兒園玩的時候裝在口袋裡，忘了放下。

」第二天，媽媽帶著他把玩具交給了老師，並說明情況。

如果小偉的媽媽不問青紅皂白，訓斥一頓，雖然玩具還回去了，但將會給孩子造成有錯誤不敢承認的影響。

很難想像一個脾氣暴躁，缺乏耐心的父母能培養出一個心情舒暢、思想活躍、誠實自信的兒童，所以家長學會耐心地等待，將會得到良好的效果。

父母應有愉快的情緒。

要創造一個愉快和快樂的家庭氣氛不是一件容易的事，每個家庭都應努力地去營造這種環境。

「父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子。

」父母風趣、樂觀、幽默，那麼孩子必然會受到潛移默化的影響。

父母要留出時間與孩子談話、嬉鬧，帶孩子到郊外或公園遊玩。

父母與孩子談話時不要面無表情、板著面孔，而應活潑、精力充沛、輕鬆風趣。

有這樣家庭氣氛的父母將會發現，孩子將具有樂觀、熱情、活潑、喜歡與人交往的性格。

注重對幼兒的習慣培養。

孔子曾告誡人們說：「少成若天性，習慣如自然」，意思是人們小時候養成的習慣非常穩定且終生都會起作用。

對幼兒習慣的培養主要是在日常生活中進行的。

經常委派幼兒到鄰居家裡借還東西，鍛鍊交往；和小夥伴互相謙讓，玩玩具友好相處；獨立完成收拾玩具，培養能做好事情的信心等。

久而久之，由習慣而形成良好的性格。

幼兒園教育是形成幼兒良好性格的基地

幼兒在幼兒園時期是良好性格的形成和逐步穩固的時期，教師作為幼兒的啟蒙者和教育者，對幼兒能否形成良好的性格起著重要的作用，教師應力求做到以下四個方面：

學會公正地愛孩子。

孩子離開家庭的懷抱，來到陌生的環境，每天面對的就是教師，教師應把自己的愛心無私奉獻出來，公正地愛每一個孩子，不能無愛，也不能偏愛，要愛可愛的孩子，更要愛丑的孩子、殘疾的孩子。

一個受到老師重視的孩子，必然會心情愉快，愛說愛笑。

教師性格的完善。

教師具備良好的性格是基本素質。

教師在孩子的心目中是最理想、最可愛的人，他們會模仿教師的舉止和風格。

教師精神不振，行為懶散，幼兒則行動散漫，缺乏熱情；教師情緒不穩，則會遷怒幼兒，使幼兒日益膽小、怯弱、自卑；教師缺乏自信心，則會成為一種錯誤的示範，影響幼兒樹立自信心。

為此，每個有責任的教師，都應當力求使自己的性格更加完善。

因材施教，糾正不良性格。

每個孩子的性格大不相同，教師的教育不能一板一眼，千篇一律。

教師應該堅持在日常生活和活動中進行教育；堅持對幼兒進行良好行為習慣的培養；對待幼兒已形成的好的性格不斷鼓勵、鞏固並繼續培養；對不好的性格特徵，教師應仔細地觀察分析原因，對症下藥，加以糾正。

帶孩子多活動，接觸更廣闊的天地，多與同伴交往，慢慢地可以消除膽怯心理。

不良性格一經形成不是短時間能改變的，教師要有耐心去糾正。

創設環境和活動。

多組織幼兒進行娛樂活動，例如：小小運動會、遊戲比賽等。

在班內也可組織小型的穿衣服比賽、龜兔賽跑、春遊等活動。

在活動熱烈、活躍的氛圍內，幼兒不僅開心、快樂，而且更有利於自信、勇敢、樂觀等性格的形成。

幼兒是社會中的一員，幼兒性格的形成還會受到來自社會各個方面的影響。

幼兒辨別是非的能力有限，教師及家長應保護幼兒避免受到不良環境的影響，培養幼兒向積極的性格方向發展。